綜合化學教學方法改革初探

張秀云

（山東中醫藥大學 藥學院，山東 濟南 250355）

綜合化學是藥學院針對大一營銷本、?？茖I大一新生開設的一門基礎必修課，其中大約一半的學生為文科生，化學基礎知識相當薄弱。而綜合化學涵蓋了無機化學、物理化學以及分析化學三門課程中比較實用的綜合知識，內容多、知識面非常廣，因此教學難度大、學習效果差，普遍形成了教師講的很辛苦，學生聽的很痛苦的狀況。很多同學對化學不感興趣，也不重視對此課程的學習，他們認為自己的專業為營銷，學習綜合化學就是多余，因此不愿意花太多時間學習綜合化學。但綜合化學既是中學化學課的深化和提高,又為藥學院營銷專業學生的后繼藥學知識的學習打基礎，因此，學好綜合化學對大一新生以后的化學及藥學專業的學習具有非常重要的意義。如何深化醫學綜合化學的教學改革,提高學生的學習積極性，從而提高綜合化學的教學質量成為教師所面臨的最大困難。為了提高本課程的教學質量，激發學生的學習積極性，筆者在多年綜合化學教學經驗基礎上，對綜合化學教學方法改革進行初步研究。

1 上好綜合化學的第一節課，激發學生的求知欲

由于大一新生所掌握的化學知識只是一些高中學過的元素符號、少量單質及化合物的物理化學性質與反應現象、化學反應方程式以及相關的計算，對于化學的研究內容、學科地位和發展趨勢等的認識是模糊的、片面的或者是全不知曉。對于營銷專業開設這門課程感到迷茫，有的甚至認為自己專業開設綜合化學這門課程一點兒用都沒有。面對這種情況，如何在第一堂課抓住學生的心，就變得極為重要，這直接關系到學生接下來對這門課的學習興趣和學習熱情[1]。因此，在上第一堂課時，應采用多種教學方法相結合。首先向同學們介紹一點專業知識，比如列舉阿司匹林的結構，提問同學人體血液的PH值范圍等，讓學生認識到化學在醫藥學中的重要性。并舉例一位藥品推銷員在介紹某種新開發的中藥功能如何多，效果如何好時，往往會有人問，藥品的有效成分是什么，含量為多少，對人體有沒有副作用等，回答此類問題需要具有相應的化學及藥學知識。從而引導學生意識到藥品其實也是有機化合物，營銷專業的學生將來工作中也會用到相關化學及藥學的知識時，就能很直觀的明白化學同營銷專業課之間的關聯是多么緊密，使他們認識到學習化學的必要性和重要性，激發學生的學習興趣和責任感。

2 改變觀念，積極探索適應課堂教學方法-“自學引導式”教學法

為了提高綜合化學的教學質量，必須對以往的“填鴨式”教學模式進行改革，采取多種教學方法相結合，提高學生的學習興趣和積極性，改變學生不重視學習綜合化學的思想。處理課堂上教學方法的改革，課下我們應該建立多種學習平臺，為學生學習化學提供多種途徑。對于重點內容采用“自學引導式”教學法。“自學引導式”教學法將自學，討論式教學，研究性教學和合作學習融為一體，有效地調動了學生的學習興趣，促進學生的積極思考，激發學生的學習潛能，受到學生的歡迎。解決教學方法單一，學生被動學習的弊病，充分調動了學生的學習積極性。在課堂教學中采用“目標教學-引入問題-啟發討論-歸納總結”4步教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生學習積極性。通過提問、啟發引導、分析討論、歸納總結，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生學習積極性。

3 采用化學知識與醫學知識相結合的教學思路

教學過程中采用教學內容與專業知識相結合的方法進行講授。如講“稀溶液依數性”時，介紹滲透壓在醫學上的意義；在講血液中的緩沖體系時，引入人體內各種體液都有一定的pH范圍，如胃液的pH范圍為1.0～3.0，尿液的pH范圍為4.7～8.4，相比之下血液的pH范圍最窄，為7.35～7.45。血液能保持如此狹窄的pH范圍，主要原因是血液中存在可保持pH基本恒定的多種緩沖系。并聯系實際介紹酸血癥和堿血癥。在講“氧化還原及電極電勢”部分時，著重介紹離子選擇性電極和電化學生物傳感器等。在講“配位化合物”章節時，講述配合物在維持機體正常生理功能中的作用，配合物的解毒作用及抗炎抗癌作用等。讓學生充分認識到化學在醫藥學學習中的重要性，從而重視對綜合化學的學習[2]。

4 開展專題講座

針對營銷專業的學生化學知識薄弱，學習積極性不高的特點，開展化學與醫學關系的專題講座是向學生提供化學和醫藥學新信息、新技術和新動向的一種重要形式，為開拓學生視野，激發學習興趣和培養科學精神打下堅實的基礎[3]。

5 建設綜合化學教學網站及精品課程網站平臺

建設綜合化學教學網站及精品課程網站平臺，包括基礎平臺和運行環境，融入多媒體、網絡和數據庫技術，將教學和管理融為一體，在模塊功能的設計上強調其實用性、綜合性和智能性。網站的建立為廣大教師和學生提供了一個內容豐富新穎、使用便利快捷的教學窗口，讓答疑和考試走出了課堂，使課內課外的教學活動互為補充，相得益彰。網站具有方便快捷，交互性好，可實現遠程教學，適應學生的自主學習環境，知識信息量大，教學方式生動活潑，聲像輝映，圖文并茂等特點，為學生對綜合化學的深入學習提供了教學平臺。

6 小結

對營銷本、專科及高水平運動員班進行綜合化學教學方法的全面改革，解決教學方法單一，學生被動學習的弊病，充分調動學生的學習積極性。在課堂教學中采用“目標教學-引入問題-啟發討論-歸納總結”4步教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生學習積極性。教學過程中采用教學內容與專業知識相結合的方法進行講授。如在講“配位化合物”章節時，講述配合物在維持機體正常生理功能中的作用，配合物的解毒作用及抗炎抗癌作用等。讓學生充分認識到化學在醫藥學學習中的重要性，從而重視對綜合化學的學習，為營銷本?？茖I的學生在以后的藥學相關學習打下堅實的基礎。并定期開展綜合化學專業講座，建設綜合化學教學網站及精品課程網站平臺，為學生學習綜合化學開拓多種學習途徑。

［1］洪蕓，范建禮，何笑薇.探索高職基礎化學的教學方法[J].廣東化工，2012，39(11):231-232.

［2］黃鎖義.淺談高等醫學院?；A化學教學方法[J].廣東化工，2012，39(16):173-174.

［3］董微，葛欣，隋麗麗，等.新思想下醫學類本科基礎化學教學改革探索[J].衛生職業教育，2013，31(1):53-54.