淺談口譯的記憶及提高策略

董航寧

(吉林大學 公共外語學院，吉林 長春130012)

口譯，顧名思義，是主體通過口語表達方式，將所聽到或看到的語言轉化成所需要的目標語言。在口譯工作的實踐中，源語信息的停留時間是非常短暫的，譯員不可能反復對源語進行閱讀并完全的理解源語內容，所以在這個過程中，記憶就起了一個至關重要的作用，它也是口譯活動順利進行的基礎。在記憶的協助下，譯員才能根據源語做出筆記，或將主要信息儲存在大腦中。

1 記憶的三個系統

1．1 感覺記憶

感覺記憶（sensory memory），又稱為瞬時記憶，它是記憶系統中持續時間最短的一種記憶，是人的大腦對外界刺激的一種儲存，通常時許時間為0.25到2秒鐘。感覺記憶的容量通常為9到20個字母，如果將目標記憶信息與主題的經驗產生一些聯系，會使感覺記憶轉化為短時記憶或長時記憶。

1．2 短時記憶

短時記憶（short-term memory），是將活動中一小部分信息儲存在大腦中的能力。短時記憶停留的時間不到一分鐘。米勒認為短時記憶的容量為7±2個組塊，這些組塊可以是無意義的音節也可以使互相關鍵的元素。有許多因素會影響短時記憶的容量，比如組塊的多少，復雜程度，性質等。

跟短時記憶需要區分開來的是工作記憶。Baddeley在2003年這樣定義工作記憶：工作記憶指的是一個容量有限的系統，用來暫時保存和儲存信息，是知覺，長時記憶和動作之間的接口，因此是思維過程的一個基礎支撐結構。短時記憶跟工作記憶在結構上有很多相似但在功能上卻有著很大的差別。工作記憶的功能和容量都多于短時記憶，工作記憶包括短時記憶，但兩個概念是不可以等同的。

1．3 長時記憶

長時記憶（long-term memory）在經過一系列回顧之后，短時記憶的部分內容會轉化為長時記憶。長時記憶的持續時間通常多于一分鐘，甚至可以永久地保存在人腦之中，因此也叫永久性記憶。長時記憶的容量是無限的，在譯員的長時記憶中通常包括專業性知識，生活以及工作經驗。長時記憶對口譯至關重要，因為它關系著口譯員對信息的理解和預測。

2 口譯的特點

2．1 不可預測性

口譯是一項不以預測的雙語活動，在進入口譯現場之前，譯員必須做足充分的準備，盡管譯員有機會做準備，但是在一些公開場合，比如新聞發布會，商業談判等，這其中的談話內容是不可預測的，譯員只可以把握大致的方向。在這時，主觀的預測是不可靠的，有時還會影響談判進程。

2．2 高壓性

在口譯現場，對譯員來說最大的困難就是客服現場緊張氣氛帶來的巨大壓力。對同聲傳譯人員來說這種壓力可能會相對減少，因為他們一直處于“箱子”內，不必直面數量龐大的觀眾和媒體。但是對于交替傳譯人員，這種壓力是及其巨大的。因為他們服務與一些國際會議或新聞發布會時通常會面對來自各個國家的領導人以及各國媒體和觀眾。他們需要克服的困難相對大些，需要的自信心也相對多些。

2．3 獨立性

在口以現場，譯員需要獨立的完成所分配的任務。通常來說，譯員是孤立無依的，他們必須獨立地應對各種各樣的問題。而這些問題不僅涉及到語言，還會涉及不同國家的文化，專業知識等，而譯員在時間緊迫的情況下不能查閱任何資料，也不會從別人那獲得任何提示。他們還必須在第一時間領略說話者的真實意圖，因為他們必須對自己的譯文負責。

2．4 高密度的信息

口譯的范圍是無限的，它可以涉及到任何生活領域，經濟領域，教育領域等。譯員也必須應對來自不同國家的演講者，他們的口音也是譯員面對的一大難題。在口譯過程中主題千變萬化，無法預期而且信息十分繁雜。

3 影響譯員記憶發揮的因素

3．1 譯員的生理狀態

口譯活動能夠順利進行的最基本的條件就是譯員擁有健康的生理機能，譯員身體健康，在翻譯現場不出現身體狀況，對他能正確捕捉以及理解源語意義并將其快速準確的翻譯為目標語言有著重大的意義。

3．2 譯員的知識儲備以及語言水平

譯員的知識儲備儲存于長時記憶當中，在口譯現場，口譯的主題千變萬化，涉獵甚廣，而譯員的專業知識儲備程度就變得極為重要，他需要不斷地將相關的長時記憶提取出來并與短時記憶相結合。譯員的語言水平則包括他的聽力能力，組織能力以及對目標語言的熟練程度等。而聽力理解是最基本的技能。

3．3 口譯現場的環境

口譯現場的環境是千變萬化、無法預料的。它涉及到現場的口譯設備的狀況，演講者的口音，聽眾的反應等，這些都會影響到譯員的心理狀況和發揮。

3．4 譯員的記憶方式

口譯過程中的待記憶信息有三種編碼方式：聲音編碼、視覺編碼、語義編碼[1]。三種編碼方式各有千秋。聲音編碼中涉及的程序較少，屬于機械式的記憶，因此效果不是十分理想。視覺編碼的效果最好，但是在時間緊迫的口譯現場，這種方式起的作用較小。語義編碼方式也有其優點，那就是通過改變主語、賓語的位置來抓住源語的大體意思。在口譯實踐中，如果譯員可以將運用語義編碼方式將源語轉化為一種程序性的動作，將會大大提高口譯的效果。

3．5 譯員對待記憶內容的處理

譯員對待記憶內容的處理直接影響記憶效果，也就是譯員對內容的理解程度。譯員對內容理解的越正確，翻譯出的目標語言就越成功。

4 口譯中記憶的訓練和提高

口譯中的記憶能力不是一成不變的，而是可以通過多種方式提高的。通過訓練，記憶的容量可以大大提高。

4．1 影子跟讀練習

影子跟讀訓練是以同一種語言以幾乎同步的速度對發言人進行跟讀。它可以對譯員注意力以及注意力的分配能力進行訓練，也可以提高聽力能力。做影子訓練初期，跟讀的速度與發言人的發言速度可以相近，但隨著訓練的深入，應加強它們之間的間隔，這樣更有助于記憶力的提高和記憶容量的增加。

4．2 對源語的敘述的練習

對源語敘述的練習是指在聽取完一段源語材料之后憑借記憶對源語的大意進行復述，在訓練初期，敘述的內容可以不必太長。隨著訓練的加強，敘述的源語材料的長度可以適當加長。

4．3 豐富長時記憶

長時記憶就像是一個倉庫，為短時記憶的順利進行提供了保障。長時記憶的豐富，需要譯員在平時提高自己的語言能力，大量的掌握專業知識，但只有專業知識是不夠的，還需要對各個方面的知識加深了解和學習，開拓自己的視野，豐富經歷，這樣在對不同主題的口譯內容就能應付自如。

5 結語

口譯工作的順利完成需要譯員有著較高的心理素質，記憶能力和語言水平。而記憶無疑扮演著重要的角色。本文通過分析記憶的特點，分類，以及它在口譯中的應用，提出了一些改善口譯員記憶的策略，希望這些建議可以幫助口譯員提高記憶能力，達到期望的口譯效果。

［1］仲偉合．英語口譯教程（上）[M].北京：高等教育出版社，2005．

［2］仲偉合．口譯研究方法論[M]．北京：外語教學與研究出版社，2012，12．

［3］鮑剛．口譯理論概述[M]．北京：中國對外貿易出版公司，2005．

［4］林超倫．實戰口譯[M]．北京：外語教學與研究出版社，2004．

［5］楊治良．記憶心理學[M]．上海：華東師范大學出版社，1999．