中學交響樂團對學生音樂素質教育的價值

文/馬曉明

中學交響樂團對學生音樂素質教育的價值

文/馬曉明

中學相繼成立樂團、合唱團、舞蹈團，使學生素質教育的內涵更為厚重，讓學生在花季時代能得到良好的藝術熏陶。體現了音樂的魅力，它能使生活更有情趣，思想更有創意，工作更有效率，領導更有藝術，人生更加豐富。高素質的人應是德智體美全面發展的人。作為現代知識分子，既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化修養，這樣才是真正高素質的知識分子。

中學交響樂團 音樂素質教育 價值

近年來，國內許多中學都成立了交響樂團或樂隊，樂團的成立，對學生會產生怎樣的影響，收到怎樣的效果，這些都是學校、家長、學生極為關注的問題。所以本文想就此談一點看法。

1. 彰顯素質教育

藝術，是人類心靈的升華，是人類靈魂的飛騰，更是一個國家、一個民族綜合素養的一個外現。

中國歷來都重視素質教育，《周禮·保氏》記載“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數。”這就是說在中國古代就要求學生掌握六種基本才能，即禮、樂、射、御、書、數，孔子在教育學生時就要求學生學習這些技能，因而成為儒家教育的重要內容。

時至近現代，中國的教育家蔡元培先生曾提出要重視素質教育。李嵐清同志在國務院分管教育工作的10年中，不僅重視素質教育，還把素質教育正式寫入國家的教育方針。

素質教育是一種知識與能力并重的綜合能力教育。所以說，要有多姿多彩藝術滋養。李嵐清說：“音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思想更有創意，工作更有效率，領導更有藝術，人生更加豐富。高素質的人應是德智體美全面發展的人。作為現代知識分子，既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化修養，這樣才是真正高素質的知識分子。”

中學樂團的成立，既符合素質教育的大方向，又可與發達國家的藝術教育接軌。我們強調素質教育是與“世”俱進的，

既是對傳統的繼承和發展，又是與世界同步的。

2. 現代學校教育的發展方向

2.1 對外交流的窗口

音樂是無國界的，是心與心的唱和。她時而像大海，洶涌澎湃，浩浩湯湯；時而像清風，絲絲縷縷，飄忽不定。它是一種無法替代的元素，在推動人類文明的進步中，其巨大的能量足以跨越意識形態和價值觀的差異，穿透心靈的隔膜。

當今的世界越來越成為一個整體，不僅國與國之間、地區與地區之間的聯系越來越密切，文化的交流越來越頻繁，而且學校間的交流與合作也蓬勃發展起來。不論大學、中學間的文化交流，教師間的交流，互派交流學生，還是校際間進行的藝術團體間的互訪，都成為激發孩子們藝術創造力和想象力，以及融匯東西方文化藝術的一個平臺。

所以，世界許多國家的中學樂團就充當了文化的使者。2010年2月，美國普林斯頓地區學區總監威爾遜女士，率美國普林斯頓高中管弦樂團在青島二中成功舉辦了演奏會。當然中國的中學藝術團體也不例外，人大附中的交響樂團在第35屆維也納國際青年音樂節上獲得交響樂組金獎第一名。沈陽二中學生交響樂團也曾多次赴日本、加拿大、新加坡等國演出，并多次與來沈陽參加文化藝術交流的外國中學生團體合作演出。他們在世界上展示的，不是單純的藝術表演，而是中國素質教育的成果，是對外交流中文化元素受到重視的一種體現。

2.2 衡量學校整體實力和知名度的尺度

目前，許多學校只重視文化課的講授，忽視了其他方面的教育，有的學校竟然作出了與高考無關的科目干脆不開課的舉動。素質教育就更談不上了。所以素質教育雖然已經喊了多年，可是，能堅持下來的實踐者并不多見。

我們說，學校重視文化課無可非議，這也是學校教育的重點，是衡量一個中學學校教育水平的一個尺度，但衡量學校整體實力和知名度，決不能僅僅以升學率為標準，而要看其培養出來的人才是否有能力，是否能夠成為未來社會所需的復合型人才。

所以能力的培養是學校教育成功與否的試金石，作為能力培養的一個方面，樂團就是一個很好的例證。樂團的成立，一方面使學校藝術教育具有群眾性、普及性，給每名學生認識自我、展示自我的機會，另一方面使學生受到了鍛煉，如過去性格內向的，變得開朗活潑、善于表達了；過去不愿出頭的，現在很有組織能力；過去不大關心集體的，現在很有集體榮譽感。同時也提高了學生的音樂素養，他們的想象能力和空間推理能力得到加強。所以，沈陽二中、九中都全力打造樂團，使其不僅成為了遼寧省中學交響樂團的先鋒學校，而且還成為了遼寧省音樂教育發展中的亮點，以此彰顯學校的綜合實力，提高學校的知名度。

2.3 提高升學率的有效途徑

素質教育為特長生的培養提供了廣闊的發展空間。全國高校中自主招收藝術特長生的高校有幾十家，因此具有音樂特長的學生成為了各高校招生的熱點。

在現在的高考中，許多重點大學開始招收藝術特長生。而且在文化課上的分數要求與正常考生相比有一定的優越性，只要音樂特長測試成績合格，文化考試成績的要求比正常考生低許多。特長測試成績特別優秀的還可以再低一些，甚至可以破格錄取。一名音樂班學生說，他能走進中國政法大學，得益于在樂團的藝術學習。原來，如果只憑他的文化課成績，可能只能考上二類院校，但通過藝術學習后，他拿到了藝術專業證書，享受了降50分錄取的優惠政策。某音樂班的一名同學參加了清華大學冬令營，結果被樂團選中，獲得了可降低60分錄取的資格。

由此可以看出，音樂藝術類考生的發展前景是非常廣闊的。

這就是說，參加樂團為中學生鋪就了一條通往名牌院校的“捷徑”，同時也提高了中學考入重點大學的升學率。所以說：“現在很多名牌大學都有自主招生的權利，有些大學每年都以5%的比例招特長生，那么，樂團的學生在取得專業證后，就為沖擊名牌大學打下了良好的基礎。”

3. 對學生本身的直接影響

3.1 提高自身素質

如果說音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，提高人的素質及生活品位的話，那么音樂賦予這些學生的內涵則更多。音樂使他們的中學生活變得更加多姿多彩，使他們具有了更多的靈性，使他們一生都受益無窮。

中學樂團的成立，給學生搭建音樂的舞臺，創設表現音樂才能的空間，讓他們在流動的空間里探索音樂，在音樂中感悟人生。樂團的生活經歷，一方面可以使樂團的成員得到了鍛煉和提高，可以教會他們如何享受音樂；另一方面學生在頻繁的排練中音樂演奏水平會得到提高。難怪有的家長說：我們全力支持孩子學一門藝術，就是“希望他通過參與活動來增長見識、提高自信、培養綜合能力。”

3.2 培養協作精神

樂團是一個集體，每一個進入樂團的中學生，從他進入樂團開始就是樂團集體中的一員，無論是排練，還是演出，樂團的榮譽都是至高無上的。

樂團的演奏，是多種樂器的合奏，每種樂器的演奏都有固定的時機和時間，演奏者該出手時就出手，不該出手時絕對不能出手。也就是說，樂團的演奏需要樂團中所有成員的相互協作，才能完成。否則只能是不成功的演奏。我曾做過調查，沈陽市的青少年中，會演奏樂器的很多，但絕大部分是單打獨斗，被組織起來形成樂隊(尤其是高水準的以交響化音樂演奏為主)的很少，由于缺少合奏排練、演出的過程，青少年自身的音樂素養與演奏技能根本得不到相應的升華。只有在管弦樂團這個集體中，孩子們才會真正領悟音樂的力量，而這力量帶給他們的除了演奏好曲目，還有可以運用到日常學習中的堅持和認真以及團隊的協作精神。

3.3 改變學生的人生

中學生加入樂團，獲得的不僅僅是樂器演奏水平上的提升和音樂素養上的提高，而且在性格和人生上都有相應的改變。許多學生剛進樂團時，看不懂樂團的分譜，不知道自己什么時候該進，什么時候該停，當然也不會用心分辨其他樂器的旋律，在樂團排練了一段時間后，不僅可以較好地完成多部世界著名交響曲的演奏，而且更懂得了合作和樂手間相互配合的重要性。

可見，音樂的熏陶，可以令學生們的心靈更充實，情感更豐富，視野更開闊，知識更寬廣，人生更加絢麗多姿。中學成立交響樂團，并不是高不可攀的夢想，也不是耗時耗力的裝飾品，應該說，它不僅是引領孩子們走向藝術殿堂的彩虹式的橋梁，而且更是培養具有適應世界一體化需要的復合型人才的重要途徑。

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[5] 李海英. 讓孩子在音樂中“釋放真我”[J].北方音樂,2012年04期

馬曉明（1958—），沈陽音樂學院附中副教授。