新課改下高中政治課堂的創新教學

符林江

在新課程改革中，創新課堂教學，提高課堂效率是每一位政治教師都應該研究的課題。創新教學模式要從課堂教學的每個環節入手，設計新穎獨特的導入語，提高學生興趣；精心設計課堂“問題”，激活學生思維；適時創設情境，調整學生狀態；引用生活實例，讓政治學習回歸生活。

一、優化導入，激發興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習的內動力，而成功的導入語則是提高學生興趣的有效途徑。導語設計得新穎有趣，可以集中學生的注意力，激發學生的求知欲。教師在設計導語的時候，可以根據所學的內容，挖掘出學生的興趣點，激活課堂，提高效率。如在進行《揭開貨幣的神秘面紗》的教學時，導語的設計可貼近我們的生活。如設計為：俗話說，“錢不是萬能的，但是沒有錢是萬萬不能的”。人們辛苦勞動是為了“掙錢”，然后用“錢”去交換我們所需要的物品。“錢”是通俗的稱呼，它還有一個雅稱是“貨幣”。到底是誰賦予了它這樣通天的神力呢？這節課我們就來學習貨幣的本質和職能。本段導語從我們離不開的“錢”字切入，貼近生活，激起學生的學習興趣，很自然地過渡到課堂內容中。

二、細化環節，提高效率

課堂的每個環節都是密切相連的，每一個小環節都會影響課堂效果，這就需要我們細化每一個教學步驟。課堂環節往往要由“問題”串起來，難易適度、環環相扣的問題需要精心設計。問題的設計不但要照顧到各個層次的學生，還應該有“矛盾點”，給學生暢所欲言、展示個性的機會。……