增強(qiáng)中學(xué)政治課堂教學(xué)針對性對策探討

殷鋒

政治課程作為開展學(xué)校思想政治教育工作的主要渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教育學(xué)生做到言行規(guī)范、知錯能改，不斷發(fā)展和完善自我的重要使命，對學(xué)生樹立高尚的道德和品質(zhì)起到關(guān)鍵作用。

然而，以往的思想政治教學(xué)模式顯得非常的呆板，導(dǎo)致學(xué)生對政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大，主要原因在于這種模式只是一味地讓學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)模式嚴(yán)重缺乏教師與學(xué)生的溝通，教師教得沒興趣，學(xué)生學(xué)得也累。因此，克服初中政治課教學(xué)中的不利因素，突破以往的中學(xué)政治課堂教學(xué)困境，對提高當(dāng)前政治課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”所以興趣是學(xué)習(xí)的推動劑，當(dāng)然也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的整個過程離不開興趣的維持。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生分歧的時候，教師可以進(jìn)行正確的引導(dǎo)，但不能直接把答案告訴學(xué)生，這樣可以啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)

在政治課堂教學(xué)中，盡量把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。學(xué)生根據(jù)自己掌握知識的能力，去積極主動地探索新的知識。要堅(jiān)持學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)觀，這樣才能使教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，把主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽討論。……