關于高校美術專業教學中開展素質教育的探索

郝好燕 （河南科技學院藝術學院 453000）

素質教育指的是在具體的教育中，全面提高受教育者各方面素質的教育模式。在素質教育中，需要教師重視受教育者的個性發展、思想道德素質培養、心理健康發展等方面，從而推動受教育者的全面發展。美術專業是高校設置的專業之一，主要為社會培養美術人才。在美術專業教學中，需要實施素質教育，為社會培養出高素質、全面發展的美術人才。

一、高校美術專業教學中開展素質教育的必要性

在高校美術專業教學中，實施素質教育，是當今時代發展的必然，是提高美術專業學生綜合素養的需要。具體來講，在高校美術專業教學中開展素質教育的必要性體現在以下幾個方面。

（一）促進學生全面發展的需要

隨著社會的不斷發展，創意產業蓬勃發展起來，它對美術專業的人才需求越來越大，同時對美術專業人才提出了更高的要求。高校美術專業教育，主要培養的是藝術家或者是美術專業人才，其教學的好壞直接影響學生美術藝術水平的高低。就目前我國高校美術專業教學來看，大多重視學生美術技藝的傳授，忽略了學生素質教育；將大多精力放在美術實踐教學中，沒有重視美術理論方面的教學。在這樣的教學模式下，培養出來的美術專業學生，雖然具備了美術專業的繪制技能，沒有良好的美術思辨能力。長久下來，學生的不能深入理解美術藝術的本質，不利于學生的長遠發展。因此，為了促進學生的全面發展，必須要在美術專業教學中實施素質教育。

（二）是培養創新人才的需要

就我國高校教育來看，要求培養的是德、智、體、美、勞全面發展，并且具有良好素質的創新型人才，要求高校在各專業教學中，既重視學生專業知識和技能的教學，同時還要注重學生的全面、協調、可持續發展。美術專業教學中，如果只是一味重視單一學科的專業知識、技能的傳授，那么最終培養出來的人才必定是呆板的，缺乏創新能力的人才。因此，在高校美術專業教學中，教師需要在具體教學中實施素質教育，以美術教育為核心，引導學生樹立正確的價值取向，注重學生個性的發展，不斷鍛煉學生的創新能力，為社會培養出高素質的創新型人才。

（三）促進美術教育發展的需要

在美術專業的傳統教學模式下，大多教師都是注重美術專業教育，往往忽略了美術素質教育，不利于學生的發展。在美術專業教學中實施素質教育，可以積極發揮美術專業教學的輻射功能，在注重美術專業學生致使、技能下，同時注重學生的理論知識傳授，進一步提高學生的綜合素質，從而不斷推動美術教育的自我發展、自我完善，促進促進美術教育的良性發展。

二、美術專業教學中開展素質教育的具體措施

在高校美術專業教學中，教師要在注重專業知識的傳授之外，還要幫助學生培養良好的審美情緒，進一步增強學生的愛國熱情，提高學生社會公德，促進學生的全面發展。

（一）在作品鑒賞中開展素質教育

美術鑒賞課是高校美術專業教學的重要組成部分，主要培養的是學生對藝術的鑒賞能力。在這部分的教學中，教師要善于利用美的藝術形象，逐漸激勵學生的情感，有效提高學生審美能力的同時，有效實施素質教育。

1.選擇優秀的教材

教材是開展課堂教育的依托，同時也是美術專業教學的重要基礎。因此，在美術專業鑒賞課中，教師需要在課前選擇好教材，比如選擇那些代表性強、比較優秀的美術作品。一般來講，每個時代都給我們留下了包含濃厚愛國主義思想的作品，比如秦始皇兵馬俑，被譽為世界八大奇跡之一，里面以數量眾多的大型陶俑，形成一個氣勢磅礴的軍陣，充分體現了秦朝時期的精神面貌。這些兵馬俑造型生動、比例協調，良好展現了我國秦朝時期雕塑藝術的偉大成就；再比如我國當代著名畫家董希文的一篇名作——《開國大典》，充分利用寫實的藝術手法，贊揚了中國共產黨的輝煌歷史，體現出中國偉人指點江山的偉大胸襟。在美術專業藝術鑒賞課堂中，教師就可以根據教學需要，選取出代表性強的作品，潛移默化地培養學生的愛國情感，樹立崇高的民族自豪感和自信心。

2.善于引導學生

在美術專業藝術鑒賞課中，有了良好的鑒賞作品后，教師還要充分發揮引導者的作用，在對藝術作品進行鑒賞的過程中，善于引導學生領略作品的意境，了解背后的重大意義，從而讓學生在情感上產生共鳴，從而油然升起一股愛國情感。優秀的美術作品，可以讓學生繼承我國文化傳統，同時激勵學生擁有對美的不懈追求信念。因此，在美術鑒賞課中，教師要以優秀美術作品為依托，以培養學生愛國情感、提高學生美術鑒賞力為核心，采用循循善誘的方法，進一步提高學生的美術素質，提高學生的綜合素質。

（二）在專業實踐教學中實施素質教育

美術專業教學中，為了讓學生能夠充分運用課堂上所學的知識，教師都會組織學生走出校門，深入大自然，開展寫生教學，即實踐教學環節。在這部分教學中，教師所要教的不僅僅室內學生美術繪畫技能方面的知識，還要充分利用自然界中的景觀，實施素質教育。

1.充分利用自然景觀

眾所周知，我國幅員遼闊，很多自然景觀嘆為觀止，為美術專業學生的寫生教學提供良好的素材。如東岳泰山是我國的五岳之首，現在都被視為崇高、神圣的象征，山勢非常雄偉壯觀，自然風光優美，每年都吸引了大量的游客。那么在美術專業實踐教學中，教師就需要充分利用這些自然景觀。當然，在選擇自然景觀的時候，教師必須要遵循就近原則，充分利用當地的自然景觀，讓學生充分領略自然景觀，感受祖國的大好河山，訓練學生的繪畫技能，同時有效培養學生的愛國。

2.充分利用人文景觀

在社會的發展中，我國還形成了豐富的人文景觀，包含了很多的文化特質。教師在組織學生在校外的寫生訓練中，就可以充分利用當地的人文景觀，讓學生了解這些人文景觀背后的文化意義。比如中國著名建筑——布達拉宮，教師就可以向學生講解其修建原因、藝術特點等，從而讓學生了解其背后的文化內涵，使學生不僅掌握繪畫技巧，還能增長理論知識，有效達到素質教育的目的。

（三）在整個課堂中貫穿素質教育思想

在美術專業的整個課堂教學中，教師都要堅持素質教育思想，注重學生個性發展，引導學生充分利用手中的畫筆，描繪祖國的山河之美，培養學生良好的創造力。

1.注重學生個性發展

在素質教育思想下，要求教師在尊重共性的前提下，注重學生個性的發展。因此，在美術專業的整個課堂教學中，教師需要了解每個學生的特點，然后因材施教，根據學生的美術水平、興趣愛好，采用不同的教學方法。具體來說，需要教師在具體的教學中，需要不斷改進美術專業人才培養方案，在課堂教學中實施個性化教學；需要教師根據學校師資，構建多樣化的課程體系，從而滿足美術專業學生個性化發展的需求。總之，在美術專業教學中，教師要實施素質教育，重視學生的個性化發展和培養，有效促進不同層次學生的發展。

2.善于在教學中聯系歷史

在美術專業的課堂教學中，堅持素質教育思想，還需要教師利用已有教材，挖掘其背后的歷史資料，從而讓學生多了解一些歷史知識，促進學生的全方面發展。比如在中國畫的教學中，可以在介紹中國畫的工具材料中，聯系我國歷史知識，比如毛筆的制造、宣紙的發明、顏料的改進等，從而不斷豐富學生的理論知識；再比如在介紹唐三彩時，可以結合作品包含的歷史文化，讓學生體會中華民族精湛的藝術成就，勤勞勇敢的民族精神等，從而養成良好的愛國熱情。在這樣的美術專業教學中，就有效達到素質教育的要求。

綜上所述，美術專業教學實施素質教育，是促進學生全面發展的需要、是培養創新人才的需要、是促進美術教育發展的需要。因此，在美術專業具體教學中，需要充分利用作品鑒賞，從選擇優秀的教材、善于引導學生；在專業實踐教學中，充分利用充分自然景觀和人文景觀；在整個課堂中，注重學生個性發展、善于在教學中聯系歷史，從而進一步落實素質教育，真正實現素質教育。

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