中學美術欣賞課中多媒體的應用

李江蕊 （河北省石家莊市第七中學 050000）

中學美術欣賞課中多媒體的應用

李江蕊 （河北省石家莊市第七中學 050000）

在美術欣賞課中如何應用多媒體來提高課堂教學效果呢？多年來，我在具體教學過程中不斷潛心研究，探索積累了一些有效的方法，愿與大家共勉。一是轉變教學理念，在美術欣賞課中恰當運用多媒體；二是多媒體變抽象說教為形象演示，激發學生欣賞興趣。三是多媒體可以順利完成復雜編輯任務，為學生提供大量高品質美術欣賞作品；四是多媒體可以營造濃厚的美的氛圍，提高學生鑒賞能力；五是多媒體教學手段的運用，可以提高學生的創新能力。

美術欣賞課；多媒體；應用

有人說，生活在21世紀的人，如果不懂得一門外語，不懂得電腦，你就是文盲。確實，人類進入21世紀，社會對各方面的人才需求越來越多，條件越來越高。因此，現代教育教學的目的提高中華民族整體素質。為跟上時代的發展步伐，我們的教育教學手段必須不斷提高，教學方式越來越先進，因此，多媒體進入課堂已成為時代發展的必然。

在過去的教學中，老師傳授美術知識、培養學生的美術素養主要靠教師一張嘴的的講解、同時靠學生課上課下的練習和鞏固。教學過程中，教師給提供的感性材料較少，理性知識較多，因而不能充分發揮學生作為認知主體的作用。如今，美術教學中運用上計算機多媒體之后，就可以改變過去那種單純的傳授理性知識，為通過一定的感性材料來讓學生理解掌握理性知識。教學過程中，我們可以通過計算機網絡、電視節目、錄像帶、光盤、圖片、影像、書籍等感性材料。借助多媒體聲、文、圖、像的綜合功能，以不同的方式傳播信息，從而對中學美術欣賞課教學起到很好的輔助作用，激發學生的學習興趣。

我們在中學開設美術欣賞課，就在于讓學生們掌握欣賞和認識美術作品的方法，以達到豐富學生知識、陶冶學生情操、拓寬學生視野、提高美術素養的目的，使學生懂得真、善、美的內涵，從小樹立起正確的人生觀和價值觀。當學生們沉浸在古今中外優秀美術作品的欣賞之中時，他們就會從當初的略知一二到后來的系統了解，從而真正把握藝術的內涵，提高學生的審美品味、藝術鑒賞力和藝術修養。所以，多媒體這種逼真的音響效果、豐富的圖形功能以及艷麗的色彩效果，在美術欣賞課的教學效果要比傳統教學手段有很強的優勢，我們必須對此加以充分利用，以提高欣賞效果。

那么，在美術欣賞課中如何應用多媒體來提高課堂教學效果呢？多年來，我在具體教學過程中不斷潛心研究，探索積累了一些有效的方法，愿與大家共勉。

一、轉變教學理念，在美術欣賞課中恰當運用多媒體

備課是上好美術欣賞課的關鍵。運用多媒體準備美術欣賞課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為主要內容。這些資料需要教師動手制作，也可以運用平時保存下來的那些優秀美術作品。例如在欣賞建筑、雕塑作品時，需要的實物可教師以通過多媒體來解決，這樣，老師就可以用更多的精力考慮如何給學生創造好的學習環境，如何激發、引導，組織、評價教學過程，這樣，學生自主思考學習的空間就更大，就能使學生變被動學習“客體”為主動學習探究的“主體”，從而轉變教育教學理念和教學方式。

二、多媒體變抽象說教為形象演示，激發學生欣賞興趣

多媒體軟件可以順利完成對各種復雜編輯任務的處理工作。在具體使用過程中，教師必須先從教材本身入手來研究制作課件，經過對教材的認真分析和研究，抓住教材的重點和難點，找準突破口，按照教學實際需要來進行課件制作。我們知道，《美術作品的藝術語言》一課的教學目的，是理解掌握“形體”一詞的點、線、面、體，為此，教師可以根據教學需要設想構建一個從點到線、線到面、面到體的課件演示運動軌跡，并讓學生通過不同運動的位置來觀察不同的視覺效果，這樣，教師的教學效果就會與不同的演示過程構成很大反差。不少學生就會通過這些演示過程學會欣賞理解畫家塑造人物形體所采用的不同的點、線、面、體，以此來表達他們對作品構圖的理解，并慢慢從這些過程中體會到畫家所要表達的內在思想感情。

三、多媒體可以順利完成復雜編輯任務，為學生提供大量高品質美術欣賞作品

實際操作中，我們利用多媒體可以把現行的中學美術教材中每一節課的內容進行分門別類的歸類編輯，運用多媒體強大圖形編輯功能突出教學重點和難點，使學生的視覺直接觸摸和感受到作品在形式上的美點，這些美點都蘊含著藝術家們深刻的思想和豐富的情感。從而為學生提供大量的高質量美術欣賞作品。

四、多媒體可以營造濃厚的美的氛圍，提高學生鑒賞能力

在中學美術欣賞課堂教學中，教師可以借助多媒體電腦校正教材中圖片的色彩，調整畫面的對比度和清晰度，還原圖片的本來面目，使畫面顯得更加形象逼真、鮮艷多彩。在具體欣賞過程中，教師還可以根據畫面的意境配上合適的音樂，或者收集與作品內容有關的背景材料制作成課件。在上“歐洲文藝復興時期的繪畫” 欣賞課之前，我首先收集整理了反映文藝復興時期意大利佛羅倫薩一帶風光的電影片段，并制作成課件，然后在課堂上一一加以播放。我按時間先后順序依次出示當時的三位藝術大師的作品，一邊播放音樂，一邊講述三位畫家進行藝術創作的故事，從而使學生們輕易一舉的歸納理解了三位畫家在繪畫中所表現的那種嚴謹、莊重的藝術風采和思想情感。

五、多媒體教學手段的運用，可以提高學生的創新能力

在中學美術欣賞課教學中，運用現代化多媒體教學手段，達到更強的感官效果，可以大大拓寬學生視野，提高學生的審美能力和創新能力。它帶給中學美術教學的除了教學方法的變革，還包含教育觀念與教學模式在內的變革。

總之，在美術欣賞課中實用多媒體，可以使美術作品的畫面色彩很鮮艷、并富有動畫效果，還可以使作品有故事情節和音樂美感。這樣，中學美術欣賞課就能在多媒體的參與下很好的滿足學生的心理需求，同時遵循學生學習知識、掌握知識的思維規律。《教育心理學》研究發現，人通過聽覺獲得知識的記憶率約15%，通過視覺獲得知識記憶率約25%，如果我們同時使用視覺和聽覺這兩種傳遞信息知識的器官，知識記憶率能達65%。由此可見，多媒體技術在美術欣賞課中的運用，可以向學生們提供更多的形象而生動的感性材料，從而激發他們學習美術的興趣，培養和調動學生的學習積極性和主動性，使美術欣賞課堂真正成為“寓教于美，美中育人”的前沿陣地，從而增強美術教學的實際效果，實現教學目標。