論參與式教學在語文教學中的運用

李廣寬

論參與式教學在語文教學中的運用

李廣寬

一.參與式教學的概念與特點

1、概念。參與式教學是隨著教學觀念的轉變和教學經驗的總結而出現的，它是指教學過程中，師生之間處于平等的地位，建立融洽的關系，采取相應的教學方法和策略，給學生更多的發言機會，讓學生更好的參與到課堂教學中。最后由老師對學生的表現進行評價，給出相應的成績。事實上，該方式滿足了現代教學理念的要求，順應了教學的實際需要，越來越受到教學工作者的重視。

2、特點。作為新的教學理念與方法，參與式教學有著自己顯著的特點，具體來說，這些特點體現在以下幾個方面：教學中改變了傳統的以老師為中心的理念，取而代之的是以學生為中心，讓學生積極主動的參與到課堂教學中；在教學過程中，注重創設相應的情況，注重課堂提問，讓學生參與到討論當中，增進師生之間和生生之間的交流，提高了互動水平和參與程度。最后，參與式教學的授課形式實現了多樣化，具體表現為小組學習、課堂討論、研究成果展示等等，改變了單一的由老師講解課文內容的情況，既活躍了課堂氣氛，也增進了相互之間的交流。正是因為參與式教學具有上述特點，滿足了現代課堂教學的需要，越來越多的教學工作者在教學實踐中采用參與式教學。

二.參與式教學在初中語文教學中的運用策略

1、建立融洽的師生關系。為了促進參與式教學法在初中語文教學中得到更好的運用，任課老師應該轉變思想觀念，尊重學生，關愛學生，讓學生能夠在良好的氛圍當中學習，進而更好的參與到教學中來。建立融洽的師生關系有利于調動學生參與的積極性，在課堂上更加敢于表現自己，進而提高學習效果。

2、注重學習資料的收集。運用參與式教學，教師要善于運用初中語文教材，鉆研教材，充分利用教材來提高學生的表達能力、知識運用能力，更好的開展課堂討論和學習。學生需要注意收集相關的數學資料，積累更多的語文知識，從而更好的參與到教學中。例如，在學習《扁鵲見蔡桓公》之前，可以讓學生收集熟悉的成語“諱疾忌醫”等資料，讓學生做好預習工作，使學生對課文內容有基本的了解。在講課的時候，從成語入手，根據教學計劃，組織好學生討論和發言，或者向學生提問，促進課堂互動，提高學生學習初中語文的積極性和課堂參與度，更好的掌握知識，提高教學效果。

3、注重與學生的交流。參與式教學法需要老師關心每位學生，幫助學生解決學習中遇到的疑惑，對學生學習出現的疑問，教師要耐心講解，也可以調動班上同學進行討論，以活躍課堂氛圍。教師需要提高自身的教學水平，重視與學生之間的交流與互動，成為學生信得過的朋友，為教學工作的順利開展創造更好的氛圍，使學生積極投入到學習當中。例如，在學習《唐雎不辱使命》的時候，可以組織學生進行表演，將唐雎不辱使命的情景搬到課堂上來。通過表演等方式，能夠調動學生的課堂參與度，活躍課堂氛圍，促進師生互動和生生互動，使學生在愉快的氛圍當中學習初中語文知識。

4、創設相應的參與情境。創設問題情境，讓學生參與到教學中來。例如，在學習《我有一個夢想》的時候，可以創設問題情境：全文的思路是什么？作者為什么不先講自己的夢想？這樣安排文章結構的優點在哪里？通過這些問題的引導，不僅能夠促進教學有序開展，還能夠提高學生的課堂參與度和探究能力。另外，還可以利用多媒體技術，辯論、表演等方式創設參與情境，從而讓學生更好的參與到初中語文課堂教學中。

5、重視師資隊伍建設。首先，學校要重視對優秀的初中語文教師的引進工作，不斷充實教師隊伍，注重引起創新意識強、綜合素質高的教師，以便更好的開展初中語文教學工作，促進參與式教學得到更好的運用。另外，要注重加強對現有教師的培訓工作，通過訪問、進修、培訓等方式，不斷提高初中語文老師的綜合素質，更好的推動初中語文教學中參與式教學的運用。

總之，參與式教學適應了現代教學的需要，在初中語文教學中運用具有重要的作用。而作為初中語文教學工作者，應該加強這方面的理論學習，在教學實踐中嘗試運用，并不斷積累經驗，進行探索和創新，以促進參與式教學在初中語文教學中得到更好的運用，提高初中語文課堂教學效果，為學生更好的學習語文知識創造良好的條件。

李廣寬，教師，現居山東鄆城。