高職園林測量與城市建設整合的教學模式研究

曹春紅CAO Chun-hong

（衡水職業技術學院，衡水 053000）

（Hengshui College of Vocational Technology，Hengshui 053000，China）

高等職業技術教育的目的是培養面向生產、建設、管理、服務一線的創新、高素質、高技能應用型人才。園林測量是高職院校園林工程、園林工程技術專業的專業基礎課，課程的突出特點是實踐性和應用性強。在教學過程中加強實踐教學環節，提升學生的動手操作能力，是培養適合行業用人需求的人才的必經之路。

城市建設以規劃為依據，通過建設工程對城市人居環境進行改造，對各物質設施進行建設，城市經過規劃、建設后投入運行并發揮功能，真正為市民創造良好的人居環境，保障市民正常生活，服務于經濟社會發展。城市建設從規劃、施工、竣工到后期投入使用都離不開測量技術，特別是園林規劃綠化建設的每一個環節和園林測量更是關系密切。

從高職園林測量與衡水市的城市建設的關系上來看，一方面，高職院校園林測量的教學需要實現課堂教學和生產實踐的對接，提高學生的動手能力，掌握相關的測量技術，完成高職培養目標的實現。另一方面，隨著社會的發展，城市建設規模越來越大，二者應該完美融合。但事實并非如此，似乎是兩個互不相干的圈子。這樣，就出現了如火如荼的城市建設與高職院校的實踐教學幾乎是零接觸的怪現象。只有打破這種領域界限，才能促進高職園林測量教學與城市建設的和諧發展。現就高職園林測量教學與衡水城市建設沒有整合的問題進行分析并提出對策。

①實現高職園林測量與城市建設的整合，就要開辟多種渠道。

經過走訪、調研，和衡水市政府部門最近公布的數據顯示，近兩年政府已經完成的相關城市建設項目有：人民路至勝利路南北貫通工程——榕花街（長578 米，寬14米）已經竣工；304 畝的衡水湖濕地公園綠化工程已完工；為保障2013 衡水湖國際馬拉松賽，衡水市園林局全力推進了花卉布置和賽道周邊綠化，成功擺放100 萬株鮮花，營造出了“熱烈、歡樂、喜慶、祥和”的節日氛圍。下一步城市建設計劃中，濱湖新區規劃建設，環衡水湖旅游和董公河旅游概念性規劃，滏陽生態文化公園建設、寶云濕地公園建設，其中有的項目正在建設。

在一系列已經建成或在建的項目中，從設計到施工到竣工圖的繪制，每個環節都需要測量工作，正是高職園林測量課程的實踐機會。要讓學生的實習實踐融入到城市建設中來，可以通過以下措施實現：1）政府或相關部門制訂相關政策：人才的培養應該是全社會的責任，接收學生實習是企業應當履行的社會責任和義務。實習單位要與學校共同制定學生實習方案，提供符合要求的實習崗位；在條件允許的情況下，學生可以參與工程項目設計、科研課題研發和企業技術創新。認真落實學生企業實習計劃中的各項教學任務，加強工程技術知識的傳授，保證實訓實習場所與設備條件，提供學生實際動手操作的機會，組織安排實習學生輪崗，全面培養鍛煉學生的職業能力。要引導學生學習企業先進文化，培養良好的職業道德。2）有廣泛的社會聯系和企業界的朋友牽線搭橋。動用社會上的人脈尋找合作單位，與園林管理局，城市規劃局等相關部門聯系，根據企業或測繪公司對人才的需求，要以企業、工程公司或測繪部門為實習和實訓基地，讓學生在實習單位中體驗公司運作，企業文化，為今后順利進入社會角色打下基礎。3）通過個人關系，親朋好友介紹認識。學校與公司企業的交流，達成互惠共贏的目的。到目前與測繪單位幾個項目的合作，就是通過朋友介紹達成的。4）加大宣傳力度，讓更多的人了解高職，了解高職院校開高的專業、課程，讓用人單位了解我們培養的學生所具有的能力，了解學習園林測量技術的學生所能從事的工作，從而提高畢業生的就業率。經過走訪，不了解高職院校培養的人才類型的占大多數。

②測繪技術的發展突飛猛進，目前生產建設中的測繪已完全被數字化測圖系統、全站儀和GPS 接收機所代替。

生產單位已經使用這些儀器設備進行測繪生產，但學校由于經費有限，雖然購買了一部分儀器，但數量少，像GPS 及相關軟件仍然欠缺，不能滿足教學上的需要。勢必造成了教學與實際生產的脫節。因此，學校在加大相關實訓設備的資金投入，為教學實訓提供設備保障的同時，教師針對測繪儀器的數量，通過教學內容和時間的合理搭配，對數量相對較少的儀器設備進行合理調配，提高其使用效率，盡量保證學生有足夠的訓練時間。學生可以到相關企業或測繪公司頂崗實習，接觸到生產建設一線所使用的先進的測繪設備和儀器，掌握現代化測繪技術，實現資源共享。彌補了我們在教學設備上的不足。

③基本功扎實的測量技術是參與城市建設的前提和保障。

高職園林類專業學生將面向園林企業一線，進行園林工程施工和養護，這就要求學生在學校期間要掌握好扎實的基本功，在有一定的理論基礎的同時，有較強的動手能力。其中測量技術是一項基本能力：一方面測量的結果要用到建設上，測量的數據必須準確無誤，教學與城市建設的結合可以培養學生端正工作態度，認真負責的精神，培養學生適應職業環境的能力。同時，也能使學生具有敬業愛崗、吃苦耐勞的精神，認真細致、一絲不茍的精神和較強的綜合處理問題的能力，達到培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。就業后的畢業生不同于民工，不管是動手能力、分析問題和解決實際問題的能力還是道德品行都要顯露出大專畢業生的專業綜合素養，到工作單位能獨當一面。

④要充分利用技能鑒定所的優勢，開展測繪行業特有工種及通用工種的技能鑒定，使學生擁有“雙證”或“多證”，畢業后可持證上崗。

園林專業的學生經過發展或學習深造能擴展知識領域，加入到更廣闊的城市建設中來。比如，經過后期的培訓可以進行房地產的測繪、地籍測繪、或橋梁、土木工程的測繪。隨著高職畢業生就業的市場化，也可以通過校企聯合的方式積極創造條件，使學生到測繪生產第一線去從事測繪作業，真正提高學生的實踐能力。

⑤高職園林測量與城市建設完美融合，師資力量也是重要的一環。

“雙師型”教師是高職院校對教師的要求，下企業鍛煉、參與企業項目開發。測量技術快速發展的今天，教師的職業素養也要與時俱進，教師不能閉門造車，固步自封，要走出去了解測量新技術，掌握新技能，把握新方向。了解專業最前沿的新知識。教師必須具有較高的指導實踐能力及技能，職業教育傳授的知識和技能屬于應用技術領域，這就決定了高職教育的教學內容和專業設置經常處于變動之中。當專業設置體系發生變動時，教師應能夠順利地實現從原來所講授的專業課程到新設專業或相鄰專業課程的轉移，盡快勝任新的教學工作教育教學研究能力，這也要求教師要有終身學習的精神。培養技術優良的學生，按照開放性和職業性的內在要求，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，聘用這些行業企業的技術骨干人員作為高職院校的師資，在不影響企業生產和工作的情況下讓他們利用業余時間來學校授課，使學生的學習與市場、與社會、與企業實際需要密切結合.提高學生的就業水平。

高職院校專業與課程的設置來源于社會對人才的需求，培養的人才是服務于相關行業企業的，公司企業更要勇敢面對積接受對學生的實踐教育，只有打破行業壁壘，高職園林測量與城市建設才能互相支持，互惠共贏。

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[3]謝躍進.高職《園林測量》課程教學的改革與設想[J].銅仁職業技術學院學報，2007.11.

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