該怎樣保護我們的孩子

該怎樣保護我們的孩子

本期嘉賓：曹潔

資深心理治療師，北京服裝學院特聘教師。創辦兒童教育機構，致力于兒童心理學的研究和教育工作，在兒童心智測評、親子關系等方面有豐富經驗，長期舉辦各種形式的育兒沙龍、親子講座和夫妻共同成長工作坊。

今年秋季開學前的一段時間，接連有女大學生遇害的事件發生。我所在的學校里，很多送新生入學的家長因為放心不下孩子，遲遲不肯回家。社會環境越來越復雜，我們該怎樣保護孩子？

我們該反思什么

近一段時間，女大學生遇害的新聞集中爆出來，在震驚和心痛之余，我們需要對養育問題做一些反思。

為什么受害者集中在女大學生身上？我覺得這和我們當下的教育單一化、應試化有關系。對成績的重視、升學的壓力，讓考試和升學成了眾多家長和孩子唯一關注的事，諸如生活能力、自我保護能力等，被學校和家長忽視了。等孩子上了大學，父母覺得終于完成了一項大任務，對孩子的管束開始松懈，但一直被保護在父母羽翼下的孩子還很單純，生活能力、人際交往能力等完全與年齡不匹配。對外界潛在危險沒有辨別能力，自我保護的意識很差，讓別有用心者乘虛而入。

現在的孩子大多是獨生子女，過慣了被關注、被寵愛的日子，在現實中與人建立關系時，往往會遭遇挫折，不太順利的時候她們就容易通過一些虛擬的渠道去認識朋友。情感缺失的她們在與陌生人交往時沒有防御意識，很容易上當。

在這些事件被頻繁曝光之前，很多人都不認為坐黑車、見網友這些事存在多大的危險。甚至新聞出現后，在一項測驗中，還有很多女生會上陌生人的車，這種安全意識的淡漠是最可怕的。

還和陌生人說話嗎

對孩子來說，相比成績，甚至是今后的成就，健全的人格最重要。作為父母最首要的就是要在養育過程中，告訴他們生命是最珍貴的，無論什么情況下，保全生命最重要，這是對自己最大的尊重。

我兒子的小學課本里，已經不提倡關于見義勇為的內容了，自己都不會游泳，還跳進水里救人的做法并不可取。

國外很多國家都不會給學生們灌輸見義勇為這樣的觀念。暑假里，我和兒子去澳洲旅行，當地某學校就正在討論這樣一個話題——要不要幫助陌生人。

他們會告訴孩子，當你展示友善這一面時，要對當下的情況有個明確的判斷。首先，觀察這個人是否真的需要幫助，如果你直覺上認為有不利于自己安全的因素，那么可以拒絕。此外，在助人時，要保證自己是安全的，并且要衡量是否有這種能力施救，如果沒有能力，應該求助他人或報警。

對所遇到的情況進行判斷，當然也是一種能力。這讓我想起心理學領域的一個實驗。這個實驗找了不同國家的孩子，然后讓一些陌生人向他們問路。之后，詢問這些孩子問路人的特征。結果，亞裔國家的孩子幾乎都說不清楚。相比之下，西方國家的孩子能說出留胡子、有痣等明顯特征，甚至還發現“他看上去很著急”等信息，在被陌生人搭訕的時候，他們有觀察和防備的意識。

我想，造成這種差別的原因，除了安全意識外，還和教育情況相關。比如，我們的孩子從小就傾向于學習數字、漢字、字母等理性和邏輯思維的訓練，偏重于歸納、總結，而國外很多國家的教育傾向于開發右腦，重視畫面、顏色、圖形等方面，是發散性的思維，所以孩子在觀察和創新方面有所長。

怎樣讓孩子學會自我保護

我曾經給一個性犯罪的少年做咨詢，他專門找穿短裙的女孩兒下手，因為這對他來說是一種暗示和刺激。女孩子們要盡可能減少自身可能存在的刺激源，這也是對自己的一種保護。

遇到侵害時，底線是最大限度地讓人身不受傷害。以前有調查稱，在災難發生的時候，亞洲人的存活率相對較低，其中很大一個原因就是，放不下的東西太多了，什么東西都想帶走，耽誤了寶貴的逃生時間。

我所在的學校，鼓勵學生們在假期出去實習或者打工，之后完成體驗報告，而且可以拿到相應的學分。這樣既豐富了大學生的生活，也拓展了他們生活的寬度，讓他們在社會中增長見識，積累經驗。

無論家庭和學校，最好都能給孩子提供更多互動和交流的機會，鼓勵他們多和身邊的人交往。感受現實世界的豐富多彩，也就能減少對虛擬網絡世界的依賴。

自救能力需要培養。在侵害發生的時候，需要冷靜和智慧。生命是最重要的，不要透露自己的弱勢，比如手機沒電或沒信號，沒有人接應等，盡量不在危險中刺激可能傷害到自己的人，比如與他爭執等。

防范意識更重要。對潛在的危險有所認識，身處陌生的環境時，能有意識地觀察，并有所警惕。如果約見的是陌生人，盡可能不約在夜晚，盡量選擇公共場所而不是偏僻的地方，最好結伴而行，有所防備。