新媒體發展視域下高校職業指導與德育融合探析

朱 淼

(徐州工程學院 江蘇徐州 221000)

新媒體發展視域下高校職業指導與德育融合探析

朱 淼

(徐州工程學院 江蘇徐州 221000)

新媒體的廣泛運用、迅速發展，給高校師生生活、學習帶來了極大沖擊，本文分析了目前高校職業指導與德育工作存在的共性問題，探討了如何利用新媒體特點，促進職業指導與德育這兩項貫穿大學教育甚至人的一生的工作有效融合、相互促進的途徑。

新媒體；高校職業指導與德育；融合

隨著互聯網的普及，各種新媒體不斷出現，像各種網站、BBS、聊天工具、微博、微信、智能手機媒體、各種數字報等不斷更新的新媒體，帶給師生大量、即時的信息、數據，已經成為高校師生獲得信息的重要途徑。并且極大地影響著高校師生的思想、學習、生活和行為習慣，尤其是給大學生的德育、職業指導這些需要貫穿大學教育始終乃至人的一生的工作提出了新的挑戰。近期隨著大數據及云計算技術的應用，海量信息數據的分析、處理進入了一個新的階段，勢必會給高校師生帶來新一輪的沖擊。另根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，互聯網普及率為45.8%。其中20——29歲年齡段網民的比例為31.2%，在整體網民中占比最大，學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.5%。

由此可以看出，新媒體的即時、交互性，開放、共享性等特征決定了在95后大學生——這批出生的時代即是計算機快速發展、互聯網快速發展的時代的大學生，進入大學校園的今天，傳統的教育模式勢必要充分利用新媒體發展的特點，進行改革，所以，高校職業指導及德育教育工作同樣也需要與時俱進，充分發揮新媒體優勢，改進工作方法，采用現代師生易于接受的形式，加強二者的融合，達到促進學生發展的同一目標。

一、高校職業指導與德育工作存在的共性問題

(一)二者未能真正實現與學科建設、專業建設的銜接。

國外，從小學甚至從幼兒時期就已經開始職業引導的教育，我國的職業指導工作起步較晚，目前比較集中于高等教育階段實施職業指導，但此項工作是貫穿人的一生的工作，與德育教育貫穿人的一生一樣，二者在促進人的發展過程中有著千絲萬縷的聯系。所以二者相互促進、融合發展不僅有利于提高職業指導的效果，促進人職匹配，更有利于拓寬德育教育途徑。人人是德育教育者，人人是職業指導實踐者的目標，才是以生為本的具體體現。但是，作者通過調研在徐高校的學生發現：現實情況往往是專業教師只注重專業知識的傳授，不能一以貫之地向學生介紹專業特點、行業發展現狀及前景、進行職業指導，更少向學生指出職業道德規范、就業心理調節等德育教育內容。

(二)二者在育人過程中都缺乏連貫性、針對性。

傳統教育模式中，德育教育往往在低年級開設了較多課程，一般都是大班教學，效果一般，很多學生并未真正深入課堂內容；高年級因為專業課的增加，較少集中進行德育課堂教育，更多的是從文化氛圍熏陶、課外活動引導等方式來進行教育，但是效果不明顯，往往缺乏連貫性、針對性。職業指導工作，情形相反，低年級較少開設課堂教學，一般引導學生做好大學生涯設計等，但因學生目標不明確許多設計滯留于空談；高年級才注重開設專門的就業指導課程，舉辦相關的就業技巧講座，據作者調研發現，相當多的學生認為教學內容千篇一律，未能針對學生的特點進行個性化的指導，而且將就業心理、職業素養等德育內容結合起來進行指導的內容相當匱乏，因此，也缺乏連貫性和針對性。由此也可見將職業指導與德育充分融合，潛移默化地實施在學生的教育過程中，才會達到理想的效果。

(三)二者與實踐的銜接不夠緊密。

高校職業指導工作與德育教育停留于課堂教育的時間較多，走出課堂，走向實踐基地的機會較少。雖然課堂上，教師也會結合實例進行闡述，卻忽視了在實踐中接受教育更為直觀、更為深刻、效果更明顯的優勢。有些高校已經采取措施進行了一些教學改革，但是參與面較小，并且不能長期堅持，容易形成學生積極性剛調動起來，又被無情的擱置的狀態。因此，二者在與實踐結合的重要性方面要求一致。

(四)二者未能充分利用新技術、新媒體優勢

常規的教育模式，在高等教育大眾化的今天，顯得有些捉襟見肘。作者所在高校也已經設立了一些就業指導教育平臺，加入了職業測評系統、設置了網絡教育課程，但是缺少德育的有效溝通，以及新媒體載體的有效利用，學生往往是被動去應付，效果不佳。較之超時空、互動性強、自由共享的新媒體，大學生更樂于體驗后者帶來的便捷與實效。

二、新媒體發展給高校職業指導、德育工作帶來的新挑戰

新媒體概念是美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長戈爾德馬克于1967年首先提出的。之后，各界對于新媒體的概念眾說紛紜，但是我們可以清楚地看到，新媒體是一個不斷發展、而又需要用相對概念來認識的范疇。它給高校職業指導以及德育工作帶來了新的挑戰。

(一)沖擊職業指導及德育教育的內容。

學生從新媒體獲知的人生觀、價值觀和世界觀信息紛繁蕪雜，出于獵奇心理等因素的影響，他們傾向于關注前衛的、刺激且吸人眼球的信息。因此，職業指導及德育教育課堂教育內容的單薄，容易成為學生不滿意的理由。因此，課堂玩手機的現象屢見不鮮、屢禁不止，甚至有些學生陷入信息強迫癥的泥淖，不停地接收、轉發，甚至上課、休息都無法擺脫這種沉溺性行為，嚴重影響身心健康。

(二)消解傳統的權威灌輸教育形式。

英國戴維·申克認為在信息時代，人類正在接受信息過剩的威脅，大量無序的信息會成為一種災難。新媒體全方位的信息發布，一定程度上造成了信息污染，傳統價值觀的主導地位顯現出逐漸削弱的態勢。但是新媒體工具所呈現出的信息中沒有及時構建起符合大學生身心健康發展的新的價值觀，造成了真空的斷裂帶，學生對教師的教育內容開始表示懷疑，教師的權威性受到極大的挑戰。一些意志力較弱、辨別力差的學生對于海量信息無聲滲透明顯表現出甄別力不足。

(三)要求職業指導及德育工作者提高信息素養。

現今社會，知識更新的速度極快，新媒體的發展要求職業指導及德育教師要能夠跟上時代步伐，及時關注、掌握一定的網絡技術，及時體驗熟悉一定的新媒體平臺。但實際情況是這部分教師承擔著大量教學和管理工作，分身無術，自身對于信息處理、平臺建設的能力顯著不足。很多媒體的議程設置功能搶奪了職業指導及德育教育二者的話語權，教師們也很難順利地將學生引導到健康的價值觀上來。

三、充分利用新媒體，促進高校職業指導與德育工作融合發展

(一)利用新媒體，設置新議程，促進二者融合。

隨著大學生對于新媒體依賴程度的加強，高校職業指導和德育工作者應該充分利用新媒體議程設置作用，設置二者融合的相關議程，如：樹立正確的擇業觀、正確看待就業形勢變化、及時調適擇業心態，嚴格履行職業道德等。通過設置相關話題、提供相關信息來影響學生的思想、促成相關態度和行為的養成形成。

(二)開發新軟件，增強吸引力，促進二者融合。

利用測評軟件強大的后臺分析能力，引導學生方便快捷通過職業測評軟件、素質測試軟件、心理測試軟件等掌握自身發展特點，了解職業傾向、素質水平、心理健康狀況。較之傳統的問卷調查、座談等方式，新媒體的應用速度更快、查詢更便捷，個性化的指導更明顯。學生也樂于接受。

同時，高校也需要建立強大的教育信息數據庫，通過搜集學生、家長、用人單位等信息，及時幫助學生解決就業壓力疏導、信息查詢、明確用人單位要求等問題。

(示例圖)

(三)培養新力量，關注生活化，促進二者融合。

新媒體潛移默化的影響作用往往是我們不能小覷的，應對于這種情況，我們可以培養學生“意見領袖”，通過學生對學生的對話這種平等的方式，消解負面不良觀念，傳遞正能量，將德育與職業指導二者融合教育的理念傳達給學生。

90后的學生個性張揚、敢想敢做。強制式的學習模式需要傾聽學生的心聲。著名教育家陶行知認為：生活環境直接影響教育生活即是教育。我們更應關注生活化的職業指導及德育教育。其實，在生活中處處可見二者融合的教育點，只是缺少師生關注的眼睛。比如：感動中國人物評選等系列節目，很好地將人的價值觀、人生觀、職業觀、成才觀等融為一體，又通過生活化的形式傳播于大眾，大大提高了教育效果。事實證明，學生們在這樣春雨無聲的滋潤中吸取到了前行的力量。

四、結語

總之，在新媒體日新月異發展的今天，高校不僅不能回避這種發展態勢，更要以主人翁的姿態參與其中，充分利用新媒體工具的特點，促進職業指導與德育的融合，使這兩項貫穿人的發展一生的工作在大學階段互相促進，高效發揮作用。

[1]尹曉春.新媒體環境下提高德育實效性的思考[J].上海對外經貿大學學報,2014,(7):90-96.

[2]付緋鳳.論高等教育大眾化后地方普通高校德育的挑戰及對策[J].教育與教學研究,2014,(3):47-49.

University career guidance and moral education under the new media development horizon fusion analysis

Zhu Miao
(Xuzhou Engineering Institute, Xuzhou Jiangsu, 221000, China)

Widely used, rapid development of new media, brought great impact to university life and study between teachers and students, this paper analyzes the vocational guidance in colleges and universities and the common problems of the moral education work, discusses how to use new media characteristics, promote vocational guidance and moral education throughout the two university education or even a lifetime of work effective integration, promote each other's way.

new media; colleges and universities career guidance and moral education; the fusion

G640

A

1000-9795（2014）09-000157-02

[責任編輯：周 天]

朱 淼(1978-)，女，江蘇睢寧人，徐州工程學院信電工程學院黨委副書記，碩士。研究方向：大學生思想政治教育。

徐州工程學院2012年校黨建與思想政治教育研究課題(XDJZY201213ZD004)及(XDJZY201213ZD012)。