李建保：幫學(xué)生圓夢是大學(xué)教育的核心價值

李娜

在黨的十八屆三中全會改革方案中，深化教育領(lǐng)域綜合改革是重點之一，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流等各項改革措施，使得教育改革再次成為社會焦點。

在國內(nèi)，全國人大代表、海南大學(xué)校長李建保稱得上是一位具有傳奇色彩的校長。1988年，李建保以優(yōu)異成績從東京大學(xué)博士畢業(yè)后毅然回國工作，1992年被破格晉升為清華大學(xué)大學(xué)教授，當(dāng)時僅32歲，領(lǐng)導(dǎo)的國家重點科研項目世界矚目。2002年他擔(dān)任青海大學(xué)校長，四年任期率領(lǐng)學(xué)校快速發(fā)展。2007年在新海南大學(xué)成立，瞄準(zhǔn)“211工程”的關(guān)鍵時刻，李建保出任海南大學(xué)校長。

6年來他帶領(lǐng)海南大學(xué)步入“211工程”大學(xué)行列，從一個二本線還需要調(diào)劑生源的大學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在許多省份要高出一本線許多分，甚至必須是第一志愿填報才能被錄取的大學(xué)。畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。博士學(xué)歷教師人數(shù)翻番，到賬年度科研經(jīng)費增加了10多倍。校園規(guī)劃彰顯椰風(fēng)海韻，具有鮮明的熱帶環(huán)境特色，成為全國最美校園之一。

在西部和南部兩所地方大學(xué)擔(dān)任校長10多年的李建保，對高等教育有著自己的體會和感悟。2014年全國“兩會”前夕，本刊記者采訪李建保。作為在高等教育一線躬身前行的實踐者，他認為：“黨的十八屆三中全會《決定》中，對教育發(fā)展提出了進一步要求。當(dāng)下是教育的重要轉(zhuǎn)型期，也是中國的改革開放從大往細了做，從外延往內(nèi)涵的重要內(nèi)容，高等教育更要以人為本、提高質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。”

內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才科技創(chuàng)新

海南大學(xué)是海南省內(nèi)規(guī)模最大、學(xué)科覆蓋面最廣、教學(xué)質(zhì)量最高的綜合性重點大學(xué)。由原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)和原海南大學(xué)在2007年合并而成。目前在校學(xué)生規(guī)模約4萬人。在熱帶農(nóng)業(yè)、海洋水產(chǎn)與科技、旅游、海島資源利用以及黎族文化等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，有特色和比較優(yōu)勢。幾年間海南大學(xué)從一個不起眼的大學(xué)，快速成長為一個有較高聲譽的“211工程”大學(xué)。綜合實力提升這么顯著，與學(xué)校一直堅持內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升科技人才創(chuàng)新分不開。

黨的十八大報告提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，進一步強調(diào)了新的歷史時期高等教育的發(fā)展方向。近年來，海南大學(xué)以“211工程”建設(shè)為帶動，在推進內(nèi)涵式發(fā)展上進行了積極努力和有益嘗試。

李建保在海南大學(xué)2013年的講話中在這方面做了很好的總結(jié)。海南大學(xué)首先以提升理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)內(nèi)涵式發(fā)展，經(jīng)過合并之初的規(guī)模擴張，學(xué)校科學(xué)研判所處的發(fā)展階段，及時推出了“三大轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略和“六校”方針，并通過持續(xù)推進幾年來學(xué)校新增國家重點學(xué)科2個，國家重點實驗室培訓(xùn)基地1個，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點4個，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點21個，新增教學(xué)質(zhì)量工程國家級項目15個。承擔(dān)的國家級科研項目成倍增加，引進了包括中科院“百人計劃”等一批高層次人才，多個富有特色的創(chuàng)新團隊嶄露頭角，學(xué)校的核心競爭力大步邁上了新臺階。

其次，學(xué)校將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為內(nèi)涵式發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，始終緊抓不放。開辦“文理實驗班”，設(shè)置“冬季小學(xué)期”，不斷探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，拓展學(xué)生高層次發(fā)展機會。“‘冬季小學(xué)期就是專門請候鳥式的專家學(xué)者上課。為了最大限度地滿足學(xué)生旺盛的求知欲望，我們因地制宜在每年的冬季，利用海南溫暖的氣候條件，邀請一大批國內(nèi)外學(xué)者到海南大學(xué)給本科生授課，并且作為學(xué)分課程。‘聽君一席話，勝讀十年書。國內(nèi)外的一些非常著名的專家學(xué)者走進海南大學(xué)課堂，使海大的學(xué)生能夠直接分享到一流的教學(xué)資源，師生都收益！‘冬季小學(xué)期不僅知識豐富，而且專家們的成功經(jīng)歷，對于引導(dǎo)學(xué)生勤奮成才，大有裨益。”

再次，海南大學(xué)以增創(chuàng)學(xué)科優(yōu)勢特色為突破口，加快內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校每年設(shè)立超過千萬元的科研專項資金，用于扶持教師啟動特色科研項目。同時還與清華大學(xué)、南開大學(xué)等聯(lián)合創(chuàng)辦兩個開放式的科研合作平臺“海南國際旅游島發(fā)展研究院”和“海南低碳經(jīng)濟政策與產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”，極大地激發(fā)了教師科研工作熱情，收到了廣泛好評。

最后，海南大學(xué)以打造高素質(zhì)師資隊伍為關(guān)鍵，支撐內(nèi)涵式發(fā)展。多渠道匯聚高層次人才，不斷加大招攬人才的政策力度，以優(yōu)厚條件吸引海內(nèi)外高層次人才，包括采取校企合作模式成功引進了國家科技進步一等獎第一完成人及其創(chuàng)新研發(fā)團隊等。

以人為本，大學(xué)是筑夢的地方

目標(biāo)、特色、質(zhì)量，是大學(xué)的核心要素。李建保說：“其實最最核心的，還是人。因為有學(xué)生而有學(xué)校，有學(xué)生才有教師。我的理念是，要讓大學(xué)校園生機勃勃，要讓進入到大學(xué)校園里來的人，有充電的感受，有觸電的刺激。要讓師生充滿夢想，都有各自的奮斗目標(biāo)，滿懷對未來的憧憬和期待，給夢想插上翅膀！”

對于如何激發(fā)師生的夢想，李建保也有很多想法和舉措：“在高校中曾有‘教室燈頭的數(shù)量比人頭多的說法，據(jù)說最早來自于海大，這形象地說明了學(xué)習(xí)氣氛不濃。一些地方性院校的學(xué)生，自信心不足、沒有追求、學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠，針對這種情況，我們采取了一些列措施刺激和引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。”

李建保進一步介紹學(xué)校對學(xué)生的激勵機制，首先，在新入學(xué)的新生中，百里挑一地選拔優(yōu)秀學(xué)生，組建因材施教班級。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了示范效應(yīng)，很快帶動和影響了一大批學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。其次，實施海外“留學(xué)雙百計劃”——在高年級學(xué)生中推選一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生到海外留學(xué)，一百名到著名大學(xué)插班學(xué)習(xí)，一百名到著名企業(yè)實習(xí)實踐。三是，每年選派一百名學(xué)生到天津大學(xué)、華南理工大學(xué)等國內(nèi)著名高校插班學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校每年免試推薦200多名優(yōu)秀學(xué)生到北大清華等985高校和科學(xué)院攻讀研究生。通過這些措施，看到周邊努力的同學(xué)，一個個都有新的機會，不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也坐不住了。校園的學(xué)習(xí)氛圍一年比一年濃厚。

為了提升廣大教師的工作積極性，海南大學(xué)也采取了三方面的措施。一是為有自覺性的教師提供機會，讓安于現(xiàn)狀的教師激發(fā)使命感，對敷衍塞責(zé)的老師，進行強化評價考核制度。形象地說，就是讓坐著的人站起來，讓站著人走起來，讓在走的人跑起來。近年來，學(xué)校每年自籌經(jīng)費2000多萬元，用于引進和培訓(xùn)教師。甚至每年安排200多萬元，用于支持教師深入海南的農(nóng)村和工礦企業(yè)，開展社會調(diào)查、尋找課題，激發(fā)使命感，尋找到與自己專業(yè)的結(jié)合點。學(xué)校還推出了“一院一市縣”計劃和“一師一點計劃”，督促每個學(xué)院至少要由一個密切合作和服務(wù)的市縣，每個副教授以上的教師，在海南至少要有一個密切聯(lián)系的專業(yè)服務(wù)點。這些經(jīng)費很多都是學(xué)校向社會募捐所得，然后又用于服務(wù)社會。

守住底線，弘揚理想，塑造夢想，是李建保作為大學(xué)校長的治學(xué)理念。“2008年我在海南大學(xué)的學(xué)生刊物上，撰寫了一篇文章——《大學(xué)是一個筑夢的地方》，鼓勵學(xué)生把自己個人的發(fā)展成功之夢，與社會發(fā)展的中國夢結(jié)合起來；鼓勵廣大教師把自己的事業(yè)進步之夢，與激發(fā)學(xué)生之夢，有益于大學(xué)發(fā)展之夢結(jié)合起來。總之，在大背景中尋找和定位自己的小夢，讓更多學(xué)生有夢，幫更多的學(xué)生圓夢，就是大學(xué)的核心價值追求。”李建保還強調(diào)，大學(xué)教育肩負著社會責(zé)任，應(yīng)該把學(xué)生的道德教育和公民意識教育納入課堂，在國家提出“社會主義核心價值觀”以后，學(xué)校立即安排將“社會主義核心價值觀”納入正規(guī)課程內(nèi)容，面向全體學(xué)生授課，端正學(xué)生的是非觀，增強學(xué)生的正義感，提高學(xué)生自我約束能力，培養(yǎng)和諧社會的良好公民。

責(zé)任編輯 李菡丹endprint