關于會計國際化下的會計雙語教學的相關思考

王艷芳

關于會計國際化下的會計雙語教學的相關思考

王艷芳

伴隨著我國經濟的不斷發展，會計這一職業走向國際化趨勢非常的明顯。因此對于會計行業的雙語教學也顯得非常重要。經濟全球化，政治多極化，社會主義市場經濟體制的建立和制度的完善要求我國的經濟必須高速發展，并且與世界有所聯系和結合，會計做為經濟行業領域當中的重要職業，擔任著非常重要的責任，必須具備很強的語言能力才能夠更好的與世界經濟的發展相融合。本文就將針對會計國際化之下的雙語教學問題進行一個簡單的分析和相關的探討。

會計；國際化；雙語教學；思考

近些年來，經濟不斷的發展，各國與各國之間的聯系日益密切，全球經濟不斷的進行融合，經濟全球化趨勢非常的明顯。因此要想更好的保障經濟的發展，在全球的經濟發展當中具有一席之地，就必須很好的與國際進行接軌，會計的執業要求也變得更加的嚴格。可是，最近幾年，在我國，出現了這樣的一種情況，會計的數量總是供大于求，這就使得會計的整體水平不高甚至出現了下滑的趨勢，另外會計當中有很大一部分都是處于失業或者是待業的狀態，就業結果并不理想。

對于我國的會計整體行業現狀的分析，主要就是具備比較扎實的基本功底，并且具有比較強的文化素養，專業能力，具備很好的外語或者多語水平，很好的掌握計算機基本操作的會計少之甚少，多數都是最為普通的會計人員。這就不可避免的影響了我國會計行業與世界水平的接軌，也不利于我國經濟的高速發展以及和世界經濟的快速融合。下面就將針對培養我國會計人員具備雙語水平，對他們進行雙語教學的相關問題進行一個簡單的探討。

一、雙語教學的相關定義和內涵

所謂的雙語教學，實際上也是近些年來全球經濟不斷發展，各國的綜合實力都不斷壯大，文化融合的趨勢也越發的明顯，各國要想在經濟上與世界各國乃至全球有所融合和交流，就必須擁有比較專業的，具備雙語水平的會計以及金融人員與國外相關工作者進行交流，彼此交換意見，共同促進經濟的發展。

也可以說在很大程度上，國際化之下的會計人員擔任著一國當中經濟交流和探討的重要職責，所以對于會計行業人員的雙語教學和培訓也就應運而生，并且在近些年來顯得尤為重要。

所謂雙語教學的要求，也就是要求學生在課堂上下可以運用英語和漢語進行熟練的交流和溝通，師生之間也真的可以融入到兩種語境當中，進行學科內容以及學科方法的探討和研究，將會計知識與英語緊密的結合起來，通過英語的交流把會計學科所要掌握的內容以及想要與對方溝通的內容進行一個有機的結合，這樣才是雙語教學在課堂之上的最基本要求。而雙語教學的最終目的則是要求學生可以熟練的運用兩種語言，進行跨國界的語言和經濟交流，滿足學生踏入實習以及工作之后的各種交流需求。

二、對會計進行雙語教學的國際化背景以及必要性

（一）國內環境對于會計學習雙語的要求

伴隨著我國經濟的不斷發展，經濟全球化趨勢越來越明顯，我國參與國際事務以及參與國際經濟合作和交流的積極性也相對提高了許多。這在很大程度上就促進了我國會計行業的國際化進程。近些年來，雖然我國參與國際經濟的積極性提高了，參與度也提高了，但是我國在國際經濟格局當中并沒有占據非常有利的地位，而是受到了很大程度上的創傷。近幾年來，根據有效的數據統計，我國遭遇的反傾銷事件越來越多，平均每年都有五十多起，并且每年因為反傾銷導致的人民幣損失都高達數百萬，甚至接近千萬。我們不能否定一些我們難以把控的客觀原因，但是最為主要的原因實際上就是懂得和了解國際會計準則的人員簡直是少之又少。國際化會計人才的匱乏才是我國經濟難以提升甚至在國際競爭當中遭受重創的根本原因。要想更好的了解國際化之下的會計準則，就必須具備比較強的英語能力，因此開展雙語教學實際上就是迫在眉睫的事情，也是我們必須要引起重視的。

（二）國家教育部對于高校會計專業學生的培養目標和要求

近些年來，我國高校的不斷發展，實際上在很大程度上也為會計的雙語教學提供了更多的可能和更高的要求。全球都在不斷的發展，我國的科學技術水平和經濟實力也在不斷的壯大，所以要想更好的進行發展，各高校對于金融以及會計行業人才的培養目標和要求也發生了相應的改變。從前對于會計行業和專業的培養要求或許只是具備比較基礎的專業知識和技能，能夠很好的處理基本的賬目問題就可以了。而現在對于會計的要求已經大大的提高了，要求會計必須與國際化接軌，更好的掌握一些國際化的本領，更好的應對國際化要求之下的金融問題。

所以只有很好的開展對于會計專業以及金融專業學生的雙語教學，才能夠更好的培養他們與國際化接軌，更好的與全球各國的金融界人士進行跨國界的溝通和交流。

三、目前會計雙語教學面臨的現狀和問題分析

（一）教學觀念有待改進

實際上，任何一種教學的開展，都源于教學觀念的改變，任何一種教學體制的更新和完善，實際上都是教學觀念改變之后的成果。所以要想更好的對我國的會計行業學生實行雙語教學，最好的辦法就是進行教學觀念的改進。

我國尤其是在語言教學方面，非常注重書面，進而忽略了聽說，朗讀以及在適當的語境當中與外國人的交流。在教學當中，教師還比較容易忽略學生的主體地位，并不能夠很好的為學生提供適當的語境進行師生之間的交流，進而口語水平得不到應有的提高。實際上會計這一行業對于英語的要求，主要就是在口語上，與外國進行的跨國界的交流也是通過語言來體現的。所以我們必須盡快的轉變雙語教學的觀念，更好的為學生提供機會，提高英語水平，將我國的會計雙語教學開展的更加有聲有色。

（二）雙語課程在設置上缺乏系統性以及專業針對性

這是目前我國許多開展了雙語教學的會計專業課程設置當中比較普遍的一個問題，那就是課程設置缺乏系統性和針對性。很多高校在會計專業的雙語教學課程安排上，選擇的都是比較基礎的雙語課本，并沒有針對會計這一專業而言，還有一些更是因人設課，什么樣的師資力量和團隊，就設定一些怎樣的課程，實際上都沒有達到預期想要達到的效果。針對目前我國開展的如此多的雙語課程來看，基本上都是處于探索和摸索的階段，所以我們必須要明白開展會計雙語教學的必要性。

另外，我們在未來的課程設置和安排上也要更好的注重系統性和專業性，對于會計專業的課程也要有比較強的針對性。

四、會計雙語教學體系的建立

要想更好的開展會計的雙語教學，很顯然當前我國無論是在力度還是實際操作當中，都存在很多的問題。建立和健全一套完整完善的會計雙語教學體系是非常有必要的。在這一體系當中，最為重要的實際上就是對于目標的定位。

高校在進行對會計專業的雙語教學和培養的時候，要注重對于國際化視野的重視，培養學生借助英語這一門通用的語言，進行國際化的交流，學習和掌握最新的會計專業理論知識，在專業知識的層面上要充分的注重基礎的夯實，培養與各國進行經濟貿易合作與交流活動時所需的技能。而且通過使用雙語的教與學，有助于培養學生的全球化視野、國際合作和交流能力，造就有強大競爭力的國際化人才。這才是我們對于當下會計人才開展雙語教學的最新目標和定位。我們不能單方面的只是注重英語的學習，也不能只是注重專業的學習，而是要通過英語來學習專業知識，進而更好的體現會計行業的工作要求和性質。

另外在進行和開展會計雙語教學的過程當中，教材的選擇也是非常重要的。一般而言，有以下幾個特點是非常重要的。首先教材要有前瞻性，所謂的前瞻性就是課本內容要不斷的翻新，不能夠只是局限于從前的舊知識。尤其是會計行業，全球的經濟狀況的發展現狀日新月異，甚至每一天都有著不同的變化，要想很好的適應社會的發展，就必須對一些前沿的咨詢和經濟狀況有所了解，所以在教材的選擇上要注重前瞻性。另外還要注重的一個特點就是適用性，很多的外文書籍或許并不適合初級學習英語的會計專業學生，他們可能對于一些內容理解起來非常費勁，或者是并沒有很強的專業針對性。所以這也是我們在進行專業化定位和專業資料教材選擇上需要注意的問題。

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（作者單位：遼寧醫學院）