重視學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)習(xí)效率

王春英

中圖分類號：G623.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0004-02

學(xué)法，即學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（可以是自己總結(jié)的，也可以是借鑒別人成功的經(jīng)驗）。學(xué)法指導(dǎo)，是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點、認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生怎樣采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。“教是為了不教”這個理論是葉圣陶先生對自己幾十年從事教育活動經(jīng)驗的高度概括。好的學(xué)法的養(yǎng)成在很大程度上能促進我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生則受益無窮，從而達到不教的目的。

一、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

要讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)就要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我目前采用的“五步三查”教學(xué)法就是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流匯報的方式來解決問題，他們在合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都有參與的機會，每個學(xué)生都在參與中體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的發(fā)展，在生生互動中，教師也體驗到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習(xí)的愉悅。同時，在教學(xué)過程中要給全體同學(xué)充分展示的機會，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中盡可能的發(fā)揮自己的個性，在快樂中學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課前對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行閱讀，了解、掌握自己可以學(xué)會的知識，做到心中有數(shù)，掌握課堂上的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以教師要特別重視學(xué)生的預(yù)習(xí)（也就是獨學(xué)），在課堂中及時、準(zhǔn)確地檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時在課堂教學(xué)中也能有的放矢，使課堂的教學(xué)效果達到最優(yōu)化。……