如何教好初中語文

岳躍俠

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0026-02

如何教好初中語文，仁者見仁，智者見智。下面，筆者結合多年初中語文教學實踐談一下這一話題。

一、讀：書讀百遍，其義自現

古人講：“書讀百遍，其義自見?！边@話是有道理的。有些課文，我們根本不必去分析來分析去的，或對著學生問來問去的。因為這樣，反而讓學生味同嚼蠟，了無趣味。我們就讓學生讀，變換著花樣激發讀的興趣，以讀促進學生對文章的理解。對于某一些文章來說，一定是不錯的教法。這就類似于我們吃東西。比如我們吃一種從未吃過的水果。我們是否有必要抓著水果，一會取下一丁點，讓他嘗嘗，然后問“什么味”“什么感受”，一會兒再取一丁點，然后問“皮什么味”“核什么味”等等。這些都是多此一舉。你就不妨讓他自己去吃，自己去嚼，自己去品。在他自己的吃、嚼、品的過程中，什么味道他品嘗不出來？可以說，在現行的教材中，有80%的文章是不要老師去一本正經地設計教案、設計環節、設計問題，然后一步一步領著學生去學習的。你就直接交給學生，讓他自己的“嚼”，我不信就嚼不出味來。問題是，我們更多的時候是不放手，是嚼給學生吃，久而久之，學生也就失去了自己“吃”“嚼”“品”的能力了。 “讀”就是學生自己“嚼”課文的方式。我們就讓學生讀，又何妨？比如《春》，我們不用帶著學生分析比喻、排比、擬人等等。就動動腦筋，讓學生讀的有興趣即可。如果學生能通過不同的方式認真地讀上三五篇，《春》里還能有多少奧妙“嚼”不出來？……