組詩教學，打開童詩教學的另一扇窗

胡幼芬

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0090-02

兒童組詩，指由表現同一主題的兩首或兩首以上的詩所組成的一組詩。每首詩相對完整和獨立，但是每首詩與其他詩之間又有內在的感情聯系。組詩教學這一方式的出現，實現了一個突破，它拓展了兒童詩教學的空間，豐富了童詩教學的內涵，使課堂顯得更加豐滿而靈動，使學生對詩歌的感受也更加多元而深刻。組詩與一般的兒童詩相比，內容多了，兩首或兩首以上；主題更加凸顯了，每首詩都表達同一主題的不同側面。對于組詩教學而言，難度也加大了，這就要求老師對教材很好的把握，在有限的時間內，化繁為簡。

筆者通過教學的幾則教例來談談組詩教學的一般策略及作用。

一、組詩教學要找準方式、靈活組合

在組詩教學的過程中首先遇到的問題是，如何將幾首兒童詩有機地組合在一起。主要有這幾種方式。

1.串聯式

將幾首詩連起來一首一首逐個解讀、講解，就是“串連式”。當然，這并不意味著隨便拿幾首詩連起來都可以，“串連”的關鍵在于如何很好地“連”。要把幾首古詩很好地連起來，就要找到一根“線”，然后像“彩線穿珠”一樣將幾首詩串起來，這樣才能成為一個整體。我們可以以主題為線，如“四季”、“童年”、“自然風光”等；也可以以詩人為“線”，大凡有成就的詩人，他們的創作都形成了一定的風格，他們自身也有著顯明的個性，我們將同一詩人的幾首詩連在一起，這樣圍繞同一詩人組詩的方式就是以詩人為“線”。……