淺談新生創新意識的培養

肖俊

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0125-02

創新意識的培養是素質教育的主要目標之一，它對激發學生探索熱情，開發學習潛能以及學生的終身可持續發展具有重要的意義。小學數學課堂教學是教師施教、學生求知的主陣地，自然也就是培養學生創新意識的主渠道。下面，我就如何在課堂教學中培養一年級新生的創新意識，談談我的幾點嘗試：

一、鼓勵學生大膽求異，培養創新意識

求異思維是創造性思維的核心，它要求學生憑借自己的智慧和能力，積極思考問題，主動探索并嘗試創造性地解決問題。一年級學生，在思考問題時往往依賴于具體形象的事物。因此，他們的思維常常帶有直觀和直覺的特點。為此，在培養他們的求異思維能力時，我既注意為他們提供數學模型，創設問題情境，又注意引導他們從不同的角度對問題進行探討。

教學中，我注意引導學生從不同的角度觀察。因為，小學生對事物的屬性進行分析、比較、抽象和概括，往往都是建立在觀察的基礎上。例如：在教學人教版義務教育教科書《數學》一年級下冊《分類與整理》時，我讓學生分鉛筆。課前，我收集了學生中的各種各樣的鉛筆，讓學生上講臺分。有的按顏色分，有的按有沒有橡皮分，有的按有沒有削分，有的按筆桿的形狀分，有的按筆桿的材質分，有的按鉛筆的型號分……盡管學生的觀察還不是具體的、有序的，但是對于培養學生從不同的角度思考問題無疑是非常有益的。