認知語境作用下的詞義理解
——以漢語研究為例

王 晶

(哈爾濱工業(yè)大學，哈爾濱 150001)

認知語境作用下的詞義理解
——以漢語研究為例

王 晶

(哈爾濱工業(yè)大學，哈爾濱 150001)

本文把認知語境研究同詞匯語義研究相結(jié)合，以漢語為例，通過分析詞匯認知語境的作用方式探討詞義理解問題。研究表明，認知語境的形成在一定程度上帶有語言系統(tǒng)的自身特點：不同類型語詞的使用形成不同的認知語境，因此，相應(yīng)的詞義理解機制也有所不同，或許認知語境的形成與語言系統(tǒng)本身的運作具有密切關(guān)系。

認知語境；語詞；理解；漢語

1 引言

我國學者熊學亮以關(guān)聯(lián)理論為基礎(chǔ)提出“認知語境”這一概念后，相關(guān)研究方興未艾、層出不窮。這一方面是由于認知科學和認知語言學的深刻影響；另一方面，認知語境在語用過程中的重要作用毋庸置疑，通過認知語境考察語用意義的形成和理解引起了語用學界的強烈興趣。雖然Sperber和Wilson《關(guān)聯(lián)性：交際與認知》這部著作的最初目標是“給認知科學打下統(tǒng)一的理論基礎(chǔ)”，但事實上，整本著作都把認知理論貫穿于語用學研究中，他們的思想體系被很多學者稱為“認知語用學”。

《關(guān)聯(lián)性：交際與認知》一書結(jié)合關(guān)聯(lián)性這一概念對“認知環(huán)境”(cognitive environment)和“語境”作出闡述。熊學亮在《語用學與認知語境》中指出，語用推理并不一定要依賴具體的語境，這是因為語言使用者通過經(jīng)驗或思維已經(jīng)把有關(guān)的具體語境“內(nèi)在化”、“認知化”了(熊學亮 1996：3)，這種語用因素內(nèi)在化、認知化的結(jié)果就是大腦中的認知語境。可見，“語境主要指認知語境，即被語用者系統(tǒng)化了的語用知識”(熊學亮 1996：4)，語言理解實際上就是對語言的認知過程，也就是人對其語用知識的運用過程。

本文把認知語境研究同詞匯語義研究相結(jié)合，以漢語為例，通過對詞匯認知語境作用方式的分析探討詞義理解問題，一方面嘗試從語用學維度深入開展詞匯語義研究，另一方面力求繼續(xù)推進西方語言理論的本土化進程。

2 詞匯認知語境的作用

與詞匯相關(guān)的語用知識如何作用于詞義理解？從普遍意義上講，詞匯從最初構(gòu)成到進入語境的實際使用這一過程經(jīng)歷了“語義的逐步明確化”(程雨民 2010：65)，詞匯的認知語境也隨著語言表達式的擴展而逐漸明晰和具體化。以漢語為例，“諸葛”和“亮”單獨出現(xiàn)時可以被看做兩個由語素構(gòu)成的詞，“諸葛”作為姓氏具有明確的意義，而“亮”既可以是形容詞也可以是動詞，其語義顯然不夠明確；當“諸葛”和“亮”作為兩個語素共同構(gòu)成“諸葛亮”這一專有名詞時，就激活人們有關(guān)諸葛亮這一人物的認知語境信息，如有關(guān)諸葛亮的百科知識等，當“諸葛亮”進一步出現(xiàn)在語句中時，人們將會結(jié)合該句的語境信息從待選的語用意義中選擇，從而確定意義。

當語境變得更加豐富和具體時，認知語境將會更加直接地作用于詞匯的理解。簡單地講，漢語的突出特點之一就是在語素層面開始造詞，如“弄”這一語素出現(xiàn)在“弄車”、“弄飯”、“弄錢”、“弄權(quán)”、“擠眉弄眼”中時，具有“修理”、“ 準備”、“ 謀劃”、“ 利用”、“ 玩弄”等意義；當它單獨出現(xiàn)在一些短語或詞組中時，其意義的確定就須要依賴這些語言表達式所在的語句。例如：

① 他每天早上起來弄兩個雞蛋。

② 我換了電話號碼，有兩個人還是弄到我的新號碼。(本文例句如無特別說明，均取自北大語料庫 網(wǎng)絡(luò)版)

認知語境的作用大致體現(xiàn)為這樣的理解過程：當例句①中“弄兩個雞蛋”這個句子單獨出現(xiàn)時，“弄”并不具有明確的意思，它可以表示“拾到”、“ 買到”、“ 烹飪”甚至“借”或“偷”等概念。只有當“弄兩個雞蛋”出現(xiàn)在由說話人說出的例句①中時，我們才能結(jié)合語句所提供的語境作出判定，句中的“弄”極有可能是指“烹飪”。例句②同樣如此，“弄到我的新號碼”中的“弄”可以表達“買來”或“申請”等意義，只有當它出現(xiàn)在例句②的語境中時，我們聯(lián)系日常生活中的通常情況才可以對“弄”的意義作出具體理解，此時認知語境就發(fā)揮了其重要的作用。

3 認知語境作用下的詞義理解

人們普遍認為，實際使用中的語言都以語句為單位，由此可以得出，通常情況下的詞義理解在認知語境的作用下經(jīng)歷一個遞推過程：從語素構(gòu)詞層面到整個語句所建構(gòu)的認知環(huán)境，我們頭腦中認知語境的語用知識無時無刻都在發(fā)揮作用，要理解在特定語境中某一詞匯的意義須要經(jīng)過一系列的、逐層推進的語用意義選擇。下面我們把語詞大致劃分為與“外在世界”、“內(nèi)在世界”(李洪儒 2008：12)和語言系統(tǒng)分別相關(guān)的3大類，初步考察這些詞匯在認知語境作用下的理解過程。

3.1 關(guān)于外在世界的語詞

與外在世界相關(guān)的語詞通常涉及具有詞匯意義的實詞，而不是具有語法意義的虛詞，具有詞匯意義的實詞通常是對具體事物和事實的歸類、指稱或描述，語詞與意義之間的關(guān)系一般說來是明確具體、毋庸置疑的，這是意義指稱論的基本觀點(Frege 1980)。即使隨著人類認識的發(fā)展，語詞的內(nèi)涵或外延須要修正，也不會影響語詞原有的意義和指稱，并且被修正的語詞一般也會繼續(xù)存在。這就是說，我們對關(guān)于外在世界語詞的理解可以不受制于語詞本身的變遷，這些詞依然在語言系統(tǒng)中行使其原有的功能。圍繞這一點可以發(fā)現(xiàn)很多例子，如古人認為心臟是思想的器官，因此在表達“思想的器官”這個意義時，古人經(jīng)常用“心”一詞。現(xiàn)在，這種認識已經(jīng)被修正，人們都已接受腦是思維器官的觀點，可是在語言中古人的用法卻被保存下來，我們?nèi)缃褚廊话凑諏Α靶摹边@個詞的最初理解來實現(xiàn)語言表達式的認知過程。例如：

③ 我在心里激動得大喊：“北京，我到你懷抱里尋找自己的星座來了！”

④ 我感到眼前一亮，不覺動了壞心思。

雖然現(xiàn)代科學已經(jīng)證明情感和思想產(chǎn)生于大腦，但我們還是把例句③和例句④“心里”中的“心”理解為思想器官。由此可見，在很多情況下，由詞匯的習慣性用法所形成的認知語境不會隨著時代的發(fā)展而變化，尤其當某些語詞進入特定情景語境中時，認知語境的作用具有相對穩(wěn)定性。

⑤ 有人打你的右臉，你就再把左臉送給他打；有人搶你的外衣，你就再把內(nèi)衣送給他。

⑥ 它身披色彩斑斕的漂亮外衣，在河里漫游，尋找著自己的“愛侶”。

⑦ 那些有錢有勢的紳士們，在體面的外衣下掩蓋著極端卑鄙和丑惡的靈魂。

事實上，除了“原義”和“引申義”的區(qū)分，我們無法明確解釋例句⑤⑥⑦中“外衣”一詞所具有的意義之間的區(qū)別，這大概就是由于“外衣”一詞的認知語境在不同語句所營造的整體情景中具有一定的穩(wěn)定性。

3.2 關(guān)于內(nèi)在世界的語詞

人的內(nèi)在世界也被稱為“意識世界”(李洪儒 2013：72)或“精神世界”(Husserl 2012：134)。內(nèi)在世界由多種精神或意識現(xiàn)象構(gòu)成，如“理念”、“宗教信仰”、“個人心理”等(Gadamer 2006：128)，它們是人類主觀能動因素的產(chǎn)物，其共同特點是看不見摸不著，離開語言甚至無法界定對象，更談不上對對象的認識與討論。對這些語詞的理解完全依賴人的認知能力，而與外在世界無關(guān)，因此對與內(nèi)在世界相關(guān)的語詞理解而言，認知語境起到更加根本的作用，我們對這些語詞通常有因人而異的理解。

簡單地講，表達內(nèi)在世界的語詞的形成雖然可能受到外在世界某些范疇原型的影響，但它們并不是對外在世界的客觀描述或反映，因此，人們無法對這些語詞形成統(tǒng)一的認知語境。如小說中的人物“哈姆萊特”就是一個與內(nèi)在世界相關(guān)的語詞。一個著名的說法是“一千個人心中有一千個‘哈姆萊特’”，可見，人們對與內(nèi)在世界相關(guān)的語詞的理解因人而異。我們對“天堂”一詞的理解同樣如此，有人信其有，有人則不相信。如今，“天堂”主要表達一種隱喻性的意義，有靈活的用法，它可以出現(xiàn)在各種語境中，在認知語境的作用下會產(chǎn)生不同的理解，例如：

⑧ 如果局勢繼續(xù)失控，戰(zhàn)后伊拉克就很有可能成為恐怖分子的天堂和普通百姓的地獄。

⑨ 在杭州——這個有人間天堂美譽的城市里，學法語的人正在悄然增多。

⑩ 這里終年風沙，晝夜溫差極大，但被從事汽車運動的人譽為挑戰(zhàn)極限的天堂。

須要注意的是，心理現(xiàn)象與封建理念和宗教信仰等有所不同，這類內(nèi)在世界的現(xiàn)象是必然存在的。我們經(jīng)常使用“信心”、“ 意志”、“膽量”、“ 夢想”之類的語詞，并對它們具有相似的理解，如“他顯得一點沒有信心”；“在走南闖北中磨練了意志，鍛煉了膽量”；“我到北京的夢想就是成為一名模特”等，人們圍繞這類語詞所形成的認知語境會較為穩(wěn)定地作用于詞義理解。

3.3 關(guān)于語言系統(tǒng)的語詞

語言系統(tǒng)相關(guān)語詞的表達以具有語法意義的詞匯為基礎(chǔ)，副詞、介詞、連詞、助詞等語法詞匯通常具有以語言的系統(tǒng)性為基礎(chǔ)而形成的語法功能，這些詞匯通常具有“有限的、確定的意義”(Baldinger 1980: 34)，它們本身在語言系統(tǒng)中的存在具有“相對穩(wěn)定性”(Dinneen 1967: 238)。與表征外在世界和內(nèi)在世界的語詞不同，人們對它們的理解更加依賴于語言系統(tǒng)本身所提供的認知語境，這類認知語境的構(gòu)成以語法知識為主要內(nèi)容。

語言系統(tǒng)的語詞特點在于，它們之間對立的界限是由語言系統(tǒng)中語義場的劃分所規(guī)定的，因此，它們與外部世界沒有直接關(guān)系并對語言本身具有極大的依賴性。這種語詞之所以相較于前兩種語詞更加穩(wěn)定，是因為語言交流的需要，這些構(gòu)造語言系統(tǒng)的語詞所關(guān)涉的都是語言運作所必須依靠的基本語法和常用詞語。按照索緒爾的思想，語言系統(tǒng)應(yīng)該具有規(guī)約性，這樣才能“支持語言的交流、理解和傳承”(謝萌 2014：12)。雖然語言系統(tǒng)相關(guān)語詞都比較概括、籠統(tǒng)，但是語言交流最終還是能達成具體的理解。這種語詞雖然具有較穩(wěn)定的語法意義，但在實際使用中對這些語詞的理解往往比它們所提供的語法知識要復(fù)雜得多，而且隨著語境的變化而變化。如在單獨句子的層級上，“的”一般代表較穩(wěn)定的“所屬關(guān)系”或語法完成時的“時態(tài)標記”(戚雨村等 1993：9)。在對“所屬關(guān)系”這一語義的理解中我們會發(fā)現(xiàn)，對“他的照片”籠統(tǒng)地理解為“屬于他的照片”是不夠的，這一表達式還可以被理解為“他有創(chuàng)作權(quán)的照片”或者“他有肖像權(quán)的照片”。這些語法關(guān)系在“的”本身的意義中無法被表達，而只有在語篇中才能被揭示并根據(jù)推理被得出。因此可以說“的”的語法意義依然是“所屬關(guān)系”，但在語篇中它所表達的終究還是具體的、與社會生活密切相關(guān)的意義。

4 結(jié)束語

認知語境在某種程度上強調(diào)這一思想：要對出現(xiàn)在特定語境中的某一語言表達式的理解須要經(jīng)過一系列的、逐層推進的語用意義選擇和判定，語言理解過程就相當于一種認知推理過程。本研究結(jié)合語言自身特點，通過認知語境考察漢語詞義的理解。研究表明，我們對與外在世界和語言系統(tǒng)相關(guān)語詞的理解更多地依賴語言系統(tǒng)本身，而在人的意識世界和主體性差異的作用下，我們無法對由人的內(nèi)在世界創(chuàng)造出來，并且只存在于語言當中的部分語詞形成統(tǒng)一的認知語境，這就導致詞義理解的個體差異性。認知語境的形成在一定程度上帶有語言系統(tǒng)的自身特點：不同類型語詞的實際使用形成不同的認知語境，相應(yīng)的詞義理解機制也有所不同。這樣看來，或許在某種意義上，認知語境的形成與語言系統(tǒng)本身的運作具有密切聯(lián)系。

程雨民. “人本語義學”十論[M]. 上海：上海外語教育出版社, 2010.

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Sperber. D. & D. Wilson.Relevance:CommunicationandCognition[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

【責任編輯王松鶴】

UnderstandingofWordMeaningfromthePerspectiveofCognitiveContext— Taking Chinese Study as Example

Wang Jing

(Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, China)

This paper combines the study of cognitive context and the study of word meaning. Taking Chinese study as example, by analyzing modes of cognitive context of words, the paper discusses the problem in understanding word meaning. The research suggests that, to some extent, the formation of cognitive context carries some characteristics of language system. The actual usages of different words form different cognitive context. Correspondingly, the mechanisms of word understanding are also different, and perhaps the formation of cognitive context is closely associated with operation of language system.

cognitive context; word; understanding; Chinese

H0-05

A

1000-0100(2014)05-0058-3

2014-04-01