讓我輕輕地告訴你

【熱點(diǎn)文題】

人生的道路并非一帆風(fēng)順，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多的人和事給予過(guò)我們深刻的影響：有關(guān)心和幫助，有鞭策和鼓勵(lì)，讓我們倍感溫暖；當(dāng)然也有過(guò)挫折，甚至是傷害，但同樣讓我們學(xué)會(huì)寬容和成熟。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們無(wú)法忘記，也不會(huì)忘記，因?yàn)樗鼈円芽淘谖覀冃撵`的深處。同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定也有過(guò)一些類似的經(jīng)歷和這樣的記憶吧，怎么也抹不掉！

請(qǐng)以“那一抹心痕”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容貼近生活，要寫出真情實(shí)感。

【寫作指津】

這道文題側(cè)重寫體驗(yàn)與感悟，寫作這道文題，我們要注意如下方面：

一、審準(zhǔn)文題，控制方向。文題中“那一抹”已對(duì)所寫事件與人物數(shù)量作了明確的限定，以寫一件事或一個(gè)人為宜，即便要寫多件事，也只能采用插敘方式。“心痕”一語(yǔ)則對(duì)文章內(nèi)容作了明確的要求，側(cè)重表現(xiàn)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多的人和事給予過(guò)我們深刻的影響與巨大作用，在我們心靈的深處留下抹不掉的記憶。因此，寫人敘事均要緊扣對(duì)于“自我心靈”的影響力。只有這樣，構(gòu)思行文才會(huì)做到重點(diǎn)突出，中心鮮明。否則就會(huì)脫離文題，詞不達(dá)意。

二、立意鮮明，構(gòu)思精巧。結(jié)合文題提示語(yǔ)，本文在立意上應(yīng)鮮明凸顯“感激與感謝”之意，對(duì)于給予我們幫助和關(guān)心的人要心懷感激，真心感謝；對(duì)于給予我們沉重的教訓(xùn)與深刻的啟迪的事件要心存敬意，認(rèn)真反思。因此，本文的立意依然可從“親情、同學(xué)情、師生情”等常規(guī)角度去確立，只是在文章的意蘊(yùn)上更要強(qiáng)化對(duì)于心靈的影響力。寫此文，構(gòu)思要“巧”，寫出波折。倘若寫人，可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，波瀾起伏地展現(xiàn)由恨到愛(ài)的心理過(guò)程；倘若敘事，可以采用誤會(huì)法，運(yùn)用對(duì)比式，一波三折地展現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。無(wú)論寫人還是敘事，在行文中均要展現(xiàn)自我心靈變化的曲線，可采用以下方式來(lái)寫：“有些煩躁——仍不適意——不寧的心緒散盡——深深地感動(dòng)”，這樣就會(huì)收到扣人心弦的藝術(shù)效果。寫此文，只有做到立意鮮明，構(gòu)思精巧，我們的文章才會(huì)分外出彩。

三、語(yǔ)言鮮活，表達(dá)靈動(dòng)。寫此文其語(yǔ)言要富有文采，靈動(dòng)鮮活。唯有如此，才能光彩奪目，一鳴驚人。在行文中，我們要活學(xué)活用大量的雅詞，使得文章表意精準(zhǔn)，文采飛揚(yáng)。不僅如此，還要靈活地運(yùn)用短句和長(zhǎng)句，整句與散句，使得句式靈動(dòng)多姿，語(yǔ)言富有韻味。還可妙用辭格，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。寫作這道富有詩(shī)意且充滿理趣的作文，最重要的就是要以議論抒情之筆點(diǎn)示出其“心痕”內(nèi)在的意蘊(yùn)，讓情感與思想有機(jī)融合，使主旨鮮明凸顯。因此，只有美化語(yǔ)言，優(yōu)化表達(dá)，我們的文章才會(huì)具有吸引力，讓人一見(jiàn)傾心！

【學(xué)生佳作】

那一抹心痕

● 湖北省松滋市南海中學(xué) 鄧丹丹

陽(yáng)臺(tái)上，那盆仙人掌又開(kāi)花了。去年的這個(gè)時(shí)候，我極度失意，是它讓我心靈之花重新綻放，昂首挺胸，闊步向前。每當(dāng)看到那盆仙人掌，我就想起爸爸那鼓勵(lì)的話語(yǔ)，心中頓生敬意與感激……

只記得那天，天陰沉沉的，窗外的風(fēng)猛烈地刮著。我一人坐在書桌前沉默不語(yǔ)，突然一陣狂風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹得我心涼透了。

爸爸輕輕地推開(kāi)房間門，見(jiàn)我在書桌前沉思，知道我又沒(méi)考好，他并沒(méi)有絲毫的責(zé)備，反而見(jiàn)風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，輕輕地關(guān)上了窗，從背后拍了拍我的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這次考試雖然失利了，但你還有最后一次沖刺的機(jī)會(huì)，不要?dú)怵H，不要因這些事影響了學(xué)習(xí)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，希望就在前方等著你，不是嗎？”說(shuō)完，他怔了怔，悄悄地關(guān)上了門，出去了，我細(xì)細(xì)地回味著這番話，似乎悟出了點(diǎn)什么。

這了一會(huì)兒，爸爸端了杯菊花茶給我，說(shuō)是讓我調(diào)整下心情。我喝完后，爸爸興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“走，我們?nèi)タ椿ò桑镁枚紱](méi)有去看看它們了，現(xiàn)在又有好多開(kāi)花了，你還不知道呢！”雖然我是個(gè)女孩子，但我卻并不怎么喜歡花，爸爸整天都在我和媽媽面前夸贊自己陽(yáng)臺(tái)上的花，可我對(duì)此卻一直都不太感興趣。今日不知是怎的，聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，激發(fā)了我去一看究竟的好奇心，或許是因?yàn)槲倚那槭洌肴タ纯椿ò桑?/p>

剛一上陽(yáng)臺(tái)，一陣花香撲鼻而來(lái)，迎面而來(lái)的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，真是美極了！放眼望去，在角落里有一株仙人掌，那上面長(zhǎng)滿了粉色的小花苞，并不起眼，如果不仔細(xì)看，還真是難以發(fā)現(xiàn)呢！我從來(lái)不敢靠近仙人掌，因?yàn)槲液ε履菆?jiān)硬的刺扎傷了我那幼嫩的皮膚，但仙人掌竟也開(kāi)花了，實(shí)在是讓人不可思義。那粉色的花苞再配上仙人掌的綠色葉片，可謂相映生輝，妙不可言，完全改變了我對(duì)仙人掌的看法。爸爸見(jiàn)我看得這么入迷，便深有感觸地對(duì)我說(shuō)：“原本丑陋的仙人掌開(kāi)花后也顯得如此美麗，何況人呢？一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹。就像這仙人掌，即使再艱難的環(huán)境它也要頑強(qiáng)地生存，堅(jiān)強(qiáng)地開(kāi)花。你心情不好，在這吹吹風(fēng)透透氣吧，看會(huì)兒花吧，或許你能從中悟出很多道理哩！”

爸爸的一席話讓我想明白：仙人掌都能克服困難，堅(jiān)持開(kāi)花，綻放出它的美麗，而我為什么不能做到呢？心靈花朵在那一刻，驟然開(kāi)放。于是我重拾信心，迎難而上，走向成功。

每當(dāng)在失意之時(shí)，我就會(huì)想起陽(yáng)臺(tái)上那盆仙人掌，想起陽(yáng)臺(tái)上那些不知名的花兒，想起爸爸那鼓勵(lì)的話語(yǔ)……心中頓時(shí)充滿力量，信心十足，奮勇向前！

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇佳作主要有以下亮點(diǎn)：一是選材真實(shí)，典型新穎。本文生動(dòng)敘寫父親對(duì)“我”因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，熱情鼓勵(lì)，使得自我心靈之花綻放，信心倍增，走向成功。本文的素材源于生活，又高于生活，使得平凡的素材綻放出耀眼的光芒。二是形象鮮明，意蘊(yùn)深刻。文章抓住父親關(guān)心子女的細(xì)節(jié)，如輕輕地關(guān)窗、悄悄地關(guān)門、默默地送茶、娓娓地引導(dǎo)等，生動(dòng)描摹，使得一個(gè)關(guān)愛(ài)子女、教子有方的形象歷歷在目，呼之欲出。尤其是父親那些富有哲理的話語(yǔ)，一語(yǔ)雙關(guān)，引人深思，發(fā)人深省，使得文章立意上升到一個(gè)新的高度，讀之回味無(wú)窮。三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思精巧。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，首尾呼應(yīng)，渾然一體。不僅如此，在行文中，既巧設(shè)懸念，借景抒情，寫活內(nèi)心體驗(yàn)，又采用以物喻人的寫法，明寫花，暗寫人，虛實(shí)結(jié)合，花人相映，使得文章情節(jié)曲折，布局精妙，讀之興味盎然，理趣無(wú)窮。

（指導(dǎo)教師：黃松海）

流動(dòng)的五彩斑斕.. ...

一條溪水潺潺的從山谷中流出，色彩斑斕的溪水靜靜在你腳邊流過(guò)，若說(shuō)這色彩，便是由凋謝的花與落葉匯成。伏下身子，將雙手浸入水中，慢慢捧起，那再晶瑩不過(guò)的水便充盈在你手中，隨后便不知不覺(jué)中又從你的指縫間逃走，此時(shí)若你細(xì)嗅雙手，一縷清香便被你的鼻子虜獲，其間夾雜著野花的氣息。