以省級精品課程建設為契機促進醫(yī)學免疫學學科發(fā)展

李 松，何 浩，宋文剛

（泰山醫(yī)學院，山東 泰安 271000）

醫(yī)學免疫學是基礎醫(yī)學中的一個重要分支學科，泰山醫(yī)學院免疫學教研室自1999年正式成立后，承擔了全校臨床醫(yī)學、藥學、醫(yī)學檢驗、生物技術等本科專業(yè)的醫(yī)學免疫學課程的教學任務。經(jīng)過十多年的努力，該學科的建設取得了比較快速的發(fā)展。2004年教研室承擔的醫(yī)學免疫學入選校級精品課程，經(jīng)過6年的經(jīng)驗積累，2010年成為山東省精品課程籌建課程，并于2011年成功入選山東省精品課程。

本文探討了精品課程建設的經(jīng)驗，分析了泰山醫(yī)學院免疫學教研室在精品課程建設過程中加強師資隊伍建設、大力推進創(chuàng)新性教學改革等方面的具體措施，并對今后精品課程的建設提出了努力的方向。

1 加強師資隊伍建設是精品課程建設的基礎

精品課程具有“五個一流”的特點，即一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理，其中教師隊伍的建設最重要[1]。經(jīng)過多年師資隊伍的建設和發(fā)展，目前泰山醫(yī)學院免疫學教研室有教授2人，副教授3人，講師6人，其中5名為博士學歷，3名為博士在讀，2名為碩士學歷（另有1名為海外特聘專家）。一流的師資隊伍是精品課程建設及學科發(fā)展重要的基石。在一流的師資隊伍中，好的團隊領頭人又是師資隊伍建設的重中之重。教研室于2010年引進一名“泰山學者海外特聘專家”成為教研室學科帶頭人，使師資隊伍進一步充實和壯大。

在積極引進人才的同時，免疫學教研室還非常注重培養(yǎng)青年教師的綜合素質(zhì)，對新分配來的青年教師上課前都要進行敬業(yè)愛崗、教書育人的思想教育，同時指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，如指導備課、組織試講、跟班聽課、集中評教等。教研室還定期組織文獻報告會，使青年教師及時了解免疫學科的發(fā)展動態(tài)，同時鼓勵青年教師申報科研項目，提高科研能力。目前教研室青年教師承擔各級科研教研課題20余項，在國內(nèi)外刊物上共發(fā)表教學和科研論文100余篇，并在學校組織的教學比賽中多次獲獎。

2 推進創(chuàng)新性教學改革是精品課程建設的靈魂

精品課程建設旨在建立一系列的示范性課程，以點帶面、不斷深入、擴大影響、爭創(chuàng)一流[2]。醫(yī)學免疫學課程的教學活動包括理論講授、自學、實驗示教、技能操作演示。在理論教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法是教師“滿堂灌”，學生被動聽，教師感到難講，學生感到難懂，教學效果不佳。針對醫(yī)學免疫學學科的特點，我們進行了多種教學方法的改革嘗試。

（1）對不同教學內(nèi)容采取了問題導入式、討論式、交互式、啟發(fā)式等多種教學方法，授課中堅持密切聯(lián)系實際，結合臨床實例進行講解討論，注重以學生為主體，引導學生進行積極思考。在教學中引入“以問題為基礎的學習”（Problem-Based Learning，PBL）教學法及“以文獻為導向的自我學習”（Reference-Induced Self-Education，RISE）教學模式。同時為了提高學生的自主學習能力，我們在2012級本科生中開展了“師生角色互換”教學模式，取得了良好的效果。

（2）實驗教學方面，2010年教研室組織編寫了一本《免疫學實驗技術》，在教材中通過把實驗按血清學檢測、免疫細胞分離、免疫細胞功能測定、超敏反應、免疫學新技術進行分類，使學生能夠更清楚地了解利用何種實驗進行何種檢測、達到什么目的，著力于培養(yǎng)學生的動手能力，要求學生掌握基礎知識和基本技能，并了解最新的實驗基本原理。

（3）采用現(xiàn)代化的教學手段。目前教研室課程的全部內(nèi)容已實現(xiàn)多媒體教學，將音頻、視頻、文字等多種媒體有機結合，自行制備了全套多媒體課件。目前，已制作教學多媒體課件6套，針對不同層次學生（五年制本科生、專升本、碩士生等）用于課堂教學和課后復習或自學。

（4）積極開辟第二課堂。醫(yī)學免疫學是高等醫(yī)學教育的基礎醫(yī)學主干課程之一，其理論知識和技術方法已經(jīng)滲透到基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的各個領域之中，在醫(yī)學教育中的地位越來越受到重視。通過教研室各位教師多年來的努力和協(xié)作，醫(yī)學免疫學第二課堂的建設正在逐漸地完善。教研室教師通過指導學生撰寫免疫學綜述，拓展了學生主動學習和自由發(fā)展的空間。同時在本科生中成立免疫學小組，指導他們參與教師承擔的科研課題，促進學生的個性發(fā)展，拓寬他們的知識面，這對教學質(zhì)量的提高起到了一定的促進作用。

3 以科研工作為動力，全面促進精品課程的建設

經(jīng)過多年的建設和發(fā)展，免疫學教研室目前形成了3個主要的研究方向：一是黏膜免疫學，主要研究腸道微環(huán)境對樹突狀細胞（DC）發(fā)育分化及功能的影響以及腸道DC與調(diào)節(jié)性T細胞之間的相互作用；二是腫瘤免疫學，主要是系統(tǒng)而深入地研究DC在腫瘤發(fā)生、發(fā)展中的作用，明確它們在腫瘤進展的過程中扮演的角色，并對相應的機理做深入探討以及如何利用DC開展腫瘤的生物治療；三是感染免疫學和疫苗設計，主要探討不同危險信號對DC的表型影響和功能改變，以DC不同亞群為載體研發(fā)新型疫苗以及通過使DC塑形以獲取更加高效的細胞疫苗。

教學工作有利于教師全面了解免疫學和相關學科的知識和進展，并為科研提供新思路和新課題；科研工作也豐富了教學內(nèi)容，使免疫學教學始終與相關領域科研進展同步。我們鼓勵學生積極參與科研活動，組織學生參加科研興趣小組，參與教師的科學研究，這些措施在促進課程建設的同時，也極大地帶動了我校醫(yī)學免疫學學科的建設和發(fā)展。

4 促進精品課程建設的努力方向

4.1 加強師資建設

加強青年教師的培養(yǎng)，提高教師的教學水平和科研能力，進一步完善師資的年齡、職稱和學歷結構。爭取在5年內(nèi)使教師中具有博士學位的教師人數(shù)占到教師總數(shù)的80%以上，同時通過引進和培養(yǎng)，使高級職稱的教師人數(shù)占到教師總數(shù)的50%以上。

4.2 加強教材建設與學術交流

注重能反映學科前沿的教材、講義和補充材料的建設，鼓勵中青年教師參與教材編寫工作，同時對本課程的實驗教材進行進一步修訂。加大與國內(nèi)外著名院校和學科之間的學術交流力度，鼓勵中青年教師申報科研項目和進行科學研究工作，提高科研能力。鼓勵有科研課題的研究小組吸納本科生參與科研工作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

4.3 加大教學改革力度

根據(jù)免疫學理論與技術發(fā)展趨勢，不斷更新免疫學理論課和實驗課教學內(nèi)容，在有限的教學時數(shù)的前提下，充分借助目前信息資源和教學手段多樣化的新形式，使學生能同步掌握現(xiàn)代免疫學專業(yè)知識，并應用于臨床和科研實踐。同時進一步加大對教學方法和手段的研究與改革力度。

4.4 加強免疫學試題庫和網(wǎng)絡教學建設

在現(xiàn)有的免疫學試題庫基礎上，更新試題內(nèi)容，增加試題數(shù)量，提高試題質(zhì)量，并力爭實現(xiàn)網(wǎng)上測評。積極學習兄弟院校課程建設的先進經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)代化教學手段，完善現(xiàn)有的網(wǎng)絡課件，并將部分教學內(nèi)容逐漸過渡到網(wǎng)上教學，加強教學的互動性。

[1]呂卓人.論精品課程建設中的關鍵問題[J].診斷學理論與實踐，2005，4（6）：437-438.

[2]宋烈俠，楊承運.談精品課程建設與評估[J].醫(yī)學教育探索，2004，3（3）：1-3.■