高考數學復習的三句金玉良言

羅鵬程

在復習備考過程中，我們不僅要理解一些數學問題的本質，進而提高自身的數學思維能力，還應學會如何考試，讓自己能更快更準地答題. 在平時的解題訓練中，同學們只有做到如下三點，才能使自己的復習效率更高效.

加強對“元”的認知，拓展自己的思維空間

“元”貫徹整個數學的始終，對“元”的認知和設定往往是解題的關鍵. 從“元”的認知來說，我們不能將“元”僅僅局限于某一個字母，它還可以是角、長度、面積、體積、函數名甚至某個表達式等. 除此之外，同一題從不同的“元”出發，沿途的風景也會不一樣，適當地取舍對提高我們的解題效率是有很大幫助的. 我們在復習過程中應時刻樹立“元”的意識，心中有“元”不鬧慌.

反思 上述試題通過“特殊化”很快就獲得了正確答案，原因何在？原因很簡單，在不改變條件的情況下，對一般適合的，在特殊情況下也適合，再者答案往往是一個穩定值，進而萬無一失. 對應試而言這無疑是很好的辦法，在考試時，能特殊化的盡量特殊化. 同時從一般到特殊也是數學中演繹思想的體現，我們在復習過程中應學會靈活變通.endprint

在復習備考過程中，我們不僅要理解一些數學問題的本質，進而提高自身的數學思維能力，還應學會如何考試，讓自己能更快更準地答題. 在平時的解題訓練中，同學們只有做到如下三點，才能使自己的復習效率更高效.

加強對“元”的認知，拓展自己的思維空間

“元”貫徹整個數學的始終，對“元”的認知和設定往往是解題的關鍵. 從“元”的認知來說，我們不能將“元”僅僅局限于某一個字母，它還可以是角、長度、面積、體積、函數名甚至某個表達式等. 除此之外，同一題從不同的“元”出發，沿途的風景也會不一樣，適當地取舍對提高我們的解題效率是有很大幫助的. 我們在復習過程中應時刻樹立“元”的意識，心中有“元”不鬧慌.

反思 上述試題通過“特殊化”很快就獲得了正確答案，原因何在？原因很簡單，在不改變條件的情況下，對一般適合的，在特殊情況下也適合，再者答案往往是一個穩定值，進而萬無一失. 對應試而言這無疑是很好的辦法，在考試時，能特殊化的盡量特殊化. 同時從一般到特殊也是數學中演繹思想的體現，我們在復習過程中應學會靈活變通.endprint

在復習備考過程中，我們不僅要理解一些數學問題的本質，進而提高自身的數學思維能力，還應學會如何考試，讓自己能更快更準地答題. 在平時的解題訓練中，同學們只有做到如下三點，才能使自己的復習效率更高效.

加強對“元”的認知，拓展自己的思維空間

“元”貫徹整個數學的始終，對“元”的認知和設定往往是解題的關鍵. 從“元”的認知來說，我們不能將“元”僅僅局限于某一個字母，它還可以是角、長度、面積、體積、函數名甚至某個表達式等. 除此之外，同一題從不同的“元”出發，沿途的風景也會不一樣，適當地取舍對提高我們的解題效率是有很大幫助的. 我們在復習過程中應時刻樹立“元”的意識，心中有“元”不鬧慌.

反思 上述試題通過“特殊化”很快就獲得了正確答案，原因何在？原因很簡單，在不改變條件的情況下，對一般適合的，在特殊情況下也適合，再者答案往往是一個穩定值，進而萬無一失. 對應試而言這無疑是很好的辦法，在考試時，能特殊化的盡量特殊化. 同時從一般到特殊也是數學中演繹思想的體現，我們在復習過程中應學會靈活變通.endprint