論風景油畫創作中的藝術表現

李秀鵬

（鐵嶺師范高等?？茖W校，遼寧 鐵嶺 112000）

論風景油畫創作中的藝術表現

李秀鵬

（鐵嶺師范高等?？茖W校，遼寧 鐵嶺 112000）

在進行風景油畫創作中，需要全面的了解風景油畫的特點，全面的掌握風景油畫的創作方法，深刻的領悟風景油畫創作的藝術表現形式，才能夠進一步做好風景油畫的創作。因此，本文針對于風景油畫創作的藝術表現進行的研究，希望通過本文的探討，能夠進一步提高風景油畫的創作水平。

風景油畫創作；藝術表現

一、風景油畫的特點

（一）風景油畫作品中蘊含深厚的文化底蘊

風景油畫作品所展示的不僅是針對某景觀的情境，主要是畫面中還蘊含著豐富的文化底蘊。國外的很多風景油畫都是以寫實風景油畫為主的，而我國的風景油畫，其主要走的是寫意風景油畫的路線。油畫藝術在我國有著百年的歷史，在這個歷史的長河里，油畫不斷的發展與變革，直至油畫發展到現今，已經能充分的表達出我國的文化底蘊，也使寫意油畫有著一定的審美價值，每一幅油畫中都包涵了創作者的思想和情感，以及摻雜著我國東方濃厚的文化藝術氣息。因此，寫意風景油畫不僅是一門藝術，還具有與人進行情感上的交流，陶冶心靈的作用。

（二）風景油畫將哲學融于繪畫藝術中

哲學與藝術本就有著緊密的聯系，而我國風景油畫發展至今也有了各種各種的演繹風格和個性化的創作形式，尤其是我國的寫意風景油畫，能形象的把我國的傳統文化表現出來。在風景油畫作品中，有虛有實、有精神有物質、有感情有形象，把這些因素合理的體現在一副風景油畫上。同樣，我國傳統哲學中也有說道虛實相生的理論，這也就充分的體現出風景油畫已經將哲學融入到繪畫的藝術中，更能突出風景油畫的創作和審美，而且還傳承了我國幾千年的文化。

二、風景油畫創作藝術表現技巧

（一）畫面構圖的安排

風景油畫創作的構圖環節是關系到美術繪畫創作的成敗關鍵。特別是在風景油畫寫生的環節中，整體的形象美對于油畫寫生是非常重要的，而構圖不僅是風景油畫寫生要遵循的法則，更主要的是能充分的表現出作者的審美追求和審美情趣?？梢姌媹D對于任何的油畫創作都是至關重要的一步。

在風景油畫創作中構圖方式有很多，其中比較常用的有S形構圖和三角形構圖，無論使用哪一種構圖方式創作油畫，最終都是以達到畫面的協調與平衡為主，使整個畫面具有可觀效果，這不僅僅是風景油畫所具有的創作特點，在其他的圖畫創作上也應具有這樣的特點，比如：美術、繪畫、攝影等設計。在景色油畫創作中，景色的選取環節中，要抓住要選取的景色要點，整個油畫的畫面色彩受到構圖環節的影響是非常大的，風景油畫創作的構圖環節主要就是將點、線、形、塊、顏色等與畫面有關的因素進行合理的安排，使畫面具有空間性，還要體現出創作的美觀性，另外，還要注重油畫創作中的主體物所擺放的位置，以及將其他的元素進行合理的安排。

事實上，構圖就是為了把風景油畫構造出具有空間感，這也是每個畫家在創作之前都非常明白的，構圖環節可以說是貫穿風景油畫的景色，使風景油畫更具有一種有節奏的整體畫面美感。但是，在風景油畫的創作中，風景油畫有它的特別之處，畫面有的安靜而有的又很活潑，每一副風景油畫的風格不同，相應的構圖方式也不相同，而在這個過程中，大多數的畫家都會使用對稱構圖的方式通過對色塊與形體的調和來完成整幅畫面的平衡感。

（二）找準各種物象之間的關系

在風景油畫創作的過程中，要理順好各種物象之間的關系，如：色彩關系、疏密關系、空間關系等。風景油畫創作其實就是對各種事物之間的關系進行展現的過程，把各種物象在油畫作品中有條有理清晰的表現出來，這樣風景油畫的創作就算是完成了一半了。剩下的部分就是將展現在風景油畫中的各種物象的關系進行處理的過程，使整個風景油畫畫面中的各種物象活靈活現的表現出來，其中風景油畫中的物體比較多，如：花草、樹木等重復物體也比較多，特別需要注意的是要弄清各個物體之間的關系，完成物體之間的虛實處理。

（三）色彩是繪畫的使命

在風景油畫創作中，色彩的明暗、冷暖的處理非常的重要，色彩的明暗能直接表達出作者所要抒發的情感。尤其是風景油畫本身對色彩的要求就非常高，油畫所表現出的情感也是來自于色彩，如果在風景油畫創作的過程中，對畫面的色彩沒有處理得當就會出現畫面變臟、變灰、色彩搭配的不協調等問題。因此，在油畫創作中，要把握好畫面中黑白灰暗色和亮色，還要達到油畫色彩的飽和度，大多數的油畫畫面使用的色彩都是三種顏色在一起的間色，這樣做不會讓畫面色彩顯得單調和生硬。在對畫面色彩進行處理的過程中，可以試著嘗試多種色彩進行調和，這樣不僅能豐富畫面的色彩領域，還會讓創作者在面對不同風景、不同題材的情況下，對色彩的處理更加得心應手。

[1]孫黎.發現真我畫我心源──談多元化時期油畫創作中的自我把握[J].美術研究.2011,12(03):120-121.

[2]劉磊霞.論油畫創作實踐過程中的體驗與反思[J].藝術教育.2011,03(08): 160-161.

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1005-5312（2014）02-0181-01