護理職業文化教育對護生人文素質影響的研究

龔 潔

(成都中醫藥大學，四川 成都 611137)

人文素質是人的整體素質的一個重要方面，是人們所具備的基本素質中通過學習文化而形成的一種基本屬性。作為一名合格的護理人員，其人文素質應體現以下內容:思想道德品質，包括理想信念、人生觀、世界觀、醫德醫風;基本文化素質，包括文學、藝術、歷史、語言等知識;社會醫學科學，包括醫學哲學、社會學、心理學、法律學、統計學、倫理學等。高等醫學院校對護生的培養，應在適應生物－心理－社會醫學模式建立的基礎上，結合社會、用人單位人才需求的需要，逐步導入具有護理職業特色的人文理念，培養符合社會和醫院需要、受到病患和同事歡迎的高素質人才。

一、當前高等醫學院校護理人才培養現狀

1．護理教育理念跟不上時代的發展要求

國內護理教育中，一直奉行“專才型”培養目標，強調“知識本位”、“技術至上”，過多地強調專業知識的傳授和掌握，忽視學生綜合思考能力的訓練和人格素質的鍛煉。

2．課程設置與護理職業特色不適應

課程體系設置不合理，表現為重醫學，輕護理、輕人文;基礎課程占總課時的比重較大，而人文社科等內容明顯不足，且專業特征不明顯，未能充分體現護理學科的特色和發展，致使學生溝通能力、職業精神和人文素養相對缺乏。

3．校園職業文化建設滯后

大多數護生畢業后將進入醫療衛生機構成為救死扶傷的醫務工作者，這種特殊性決定了其在校園文化建設方面有自身獨特性。但目前很多學校對學生人文素質教育認識不足，校園職業文化氛圍營造方法滯后，學生職業素養不能適應社會需要。

二、“職業特色”人文素質培養的重要性

1．醫院對于護士素養的需求

隨著新的生物－心理－社會醫學模式的建立，“護士只需要打針輸液”的理念已經不適應社會需要。現階段，除了要有豐富的醫學知識和精通護理專業知識外，社會及醫院對當代護士提出了更高的要求，特別是要求具有良好的人文素質，構建和諧的外部關系，給病人以正面引導。護理人員只有改進服務方法，轉變思維方式，把人文素質融入到護理實踐當中，才能真正為病人提供全面、系統、整體的護理，這也是提高整體護理質量的必經之路。如何培養護理專業學生成為高素質的職業者，將其培養成為符合社會需求的實用型人才，這就要求職業教育更貼近社會，貼近醫院。

2．學校對于護生培養的必要

二十世紀九十年代以來，培養大學生人文精神的教育思想越來越受到人們的重視，目前雖然很多高等醫學院校已將學生人文素質培養列入專業教學計劃進程中，但對于校園文化和職業文化方面的融合具有一定的差異，從而使護理專業學生不能通過校園文化感受到醫院護理文化。因此加強護理特色職業教育對學生人文素養培養銜接與融合，對于學生就業后較好地適應工作環境，創造性地工作，具有十分重要的意義。

3．護生對于自己發展的要求

護理專業作為實踐性很強的應用學科，大多數護生畢業后都要進入醫院工作。過去在高等醫學院校文化建設中存在有“重專業、輕文化”的意識，護生在校期間的學習也缺乏人文方面素養自我培養，缺乏與醫院、護理特色文化的交融和對接，護生職業素質的培養不夠。不少護生在實習期間，雖然擁有好的專業技能知識，但缺乏護理文化素養，不適應一線的護理工作。因此要更好地適應用人單位的需要，護生就要不斷提高自身綜合素養，特別是人文素養。

三、創新護理職業文化教育對護生人文素質培養的融入

1．創新具有護理專業特色的校園文化建設

護理學科的專業特點和實踐特征要求在校園文化建設中要突出護理行業的特征，就是把醫院護理文化的內容貫穿于校園文化建設中。筆者所在學院對學生第二課堂進一步整合和規劃，在不削弱學生活動的思想性、教育性和實踐性的基礎上，緊扣專業特點系統地開展以職業文化為中心的素質教育活動，成為第一課堂在課外的有益延伸和有力補充，形成以專業教育為核心、以提升綜合素質為重點、以促進學生全面發展為目標的素質教育平臺。

(1)加強學生黨、團組織建設，全面提高學生思想道德素質

要有好的職業素養，首先要培養良好的道德素養。筆者所在學院以深入開展“創先爭優活動”為契機，進一步加強基層黨團共建工作。學院通過抓“黨建帶團建”，引導黨員、團員青年深入踐行“以德為行，以學為上”教育思想;同時，進一步發揮好共青團的政治優勢、組織優勢和群眾優勢，把團員青年這支最具創新活力的隊伍組織好、動員好。利用護理專業優勢，精心設計大學生黨、團支部活動，通過活動開展，進一步增強學生思想教育的實效，充分發揮了高校基層黨組織及團組織的戰斗堡壘作用。同時加強對學生干部的培訓與指導，重視在實際工作中對干部的培養，多年來培養了一批思想政治素質高、執行力強、組織協調能力突出的學生干部和優秀護理學生。

(2)優化校園活動結構，打造護理職業特色

長期以來學生活動的積淀，筆者所在學院形成了以“一種理念”(在強化專業素質的基礎上培養綜合素質，綜合素質是專業素質的拓展，專業素質是綜合素質的根基)、“兩大品牌”(5．12國際護士節系列活動、雅致女性系列活動)、“三支隊伍”(禮儀隊、舞蹈隊、養老護理實踐隊)、“四項成果”(學生實踐成果、學生科研成果、學生素質成果、學生發展成果)為內涵的護理學生群體文化，在學院內營造出了健康向上的護理專業文化氛圍。

開展的“5．12”系列活動，突出了護理的專業特點，重在培養、訓練和展示護生的專業素質。學院以此為平臺，拓展了活動項目，覆蓋文藝、學術、志愿者活動等方面。具體活動有:護理文化宣傳周、“我心中的最美護士”征文比賽、護理技能操作大賽、護理論壇之大學生學術交流會、護理論壇之學術講座、模擬招聘大賽、老年護理進社區、天使才藝秀、趣味運動會、護士節閉幕式暨“天使之光”文藝晚會等。雅致女性系列活動，則突出女性特點，重在引領、塑造和展示女性文化特征，包括雅致論壇系列講座和魅力天使選拔賽，同時還邀請醫院護理專家開展專題講座等。

(3)鼓勵學生參加課外學術科研，提高學生學術水平和科研能力，學術氛圍濃厚

在5．12系列活動中深入開展大學生學術論壇、學術交流會，搭建學生學術活動平臺，在同學中營造良好的學術氛圍，提高學生的學術水平和科研創新能力。學院重視并支持學生科研學術水平的培養，成立了指導專家組，對大學生科研課題申報進行了專業的指導。學生職業素養進一步提高。筆者所在學院學生在2012年學校大學生科研實踐創新課題項目申報中，申報74項，位居全校第三。專業學術能力的增強，進一步加強了護理學生的專業素養，提高了學生就業競爭力。

(4)加強制度建設，養成學生職業行為習慣

學校制度文化是校園文化建設的一項重要內容，是學校在制訂、完善、執行和落實各項制度的過程中逐步形成的。學院以“請進來、走出去”的方式，邀請醫院醫護管理人員走迸校園，通過專題報告、講座、對話等形式，對學生進行醫院護理管理理念、規章制度、醫療糾紛防患等教育，加深學生對護理工作環境及制度的了解。

2．創新具有護理職業特色的專業課程建設

筆者所在學院在現有的課程中加大《護理禮儀》、《護理美學》等護理人文課程的設置，同時引進醫院文化、管理體系，并融入到教育教學管理中，用醫院文化引導學生活動，培養護生的職業習慣;在實踐教學中增加對醫院護理臨床的介紹，加強制度宣傳和技術規范學習及職業技能培訓，并組織學生走出校門，進醫院、下病房，進行“角色”體驗，感受醫院職業文化，讓學生真實情景，感受救死扶傷的人道主義精神，形成良好的職業意識;同時探索學校教學與實際工作一致性，學院將護理實訓室按醫院病房要求設置，仿真護理治療環境，要求學生著護士服，在護理技能操作訓練中，要求學生嚴格按照操作流程進行操作，注重培養學生科學、嚴謹的工作作風。把醫院文化引入到課堂，盡可能地使學生的學習目標與職業崗位的要求一致，探索課堂與實習地點的一體化，使學生在校園就可以接受醫院文化的熏陶，從而逐步養成良好的職業作風、嚴謹的職業習慣，深化對職業崗位的感情，及早提升自身職業素質。

3．創新具有護理職業特色的社會實踐活動

高校是學生進行職業學習的重要場所，因此高校校園文化建設不能簡單停留在讓學生學習理論知識的層面，要更注重學以致用。為此，要鼓勵護生積極參與具有護理職業特色的社會實踐活動，通過親身體驗，感知理論與實踐的差距，在實踐探索中培育護理人文精神。同時，護生在實踐中又可將優秀的護理文化帶入校園，推動校園文化建設。筆者所在學院，在專業老師的指導下，結合護理專業開展社會實踐和志愿服務，并連續多年舉辦“暑期社會實踐經驗交流會”，成績突出;在溫江康馨苑開展的“愛在中醫大、情系康馨苑”志愿活動已經是第4年，定期到康馨苑開展具有中醫特色護理活動，此活動已經形成品牌;同時與高新“晚霞養老院”簽訂了志愿活動協議，進一步拓展志愿服務內容;在綿竹漢旺人民醫院建立了暑期社會實踐基地;在溫江區永盛鎮“全民健康服務中心”建立了大學生實踐基地;為學生搭建了具有護理專業特色的社會實踐活動平臺。

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