讓律動課充滿正能量

甘艷

摘要：律動教學作為幼兒園課程教育的重中之重，作為一種豐富幼兒審美情操的有效手段，幼兒教師如何重視和提升自身的教學能力顯得尤為迫切與重要。學前教育工作者應正確認識自己肩上的責任，用行動說話，用律動傳遞愛，傳遞正能量。

關鍵詞：音樂律動 傳遞 正能量

作為一名師范學前專業的教師，從教多年，畢業的學生也被輸送到各個幼教崗位。期間，也與各幼兒園保持密切聯系，經常一起分享教學中的新思路，新動態。律動教學作為幼兒園課程教育的重中之重，作為一項改善幼兒心理素質，促進幼兒智力發展，增強幼兒健康體魄，豐富幼兒審美情操的一種有效手段，幼兒教師又應該如何重視和提升自身的律動創作教學能力顯得尤為迫切與重要。

我們知道，律動教學的特點是把音樂的感受和身體的運動密切地結合起來，以使它產生更好的教學效果。由于音樂是訴諸于情感的表演藝術，所以，律動和音樂的語言同是情感的語言。在教學中，許多幼兒教師容易把律動和音樂游戲進行混淆。她們大致認為這兩種教學活動從理解上很難區分。其實，音樂律動才是屬于真正的音樂教學活動，而音樂游戲則屬于規則性游戲活動。律動包含有音樂的學習、律動的學習、節奏的學習、樂器的伴奏、音樂欣賞等等，屬于習得性的教學活動。注重的是培養幼兒的音樂表現力和音樂素養。而音樂游戲注則注重的是一定意境的關于音樂的游戲。

學前教育是文明教育的搖籃，我國正大力支持學前教育發展，希望能在這塊充滿生機的田野播撒文明的種子。然而，有一件事卻縈繞我心間多時，久久不能散去。記得有一次帶學生去幼兒園見習，其中有個班的班歌唱的是當時很流行的《沒那么簡單》，看著孩子們一張張稚嫩的臉卻無病呻吟似的哼著不知所然的歌詞：“沒那么簡單，就能找到聊得來的伴。尤其是在，看過了那么多的背叛。總是不安，只好強悍，誰謀殺了我的浪漫……什么都不懂的年紀，曾經最掏心，所以最開心，曾經。想念最傷心，但卻最動心的記憶……”兩種不同年齡段的文化正遭遇強大沖擊，演唱場面令人啼笑皆非。不敢想象，這些孩子竟然每天都要在早餐完唱一遍這首堪稱“經典”的班歌。不禁感嘆，難道我們的幼兒老師都找不出一首適合兒童傳唱的歌曲了嗎？還是我們幼教工作者對工作的失職讓忘記了我們幼兒教師的身份，忽略了我們的受眾群體的特殊性？

作為一名一線的學前教育工作者，大家應該正確的認識自己肩上的責任，我們應該認真看待我們的學生，應該盡量用時代的經典音樂，優美旋律的音樂，內容積極向上又充滿活力和激情的音樂，去陶冶他們。用現在時髦的叫法是：傳遞正能量。我們的律動課也應該成為一場愛的傳遞課，一堂傳遞正能量的音樂活動課。

“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德-懷斯曼的專著《正能量》。當下，中國人為所有積極的，健康的，催人奮進的，給人力量的，充滿希望的人和事，貼上“正能量”的標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號。與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望，我們的期待。就像正能量能給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，我們的幼兒園也需要這種“正能量”，而且多多益善，但卻需要社會各界來共同創造。這也就對我們每一個幼兒教師提出了新的、更高的要求。要求我們幼兒教師要有責任，要用愛心，像愛自己孩子那樣的無私的愛，去上好每一節律動課。

一、充滿正能量的兒童歌曲是首選

如何讓律動課傳播積極向上的思想，傳播正能量，運用積極向上的兒童歌曲是個不錯的選擇。它有朗朗上口的旋律，健康優美的歌詞，積極向上的思想。兒童能理解，希望聽，樂意唱。例如音樂律動《刷牙歌》，歌詞就非常健康向上，通過對小朋友講解刷牙的重要性，還穿插了愛吃糖對牙齒帶來的危害，以及睡覺前不能吃東西等生活常識的普及教育。還有就是《小女兵》，通過娃娃的口吻來解讀部隊精神，傳達吃苦耐勞，熱愛祖國等積極向上的正面教育，再配以簡單的踏步動作及敬禮動作，讓孩子們模仿兵哥哥形象的同時更熱愛我們的祖國，以激發他們積極承擔掌握未來的使命感和責任感。

二、充滿正能量的教學環境是必然

孩子們從早上8點離開家庭入園至下午4點等待父母來接，幾乎白天的活動都是在園內完成，一個良好的健康的班集體環境顯得尤為重要。創設寬松愉快的學習氛圍，讓孩子感受音樂律動是重要手段。幼兒律動課程給予兒童最大的益處，是不斷的提供幼兒探索的機會來滿足幼兒情緒以激發幼兒身體機能。并配合正能量的音樂旋律來增加對音樂、動作技巧、認知等的連結。借由動作的學習培養幼兒觀察力、模仿力、創造力與想象力。進而提升幼兒社交性、合群性、團隊性等社會功能。例如幼兒律動《比身高》，就是一個需要集體完成的音樂舞蹈律動。通過比身高這樣一個生活情景來激發小朋友對長高長大的迫切需要，教師可以通過律動來對小朋友進行健康知識教育，正常吃飯能讓我們長高，積極鍛煉能讓我們長高，養成良好的起居習慣也能讓我們長高等等。讓孩子分角色來進行競賽表演，增強孩子對美好事物的追求心，上進心。

三、充滿正能量的幼兒教師是關鍵

我們都知道，課堂里，學生是主體，教師則是關鍵，是那根指揮棒。他的存在影響著孩子努力的方向。而一堂充滿“正能量”的律動課自然缺少不了一位充滿“正能量”的老師。老師的積極陽光、熱愛生活的精神面貌直接影響了幼兒的價值取向。同時，律動課對教師又提出了一個新的，更高的要求——以情代教。就是要求老師要有一個“有愛”的心，把班級的每個孩子視如己出，對他們悉心照料的同時還要把這份愛轉化成一種能量，再與孩子的熱情一起釋放出來，最終轉化為我們所說的“正能量”。稚嫩的童年是一張白紙，幼兒園老師的那一筆則顯得尤為重要，如何為孩子們勾畫好他人生的第一筆，我們的責任實在艱巨，不能懈怠。一堂“有愛”的律動課應該成為我們每個幼教工作者的不懈追求。就像兒童律動《如果你們愛我》中的歌詞唱到：“如果你們愛我，就多多地陪陪我；如果你們愛我就多多地親親我；如果你們愛我就多多地夸夸我；如果你們愛我就抱抱我……”向我們展示了一顆孩子渴望被愛的心。

所以說，音樂是人類文明的重要組成部分，對人類的全面發展有著深遠的影響。它就像是陽光沐浴著我們的心靈，能帶給孩子們一片五彩斑斕的世界。而音樂律動課的綜合性也體現的更為淋漓盡致。