引導大學生樹立正確的愛國主義觀念

○陳宣紅 張艷霞

（武漢電力職業技術學院 湖北 武漢 430079）

目前，高等職業技術學院《思想道德修養與法律基礎》課程所使用的教材，是全國統編的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”，愛國主義作為其中一章，是具有重要地位的教學內容。愛國主義作為民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的基本內容之一，它理應成為大學生思想教育的重要組成部分，貫穿在《思想道德修養與法律基礎》課程的始終。鑒于其重要的地位，如何正確引導學生，把愛國主義教育入腦入心，讓學生形成正確的愛國主義觀念，進一步落實到行動中，化為社會主義建設的動力，就成為了我們教學的重要課題。

在教育實踐中我們知道，要引導學生，一是要吃透教材，二是要吃透學生。學生的學習心理是一個知情意三者結合作用于大腦的過程。要想讓學生接受引導，把思想工作落到實處，我們要把正確的認知轉化成大學這個年齡段的學生能接受的語言表達出來，用充沛的情感感染學生，使學生樹立正確思想，并在行動中體現出來。因此，我們認為要搞好愛國主義教育，應該從以下幾個方面入手。

一、要講透一個道理以形成正確認知

“愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚情感，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一”。如何讓學生認同教材中這一種對愛國主義的認知，是我們對學生進行愛國主義教育成敗的關鍵。

建立以上認知，我們可以從“深厚情感”一詞入手，先讓學生認識到“愛”這種情感與他們的生活息息相關，并且占據著非常重要的地位。要做到這一點，第一步是讓學生明白情感在生活中的分量。人的心理過程包括知情意三個方面，缺一不可，生活沒有情感的參與，就少了色彩。人有七情六欲，喜怒哀樂發乎自然，我們應該讓哪一種情感占據我們的心靈？那就是“愛”這種情感！第二步就是讓學生認識到“愛”對于心靈健康的重要性。通過多方講解，我們讓學生認識到“愛”在我們的生活中不是可有可無的，而是應該長期占據我們心靈的存在?！皭邸笨梢约ぐl我們超乎尋常的力量，為我們的情感對象勉勵奮斗。

認識到“深厚情感”在我們生命中的重要地位，接下來就要講明“個人對祖國的依存關系”?！皭邸钡膶ο罂梢允嵌鄻拥?，愛之大者實為“愛國”。辛亥革命時期的革命志士林覺民在寫給妻子的訣別書里寫到：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥膻，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？……吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！睈鄣闹粮呔辰缒^于此。

為什么說愛國是愛的最高境界？要講清楚這其中的道理，根據就建立在個人與祖國的依存關系上。我們每個人之所以成為現在的“存在”，離不開故土、故土上的同胞、故土文化的孕育，所以我們把祖國比喻為母親，兒不嫌母丑，一個人連母親都不能認同，就是從根上否定了的自身。因此，愛我們生活的家園，愛同胞兄弟，認同伴隨我們成長的文化，保衛我們的家園，就是“愛”的至高境界。

有了以上認知，就可以建立起“對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感?！痹诮⒁陨险J知的過程中，我們應該認識到：學生身上天然的對自己祖國的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感，如果不加以引導，只會停留在低層次上，誤導之下情感力量會引入錯誤的方向。所以，我們要向學生講清楚，“愛”的名義之下不是為所欲為，愛是施與，什么樣的愛才是真愛？是對情感對象有益的愛。明白愛國主義這種情感歸宿，是為祖國的強大與發展做貢獻，就好像戀愛中的學生會心甘情愿為愛情對象奉獻一切，是同樣的道理。

建立起以上的認知，講解愛社會主義與愛國主義的一致性，愛國主義是民族精神的核心，經濟全球化之下的愛國主義就順理成章了。因為社會主義祖國就是孕育我們生長的現實環境，愛社會主義祖國，就是愛國主義。只要我們生長的故土、同胞、文化存在，愛國主義就是我們民族生存發展的必需。

二、要渲染一種情感以凝聚強大力量

愛國主義是一種情感，情感的力量是不可估量的。我們只有加強正面引導，才能凝聚這股強大的力量，為祖國的發展和進步做貢獻。首先表現在對養育自己生長的故土家園的依戀之情。因為祖國的大好河山是我們美麗的家園，受它的熏陶，我們才會執著于對美好事物的追求；祖國豐富的資源哺育著我們長大；廣袤的大地承載著我們發展進步的步伐。其次表現為對伴隨我們生生世世同胞兄弟的骨肉之情。因為我們的祖先曾經創造了輝煌的歷史，給我們提供了發展的基礎；我們的同輩與我們生死與共、相互依存，建設了美好的家園；我們的后代必將使我們的祖國再現輝煌。同時表現為對承載我們成長的精神家園的眷戀之情。因為祖國燦爛的文化培養了我們健全的人格；豐富的文化資源給我們提供了富足的精神食糧，讓我們擁有厚重的文化底蘊；豐厚的歷史傳承創造了我們民族共同的精神財富，凝聚了強大的精神力量。同樣表現為對保衛我們生命財產的國家的感恩之情。因為強大的國力使我們不再受列強的欺侮，使我們領土主權不受侵犯；不斷發展壯大的國家使我們擁有安穩富足的生活，生命財產不受侵害；不斷健全的國家制度使我們擁有安全的生活環境，安心為祖國的發展貢獻力量。

我們可以找到大量的歷史史實和豐富的現代數據，渲染我們以上的情感內容，使我們的渲染擁有極強的說服力。擁有了情感，還要讓它形成力量，發揮正能量。由于每個人成長經歷不同，對故土、同胞、文化和國家的情感就會呈現出復雜多樣的景象。愛國之心是主流，但是也有埋怨、牢騷和麻木；尤其青年學生，生長在快速發展、文化呈現多元化的21世紀，閱歷有限而又擁有快速獲取大量信息的能力，使不少青年學生聰明、理性卻情感較為淡漠，擁有豐富資源卻缺少感恩之心；經濟全球化，互聯網的發達，大量外來文化的涌入，確實使祖國這種觀念有淡化的趨向。

面對以上傾向，我們唯有強化正面引導。既要適應學生的實際狀況，又不能一味迎合學生，要激發學生的熱情，同時引導他們把力量使用到正當的地方。

首先要讓學生明白，情感以及情緒是一種人生體驗，它有別于理性認知。它既可以作用于對象形成力量，也可以向內影響自身的身心健康。情感生活是人不可缺少的生活內容，每個人都有情感情緒，消極情緒若不適時疏導，輕則敗壞情致，重則使人走向崩潰；而積極的情緒則會激發人們工作的熱情和潛力。唯有了解它、察覺它、用好它，才是對自身最有益的。積極情緒來自于正確的認知，我們要學會主動察覺、控制自己的情感和情緒。

其次，我們還要讓學生了解愛的力量。《不要仇恨世界》和《種植愛的陽光》兩篇文章很好的詮釋了愛的力量，它能使我們快樂、健康、卓越地成長。激發愛的力量，是青年學生健康成長必備的條件。感恩之心、眷戀之情使我們擁有愛和被愛的能力，具備了健康的心理。相反，如果讓怨恨之心占據心靈，只會使我們人格扭曲。

最后，我們還要讓學生懂得，情感對象決定了愛的內容和愛的力量。只有把我們的生活與祖國的前途和命運緊緊連在一起，我們的人生舞臺才會廣闊起來，才能使我們擁有絢麗多彩的人生，使我們的人生價值最大化的體現出來。也只有這樣才使我們的人生境界得以不斷提高。我們要把感恩之心和眷戀之情凝聚成強大的精神力量，投入到中國特色社會主義建設的偉大事業當中，為實現中國夢而奮斗終身。

三、要掌握一套方法以實現教育目的

讓學生確立正確認知，達到至高的人生境界，使他們擁有拳拳報國之心，這無疑是非常重要的。但對教師來說，怎樣讓他們擁有才是更重要的任務。要讓學生接受正確認知，需要尋找恰當的方法。20歲左右的學生，處在成人初期，非常需要積極引導。思想政治課教師的職責，就在于了解分析他們已經歷的人生歷程；他們可能得出的人生經驗；他們的認知水平所達到的程度。以便掌握他們的需求，幫助他們確立目標，提供給他們所需的幫助，使他們的人生走上正確的道路。

教育的目的在于引導教育對象達到預期目標，我們在尋找方法時，首先要問自己的，怎樣才能讓被引導者心甘情愿接受引導。要做到這一點，要求教師和學生擁有“同理心”，教師要想學生所想，急學生所急，吃透學生心理，才能有的放矢。學生是愛國的，他們對生于斯長于斯的祖國有著天然的認同感，正因為如此，他們對學校的愛國主義教育麻木和抵觸，認為這種教育多余，感覺教師嘮叨，不一定比他們懂得多。是強加給他們的一種說教。并且不認為愛國主義教育與他們生活有密切聯系，對他們生活有重要意義。吃透學生的此種心態，對突破學生心理阻礙有重要作用。

我們確定采取前述兩部分方法講解愛國主義，是基于以下考慮：“愛”是情感，情感不能強加，不能由情感對象告訴對方你必須愛我，這樣容易失戀。不要讓學生感到教師一味強調愛國主義情感對國家的重要性，而是強調對學生自身的重要性。

我們授課的教學思想，是想讓學生明白，當我們告訴他們情感重要性的時候，是想讓他們不空虛迷茫；當我們讓他們擁有愛的力量的時候，是想讓他們健康快樂地成長；當我們期待他們達到愛的至高境界的時候，是想讓他們樹立正確的人生觀；使他們擁有對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感，是想告訴學生，生活在同一塊土地上的人民，擁有共同的基因，被同一個搖籃帶大，大家的尊嚴是連在一起的，這種連接，讓我們安心。這股精神力量凝聚在一起有著驚人的能量，可以創造奇跡。大家應該擁有它，才有力量，才有精神支柱。這樣處處為學生考慮，才能使學生心甘情愿接受正確認知。

在講道理的時候，教師所使用的語言以及所引用的材料，都應該盡量避免使用教材語言，材料講解貼近學生的思維習慣。這樣做一是未免學生認為教師照本宣科；二是使用學生日常溝通語言，可以使教師更具親和力。

渲染情感部分，我們首先明確認知與情感的關系，其次，我們要尋找多種方法，激發學生愛國主義情感。建立了正確認知，對學生情感和情緒調節具有重要意義。擁有愛國主義情感和至高的人生境界，能使青年學生健康快樂成長、形成健康的心理，確立正確的人生觀價值觀，是他們走上人生康莊大道的必備條件。建立了正確認知，學生擁有了判斷是非的能力。他們可以選擇對他們最有價值的人生活動去完成它，抵制誘惑，規范行為，理智思考，使大家的情感力量使在建設中國特色社會主義的過程中，同時使他們的人生價值得以充分實現。

情感是一種體驗，在我們的教學活動中，要設計更多活動使學生發揮主體作用。要充分利用實踐教學環節，使學生獲得更多的情感體驗。在實踐教學環節，我們可以充分利用愛國主義教育基地的作用。我們也可以自建展覽，讓學生客串解說員，加深對資料的理解。在常規教學中，我們讓學生搜集詠祖國大好河山的詩句朗誦；也可以讓學生介紹家鄉的魅力；還可以讓學生講述愛國者的故事；在課前5分鐘，我們可以讓學生以我為祖國做貢獻為題，作演講比賽。

愛是一種情感，愛更是一種強大的力量，當我們在愛國主義旗幟下把這股力量凝聚在一起的時候，對我們實現中國夢，具有極大的意義。思想政治課教師做好這項工作，既是我們職責所在，也是我們存在價值的體現。希望本文能在此提供一點有益的思路，為做好這項工作貢獻綿薄之力。

（注：本文屬湖北省教育科學十一五規劃研究課題《基于高職生思想道德現狀的德育教學特色研究》編號：2009b080。）

[1]思想道德修養與法律基礎》（2013年修訂版）[M].高等教育出版社，2013.

[2]中國近代愛國者的故事[M].上海人民出版社，1982.

[3]鄭日昌：中學生心理衛生山東教育出版社[M].1994.