淺談小學班主任工作

蔡曉慶

摘 要：班主任是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任要充分讀懂學生，去愛每一位學生，加強與家長的溝通，要科學管理學生；要抓住時機，做好后進生的轉化工作，方能收到事半功倍的效果。

關鍵詞：平常心；包容心；尊重；團結協作

班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。下面我從四個方面來談談小學班主任工作。

一、做一名出色班主任要擔當起育人的重任

身為班主任的我，在教書育人的漫漫長路中，時刻提醒自己是一名教師，是一名班主任，對工作始終本著下列原則：“耐心”——百折不撓；“細心”——察微知著；“愛心”——發(fā)自肺腑；“乞易已”——苛于律己；“平常心”——甘于奉獻。讓班主任的“角色”變得多彩，班集體就像是一個戲劇團，每個學生都是演員，而班主任老師就是導演，要根據每個演員、每個場景的不同特點，采取不同的方法、道具。在日常的工作中，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。

二、愛是教育的基礎，管理工作要以人為本

1.要尊重、信任學生。班主任應該是尊重和信任學生的。之所以有的學生討厭自己的班主任，原因就在于班主任對他們過分約束、不信任，班主任要想得到學生的尊敬就必須尊重學生。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是班主任工作的基本思路。

2.用寬容心去包容他們。要把學生視為己出，他們犯的錯誤有些是必然的，班主任要寬恕他們的錯誤，采用靈活的方法加以教育，這樣既有利于保護孩子的自尊心又能促進師生情感的交流。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

三、建立優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)良好班風

一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，所以班主任要正確利用班干部，班干部是班主任的得力助手，班主任要有效地把學生組織起來，形成優(yōu)秀的班集體。因而要搞好班干部隊伍建設。一是幫助他們樹立威信，二是要給予細致的指點，三是要培養(yǎng)他們的團結協作精神。并通過一系列的活動盡快形成合力，形成班級的凝聚力。同時培養(yǎng)學生的主人翁意識，班主任要千方百計創(chuàng)造條件讓學生參與到班級管理過程中，讓學生人人有展示自己風采的機會，有發(fā)表自己意見的機會。有效地加強學生的常規(guī)管理。可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“做事想集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、平等是發(fā)展的橋梁，做學生的朋友

古語云：“親其師，信其道。”只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。我曾經帶過一個班級，學生雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個方面落后一些，入學以來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強班級凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感，我決定通過班會、各種比賽來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任心，引導學生做一個愛勞動、從小樹立環(huán)保、勇于拼搏的人。同時做好德育工作。全班每一個學生都為有我這樣一個和他們共同成長的大朋友而感到驕傲和自豪。

總之，我深深體會到為人師表的辛苦與快樂，教育事業(yè)任重道遠。今后，我要用我的敬業(yè)精神去營造一個個優(yōu)秀的搖籃，為一批批學生真正成為我們這個時代所需要的優(yōu)秀人才付出自己畢生的努力。

參考文獻：

王建.淺談小學班級管理[J].現代閱讀，12（2）.

（作者單位 吉林省東遼縣平崗鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 馬燕萍