羅小軍
優(yōu)美的語(yǔ)言,宛如華麗的服飾,往往能夠讓人一見(jiàn)傾心。你或許會(huì)感嘆,達(dá)到那種境界太難了!是的,如果不是妙筆生花的高手,想讓作文在考場(chǎng)上閃爍出金子般的光芒,何其困難!不過(guò)老師告訴大家,在字里行間放飛幾只美麗的“螢火蟲(chóng)”,那也是一件很簡(jiǎn)單的事情?;蛟S就是那么一組氣勢(shì)如虹的排比,一段栩栩如生的描寫(xiě),幾句意蘊(yùn)豐厚的詩(shī)詞,文章頓時(shí)擁有了非凡的氣質(zhì)。為了讓大家掌握語(yǔ)言出彩的方法,老師以2011年長(zhǎng)沙市中考二類文《才女是我的一張名片》為例,與大家一起來(lái)進(jìn)行升格訓(xùn)練。下面是原文里的片斷:
那一天,老師講授詩(shī)詞。先是描繪著“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的畫(huà)面,可講著講著,師生一起談?wù)撈鹆俗约合矚g的生活。各位高手自然是輪番上陣,發(fā)表高見(jiàn),一時(shí)間,從“快樂(lè)女生”到“非誠(chéng)勿擾”,掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之時(shí),我上場(chǎng)了。我說(shuō),我不太喜歡浮躁的生活,欣賞的是陶淵明的那種淡泊。想一想,能夠像他那樣生活,心情會(huì)是多么舒暢。隨即朗誦了一首陶淵明的詩(shī)。從那一天起,我便獲得了一個(gè)美稱——“才女”。
也許你會(huì)說(shuō),寫(xiě)得不錯(cuò)。評(píng)卷老師也認(rèn)為,文章借課堂上的一個(gè)場(chǎng)景,展示自我才情,思路確實(shí)挺好。從材料上看,富含情趣;從結(jié)構(gòu)上看,敘事完整;從表達(dá)上看,語(yǔ)言通順。可細(xì)細(xì)一推敲,它有哪些出彩之處,似乎又說(shuō)不上來(lái)。其實(shí),就是語(yǔ)言少了一些亮點(diǎn)。下筆雖然簡(jiǎn)潔,卻無(wú)法吸引讀者;中間也有細(xì)節(jié),卻沒(méi)有展開(kāi),無(wú)法讓“才女”的形象躍然紙上。
對(duì)這個(gè)片斷進(jìn)行升格并不復(fù)雜。若能從兩方面出發(fā),對(duì)語(yǔ)言稍作美化,效果截然不同。既然是上語(yǔ)文課,不妨來(lái)點(diǎn)景物襯托,這樣寫(xiě)出來(lái)的文字便情景交融了;既然是講授詩(shī)詞,不妨巧妙地引用一些清詞麗句。如此一改,文章便美不勝收了:
那一日,和風(fēng)輕拂,春暖花開(kāi),窗外的樹(shù)葉映成了一片綠色的世界。巧的是,老師傳授的內(nèi)容也充滿著詩(shī)情畫(huà)意。先是描繪著“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的畫(huà)面,可講著講著,師生一起談?wù)撈鹆俗约合矚g的生活。各位高手自然是輪番上陣,發(fā)表高見(jiàn),一時(shí)間,從“快樂(lè)女生”到“非誠(chéng)勿擾”,掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之時(shí),我上場(chǎng)了。我輕輕地將嘴角往上一揚(yáng),帶著一絲淺淺笑意說(shuō),我不太喜歡浮躁的生活,欣賞的是陶淵明那種“方宅十余畝,草屋八九間,榆柳蔭后檐,桃李滿堂前”的境界。想一想,能夠“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,那心情會(huì)是多么舒暢。幾句詩(shī)一出口,喧鬧的教室頓時(shí)靜了下來(lái)。從那天起,我便獲得了一個(gè)美稱——“才女”。
兩個(gè)片斷,內(nèi)容變化不大,效果卻大相徑庭。如果說(shuō)前者平淡如水,后者讀來(lái)卻是唇齒留香。細(xì)細(xì)比較,主要實(shí)現(xiàn)了兩大突破。一是引用詩(shī)詞添彩。升格文中“榆柳蔭后檐,桃李滿堂前”“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”等詩(shī)句,猶如錦上添花,將考生的“才氣”展現(xiàn)得淋漓盡致,讓原本尋常的語(yǔ)言頓時(shí)芬芳撲鼻。二是巧借描寫(xiě)生情。為了擺脫原文語(yǔ)言平淡的問(wèn)題,升格文先用簡(jiǎn)潔的筆墨繪景,用“和風(fēng)輕拂”下的美景進(jìn)行襯托,營(yíng)造出了情景交融的意境;繼而用細(xì)膩的語(yǔ)言寫(xiě)人,無(wú)論是“我”演講時(shí)的那一“揚(yáng)”一“笑”,還是演講后的一“鬧”一“靜”,均細(xì)膩逼真,宛如親歷。在考場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)裟苓\(yùn)用這些小技巧,美麗的“螢火蟲(chóng)”自然也會(huì)為你的文章增光添彩。