“以正守心，以正發聲，以正揚善”——淺談社團建設在德育教育中的作用

陳 雪

（南京機電職業技術學院，江蘇 南京 210037）

學生社團在職業學校中所起的作用與每所職業學校獨特的校園文化、富有個性的德育教育理念緊密相關，以傳統的道德觀點作為理論的依據進行社團建設，是一種特色，結合如今的時代特色進行社團建設則又是一番風采。我校的德育教育理念，特別是社團建設緊跟時代的步伐，試圖用正能量去喚醒職業學校的學生，倡導學生積極參與，通過指導老師帶領學生進行實踐行動，讓學生熱愛生活，以“正”守心，以“正”發聲，以“正”揚善①，促進他們在校園中樹立健康向上、求真、求善、求美的正能量意識。

我校目前設有學生社團20個，既有成立時間較長的成熟社團諸如“國旗護衛隊”、“橄欖枝”合唱團、“晨曦”文學社等，又有剛起步的“David”魔術社、“夢飛揚”技能競賽社等，但無論是成熟社團還是才起步的社團，都以積極健康的社團形象展示于學校的社團建設及德育教育中。

“正能量”在我校社團建設中主要體現在以下幾個方面。

一、社團的統一管理與自主管理中的“以正立則，收放有度”

起初，學校的社團多是自發組織，類型各異，雖然隸屬于學校團委，接受團委老師的直接指導，但只需在團委辦理備案手續，便可獨立活動。然而社團不斷蓬勃發展，導致社團在數量擴大的同時也出現社團自主意識增強，活動范圍不足的現象。

基于這種情況，2011年底學校設立了社團聯合會，目的是對社團進行集中管理，將以前分散的學生社團重新進行梳理調整，結合專業特色，使社團活動規范化、常規化同時保有其相對的獨立性。

按照社團建設的具體要求，團委首先將社團按照類型劃分為文學類、藝術類、社會類、禮儀類、體育類、競技類等，整合后形成20個有一定規模的學生自主活動社團。

隸屬于團委的社團聯合會對每個社團進行統一管理，例如社團的發起與組織要求，社團宗旨、社團章程、社團計劃與總結、各社團在納新、舉辦大型活動的海報均按時上交至社團聯合會，并由團委老師進行檢查指導。同時，社團也因其不同的個性，進行自我內部管理。

二、社團指導思想的“以正守心，內涵豐富”

學校社團聯合會的主導思想明確，就是通過正面的示范作用為學生在校園中提升素質進行具體化的教育，突出學生的品質亮點，以社團特有的感染力樹立學生的正面形象，并通過這種形象不斷對周圍的學生形成輻射，營造良好的校園德育氛圍。

根據各社團的專長，進行不同類型的指導，文學類社團側重突出提升學生在文學修養及寫作能力上的培養；藝術類社團則重在培養學生審美情趣的提高；禮儀類社團主打氣質牌，為學生提升氣質進行最好的實踐；社會類社團旨在對學生的愛國教育意識、社會公益服務意識有進一步地增強；競技類社團則希望通過技能實踐為推動校企合作，實現創業就業做準備。

眾多的社團內涵建設均離不開總的指導思想，以正守心，讓學生在進入學校之后內心具有強烈的參與意識、表現意識與競爭意識。

三、社團指導老師的“以正修形，榜樣效應”

結合社團管理辦法，許多社團聘請專業的指導老師，例如合唱團與腰鼓社均由南京藝術學院畢業的聲樂老師進行指導；文學社、攝影社等不僅有校內指導老師，還專門開設講座，聘請校外知名教授進行指導；國旗班、禮儀社、籃球寶貝等社團由接受過軍校訓練及形體訓練的老師指導；專業技能社團則由校內技能競賽隊的技能專業教師指導。難能可貴的是，社團指導老師在校內不僅承擔獨立的教學任務或班主任工作，還要保質保量地完成對社團的指導作用，精神彌足珍貴。

四、社團活動內容的“以正發聲，形式多樣”

全校20多個社團，各社團的活動在團委的直接領導下開展得精彩而富有個性。

我校獲得第一屆南京市職業學校優秀社團國旗護衛隊成立之初只有9人，執行簡單的升旗任務。隨著校園正式升旗儀式的展開，國旗護衛隊從9人擴編至30人。隊伍的不斷完善、擴大、規范化，完成了2009年—2010年—2011年—2012年—2013年的換屆更新。國旗儀仗隊以弘揚愛國主義精神為己任，在升旗儀式中出色地展現出機電學子積極向上的精神風貌，在各項大型活動中執行護衛任務及演出任務，為校園文化建設樹立一面亮麗的旗幟。

此外，“君儀”禮儀社是以發揚傳統，提高學生綜合素養為目標成立的一個新興社團。社團以培養學生養成良好的禮儀習慣，提高學生的禮儀素養為目標，在語言禮儀、行為禮儀上通過“正身、正心、正行”促使學生不斷提高自我素質，通過實踐取得成效。

“夢飛揚”技能競賽社團是在省市技能競賽的促動下組建的專業技能型社團，社團以學校的主要專業為內容，在數控車工、裝配鉗工、維修電工、數控銑工方面為學校和企業培養專業技能型人才。社團的主要活動地點為專業實訓車間，學生通過利用業余時間互相切磋，互相學習，增強自信，提高技能，為各項技能競賽奠定扎實的基礎。

五、社團取得的成效——“以正揚善，效果顯著”

多種形式的社團活動極大地豐富了校園文化，在校園起到了積極向上的作用。在學校各有關方面的共同努力，各個社團均取得了許多成績，以正揚善，效果顯著。如國旗班多次執行社會任務，曾在2011年負責青奧會會旗的迎送，在2013年獲得全市職業學校優秀社團并參加五四優秀社團展演，代表街道進行重陽節活動表演；我校“橄欖枝”合唱團、“青春的節拍”腰鼓社在2010年分別獲得機電產業集團建黨九十周年“優秀演出獎”，并于2014年4月申報南京市第二屆優秀社團。

“晨曦”文學社用校刊的形式記錄2006—2014年8年來學校的變化發展、學生的喜怒哀樂，篇篇征文展現學生積極向上的內心世界。

“清風”攝影社于2013年成功舉辦“我的青春我的夢”攝影作品展，用張張精彩的照片記錄了屬于學生的青春年華；“青春旋律”籃球寶貝社充滿活力的啦啦操以其動感靚麗的身影為校籃球聯賽增添別樣的風采；跆拳道社、街舞社、“君儀”禮儀社、“春雨”志愿者協會等也取得不俗的成績。

六、社團與德育教育實踐的密切聯系——社團倡導“正能量”在校園育人方面的綜合效應

學校的德育工作緊密結合本校學生的實際情況，制定整體構建學校和諧德育體系的教育目標，主要以 “七大教育”為出發點，對學生進行愛國及革命傳統教育、安全教育、心理健康教育、職業教育、法紀教育、誠信及文明禮儀教育、學習習慣及學習方法教育，并嘗試以此為契機，構建我校的和諧教育體系。

在這個教育體系中，社團倡導的“正能量”在校園育人方面起到了良好的示范作用，主要體現在：

1.鮮明的目的性（育人）

學校的社團活動最直接的目的便是育人，某些學生在社團增強了紀律觀念，增強了組織策劃能力，增強了與人交往溝通的能力，增強了對班級、學校、社會的服務意識。例如“春雨”志愿者協會除了完成在校園內的志愿服務工作外，還專門成立了青春助老驛站，連續三年對街道的空巢老人、敬老院、幼兒園、福利院的不同社會人群進行幫扶。2013年底，我校113023、24團支部獲得小市街道最美志愿者稱號。

2.學生的主體參與性（自愿）

許多學生是在欣賞到社團精彩的演出后萌發了自愿加入社團的想法，是在看到社團成員有了明顯的氣質變化后更堅定了自己的想法的。

每周一，國旗班社團成員身著綠軍裝從校園國旗廣場經過執行莊嚴的升旗任務時，那英姿颯爽的身影便是學生對社團的向往；每次運動會開幕式上籃球寶貝的青春靚麗的啦啦操都能吸引校內渴望展現活力的女孩；在合唱團、腰鼓社、禮儀社中，社員們經過一兩年的鍛煉后，氣質有了明顯的提升，家人都不敢置信，原來孩子竟可以這么出色。

同樣在其他社團中，興趣愛好作為最好的老師讓學生有了強烈的參與意識，在活動中，學生付出的辛勤汗水與他們收獲的豐碩果實成正比，學生的成就感和自豪感亦來源于此。

3.活動形式的多樣性（平臺）

社團通過學校搭建的不同平臺，參加各類社會活動，充實我校的德育資源，提高我校學生的綜合素質。

自2010年學校每周一都會在升旗儀式上推出一位感動校園人物，或家貧志堅或樂于奉獻或學業優異或特長突出，用他們積極向上的精神力量為校園輸送清新的正能量。至今年，已有近90位學生獲此殊榮，給其他學生樹立良好榜樣。學校團委更結合大型的時政特征借力社會資源，做好每學年的志愿者服務活動，例如：與《金陵晚報》合作進行的“虎鳳蝶”環保活動，雷鋒月志愿服務，重陽節志愿服務，CCTV希望英語志愿服務等多項活動。

在營造積極向上的德育氛圍過程中，社團扮演了不可或缺的角色。而參加社團的學生也對學校提供的社團活動平臺有感恩之情。2013年度，世界五百強企業之一蒂森克虜伯企業在我校選拔企業獎學金得主，2011級的一名數控專業學生最終獲得此項獎勵。該生一年內參與社團活動20多次，有效地提升了他的綜合素質。在獲得赴德國培訓的機會后，他的父母坦言，如果沒有參加豐富的社團活動，他可能只是一個坐在教室死讀書的學生，哪里會有這樣的機會呢？

4.角色的互換性（體驗、提升）

在社團活動中，學生的角色已引申為多種社會角色，例如在組織社團活動時，社團的社長便充當了組織者、策劃者，甚至是教練，在參與社會志愿活動時，社員角色已然是公民的角色；在軍訓基地擔當教官，在市場做社會調研……不同的角色要求學生在社會實踐中體驗自己的成長變化，學會換位思考，懂得承擔自己的責任。他們在明確單純的學生責任到擔起社團責任，再到挑起社會的責任的過程中，不斷地提升著自己的綜合素質。

“以正守心，以正發聲，以正揚善”，社團建設的“正能量”在德育教育中的促動作用是無限的，社團文化帶給我們的思索更是無止境的。

注釋：

①“以正守心，以正發聲，以正揚善”，摘選自阿里巴巴集團“天天正能量”宣言.