腳本語言在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中的運用

李麗

（哈爾濱勞動技師學(xué)院，哈爾濱 150001）

縱觀全球的教育形式，遠程教育的地位已經(jīng)變得越來越重要，而網(wǎng)頁教育視頻的質(zhì)量更是對學(xué)生有著重要的影響，動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計與開發(fā)需要最佳的腳本語言，也是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1 腳本語言的特點簡述

如今的互聯(lián)網(wǎng)通過超文本 (H y p e rT e x t)和超媒體(H y p e r Me d i a)技術(shù)結(jié)合超鏈接(H y p e r l i n k)的鏈接功能將各種信息組織成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) (We b)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)文檔 (D o c u me n t),實現(xiàn)I n t e r n e t上的“漫游”。通過H T ML符號的描述就可以實現(xiàn)文字、表格、聲音、圖像、動畫等多媒體信息的檢索。而采用這種超鏈技術(shù)存在著一定的缺陷,那就是它只能提供一種靜態(tài)的信息資源,缺少動態(tài)的客戶端與服務(wù)器端的交互。J a v a S c r i p t可以使信息和用戶之間不僅只是一種顯示和瀏覽的關(guān)系，而是實現(xiàn)了一種實時的、動態(tài)的、交互式的表達能力。

2 遠程教育所需要的交互功能

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展與電子信息技術(shù)的進步，遠程教育已經(jīng)在我國眾多的發(fā)達城市當(dāng)中開展起來，這使得我國的教育更加具有終身性與普遍性，不僅能夠極大提高國民綜合素質(zhì)，還能夠突破傳統(tǒng)教育的局限。然而，遠程教育需要強大的交互功能以及多媒體的輔助作用，教師所傳授的內(nèi)容也更加廣泛與具體，通過人機的交互不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，還能夠更好地訓(xùn)練邏輯思維與創(chuàng)新思維，因此，遠程教育的課件一定要達到動態(tài)交互的效果。與此同時，腳本語言不僅能夠?qū)討B(tài)課件的效果最大限度地展現(xiàn)出來，還能夠?qū)⑵渑c市場中其他的課件進行比對，從而找出最佳的教學(xué)方案，將先進的教學(xué)思想盡可能的傳授給學(xué)生。

3 腳本語言在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用

3.1 JavaScript語言的應(yīng)用

J a v a S c r i p t語言作為一種新型的動態(tài)性編程語言具有多種應(yīng)用功能，首先在網(wǎng)址的編寫當(dāng)中可以運用簡潔、精準(zhǔn)的編碼將語言編譯出來，使得動態(tài)網(wǎng)頁呈現(xiàn)出特有的表現(xiàn)形式，這樣能夠讓初學(xué)者很快明白課程教授的內(nèi)容和目的，然而，J a v a S c r i p t語言的不足就是一旦有一處編碼出現(xiàn)錯誤，將會影響后續(xù)的程序運行，使得遠程教授出現(xiàn)問題。另一方面，J a v a S c r i p t語言具有先進的鼠標(biāo)動畫跟蹤功能，這是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，是教師與學(xué)生互動的體現(xiàn)，教師可以通過移動鼠標(biāo)準(zhǔn)確、快速地將自己想要表達的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生看，同時在有限的課堂時間內(nèi)顧及各個水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，就是J a v a S c r i p t語言對于文字圖像的動態(tài)顯示功能，很多文字內(nèi)容通過動態(tài)的圖像來展現(xiàn)能夠使人更容易理解和記憶，這正是現(xiàn)階段我國遠程教育所欠缺的內(nèi)容，遠程教育的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計如果能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容自動化的傳授，就能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是說，通過動態(tài)的文字將學(xué)生存在的問題一一解答，同時實現(xiàn)學(xué)生之間的交流和互動，這樣就能夠?qū)⒚總€人的創(chuàng)新思想與他人分享。

3.2 JSP語言的應(yīng)用

腳本語言可以與多種編程語言配合使用，這樣不僅能夠完善腳本語言的運用效果，更能夠凸顯其兼容性，使得遠程教育的動態(tài)效果達到最佳。而J S P語言在腳本語言中可謂是后起之秀，其以更快的速度和準(zhǔn)確度占據(jù)著動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的重要位置，很多遠程教育的編程語言都是選用J S P語言，其能夠?qū)崿F(xiàn)知識點的連接功能，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更加便捷地查閱自己不懂的內(nèi)容，通過動態(tài)圖片或語言的連接，只要通過點擊就能夠進入到另一個界面，獲取更加詳細、準(zhǔn)確的信息，讓遠程教育不存在知識點的堆積，提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)成果。另一方面，J S P語言還能夠根據(jù)實際的課堂需求設(shè)計出動畫卡通人物，其目的是為了提高低年級學(xué)生或初學(xué)者的學(xué)習(xí)熱情，從而使其更加專心的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立抽象思維。最后，J S P語言能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)測試，這樣就能夠解決遠程教育存在的測試問題，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力的測試，讓學(xué)生即便在沒有教師與家長的看護下也能夠認真的完成作業(yè)，同時檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，更為重要的是J S P語言所展現(xiàn)的動態(tài)教學(xué)具有限時和提醒的功能，可幫助學(xué)生更加認真、高效的完成作業(yè)。

3.3 其他腳本語言的應(yīng)用

實際上，腳本語言的種類有很多，應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)情況和需求選擇最恰當(dāng)?shù)哪_本語言，只有這樣才能使遠程教育的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計更加實用，當(dāng)然也是為了獲得最大的經(jīng)濟效益。每種腳本語言都有自身的優(yōu)勢和不足，一些技巧性與動態(tài)性的網(wǎng)頁設(shè)計就可以選用上文闡述的兩種腳本語言，其他的腳本語言可以先讓部分用戶做體驗，看其是否符合用戶的需求，從而達到遠程教育的最終目的。

4 結(jié)語

本研究首先對腳本語言進行詳細的介紹，之后對其在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用進行闡述，要想提高教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該更加注重遠程教育的課件制作與技術(shù)實現(xiàn)，尤其是多媒體軟件的開發(fā)不僅要更好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，確保教學(xué)質(zhì)量，只有這樣遠程教育才能夠更好的為我國的教育事業(yè)做出貢獻。

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