慶祝節日的作文如何寫

慶祝節日的作文如何寫

朱慶紅

爸爸在德國首都柏林市經營著一家小公司，今年暑假，爸爸把我和媽媽都接到柏林定居，而我也順利地進入當地的一所中學讀書。

雖然功課有差異，但所幸德國學校的功課進度非常慢，他們所學的知識有很多我在初中里就已經掌握了，對德國同學來說，我簡直就是個“天才”，所以大家都用一種崇拜的心情和我打成一片，施密德和巴特等幾個和我住在同一個社區的同學，還經常主動來幫我輔導德語呢!

就這樣過了一個月。一天放學前，老師對我們說：“明天10月3日就是我們德國的統一日了，從明天開始放假3天，在這3天里，我要你們用平時觀察到的東西寫一篇關于統一日的作文。”因為我還不能很好地運用德文，所以老師還特別給我開了小綠燈，允許我用中文或者英文來寫。

什么是統一日？我一問施密德才知道，這個統一日就相當于我們中國的國慶節，原來就是寫國慶作文啊，小學里老師就教過，雖說邦國有異，但道理應該是相通的，寫這種作文，我簡直是得心應手。

雖說我來到德國才兩三個月，但多多少少也有了一些了解，又向爸爸咨詢了一些新知識，我就開始動筆了。我以《thehymnofGermany（德國的贊歌）》作為標題，先寫了德國的各種基礎設施建設是多么先進和美好，接著又寫民眾生活是多么富足和快樂，各種福利是多么健全和完善，對德國政府進行了好一番謳歌，最后在結尾處點題：“這是德國政府努力的結果，這是德國每一個公民的福音，每個人都真切地感受到，生活在德國是一種幸福！”

當天晚飯后，施密德和巴特又背著書包來我家幫我輔導德文，看到我剛寫好的作文，他們就饒有興趣地讀起來。我滿以為他們會對我豎起大拇指呢，沒想到，他們卻越讀眉頭皺得越緊，似乎我的作文很讓他們失望。我正想開口問是不是有什么問題，施密德卻先開口了：“哪能這樣寫？老師肯定會給你一個零分!”

“哪兒不對嗎？”我好奇地問。

“把國家建設好，讓民眾生活得富足，這是一個政府必須要做到的事情，好比你家里請了個傭人，她把衛生搞干凈，把菜燒得合你胃口，那是她必須要做到的，否則就是失職，這有什么好贊揚的呢？”施密德義正詞嚴地說。

“那應該寫什么呢？”我更好奇了。

這時，施密德從自己的書包里掏出作文本來遞給我，我細細一讀，發現他的作文里竟然不是挑毛病就是提質疑：附近有條馬路經常堵車，他就質疑德國政府究竟是視而不見還是無力改善；街上有流浪漢，他就質疑德國政府廉租房建設的腳步是不是太慢；他有個鄰居在去年死于癌癥，他又質疑德國政府納稅人每年都交這么多錢給政府，政府為什么不加快醫學領域的研究？盡管這是個世界性難題，可為什么德國不能首先突破……

“這……老師不會批評你嗎？”我驚愕地問。

施密德和巴特都笑了。“批評？你這篇作文老師才會批評，我們的老師一直都要求我們這樣寫！”施密德和巴特幾乎是異口同聲。

“老師要求這樣寫？這究竟是為什么呢？”我簡直驚呆了。

“你想啊，如果我們避開種種問題不談，總是一味地贊揚，似乎是說政府已經做得很完美了，沒有繼續努力的必要了，這樣，這個政府和這個國家又豈會進步？所以我們在作文里，都要盡量提出一些質疑或批判，甚至是悲觀的瞻望，警告政府再不做某些方面的改善，德國就會沒落衰敗，只有這樣，這個國家才會更有希望！”施密德說。

原來如此！我終于明白了，如果把一個國家比作一個人，你若總是贊揚他，那么這個人就會變得沾沾自喜，甚至會盲目地驕傲自大，而要是經常敲敲警鐘，提提意見，反而更能督促這個人保持一種清醒的狀態，繼續努力。人如此，國亦然！

（本文摘自《青少年日記》）

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?編輯/申冬梅