讓自制教具在科學教學中發揮更大的作用

賈喜福

（撫遠縣第三小學，黑龍江撫遠156500）

科學課程教學最主要的方法和途徑就是開展科學實驗活動，如何教會學生觀察和實驗的本領，是科學實驗教學的重要目的之一。而在科學實驗教學過程中，教具則以它的直觀性、操作性在其中起著非常大的作用?？梢哉f，教具是決定一節科學課是否成功的關鍵。

然而，就目前我國的教育現狀和個別地區學校的師資水平和設施配套情況來看，很難達到設施齊全，資源充足。這樣就嚴重影響了科學教學的效果，使學生愛科學、學科學、用科學的意識和潛能受到局限，甚至會影響學生一生的發展。

所以，作為科學教師如何發揮自身的價值，利用有限的資源，自制科學教具，使課堂教學更加豐富，達到最佳的教學效果，就成為擺在我們每一名科學教師面前的緊迫任務。

一、可以激發學生的學習興趣

教師利用生活中容易得到的各種材料進行加工，就地取材自己動手制作教具，利用這些教具在教學實驗過程中，對學生進行言傳身教，不僅會對學生的學習興趣有一定程度的激發，還會潛移默化的培養學生的科學意識，創新精神，慢慢地會學著自己動手參與制作，使學生的思維和能力都得到極大的發展與鍛煉，體驗科學創造的無窮樂趣。

二、有利于提高教師的業務素質

教師制作教具的過程是一個自主探究研發的過程。首先，教師自制教具要一個合理的設想，制作出來的教具要盡可能地契合教學內容，為教學服務。這就須要教師具有一定的業務素質，了解很多相關的科學知識和技能。能夠發現有價值的素材，從選材到加工制作和使用力求一絲不茍，精益求精。在創造中訓練、考驗和提高自己。

三、有利于提高教育教學質量

教師自己設計制作的教具，在教學中運用起來得心應手，為我們解決教學中的難題，還能讓學生體會到，生活中一些不起眼的東西經過加工也能有很大的利用價值，從而提高學生保護環境，探索發現的意識。自制教具最大的一個優點就是貼近教學實際，使知識變得形象直觀，而且可以增強學生的動手能力，教師可以通過正確指導讓學生也積極參與進來。這樣，創設出一個輕松、愉快的教學氛圍，學生學得扎實、透徹，達到提高教育教學質量的目的。

四、有利于彌補教學設施不足的現狀

教師利用生活中容易得到的材料，經過簡單的加工就可以制作出一個教具，這樣不僅彌補了教學實驗儀器的匱乏，也為學校節約了開支。更重要的是通過師生共同動手制作教具，學生的實驗、動手能力得到了鍛煉，學生愛科學、學科學的品質得以培養。學生創新精神和思維得到擴展，對深入開展新課改有積極的推動作用。