點亮課研明燈

鄒嫻

數學，這兩個字眼，一跑進人的思維，一種莫名的古板印象便油然而生，它自古就被認為是一門枯燥乏味的學科，許多人不喜歡它，覺得數學好玩和有趣的人不多 ，更何況幾歲的孩子。

2011年9月1日，我們班迎來了一批活潑可愛的孩子們， 經過一周的教學觀察，孩子們上數學課時大多孩子都是懶洋洋的，提不起精神，只有三分之一的孩子，注意力還比較集中，其余的孩子表現很讓人失望。孩子們上課說話，玩弄衣角，手指的小動作很多，有的孩子明知道上課卻前后來回走動，老師們往往是按了葫蘆又起瓢，大大的影響了教學效果，特別是數學課上，口頭數數1-50個數，沒有幾個幼兒張嘴。數學活動中幼兒之間表現出非常明顯的個體差異，嚴重影響集體教學的有效性，孩子的現狀另我擔憂。

怎樣深入的研究這門學科，我一開始還是感覺無從下手，工作之余我開始對《綱要》和《指南》進行更深入的理解。

這些日子，我詳細研讀了《指南》中數學部分，首先《指南》中明確指出家園共育從而進一步激發學習數學的興趣，促進數學思維的發展。這點說的非常好。針對孩子的課堂表現和個體差異性，我在課題研究的初步實施計劃上我采用了家長和幼兒園教師同步教育幼兒。

（1）召開家長會，用孩子的課堂表現，引起家長的重視。

（2）給孩子測試心理，引起老師、家長的共同重視。

（3）引導家長如何把數學教學滲透到實際生活中。

家長會上，我就給家長一起分享一些怎樣在生活中教會孩子數學知識 的小竅門，例如回家的路上數數路邊的小樹有幾棵，睡覺前給孩子講述一下一天的時間安排。

（4）家長觀察記錄表。

根據孩子的個體差異，能力強，中、差給家長發家庭觀察記錄表格，讓家長在家觀察孩子們生活中學與玩的興趣點在那里，注意力集中的時間有多長，最感興趣的游戲是什么？最喜歡的學科是什么？分析原因，采取的措施都填寫在表格里，對我的課題研究和掌握孩子的興趣點提供了第一手資料。

（5）校信通是我教學上的好幫手，拉近了我與家長的距離，對我的教學有很大了幫助。

“你好，明天放學后開家長會，把你這段時間在輔導孩子學習數學上的困惑，孩子的點滴進步和成功一起發短信給我，明天我們一起來解決，各抒己見，暢所欲言尋找最好的方法共我們大家分享。”

這是我通過《校信通》短信平臺，給家長發的信息。像這樣的信息只要對孩子健康成長有益的教育教學方法，我都會第一時間通知家長。隨著大班的數學知識增加，這學期我結合家長，通過家長會和短信息的方式讓家長了解本學期所學重點。

在數學活動中，課前導入環節新穎多變，采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。但是大班的孩子在游戲導入活動上比中班少了很多。在運用時，我一般都把游戲環節放在結束部分，在孩子視覺和聽覺都有點疲勞的時候在一次通過游戲點燃孩子們的興趣。起到復習和鞏固的作用。

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，大班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，在教學形式上這學期我也做了一些改變我注意將數學練習和運動即體育游戲結合起來，對現有體育游戲根據需要進行改編體育游戲，讓幼兒在運動中學數學，收效也很明顯。

如；馬蘭花是個傳統的體育游戲，上體育課，我就用神秘的口吻導入新課，告訴孩子們，你們看過《馬蘭花》的電影嗎？沒有吧，馬蘭花可神奇了，那好吧，我先來教你一個馬蘭花的游戲，你看看有多好玩。孩子們很好奇，我就結合10以內的組成，在原來的游戲中增加了“開三辦”“開五辦”等，讓幼兒練習邊找朋友跳邊回答：8可以分成3和5，3+5=8還可以分成5和3，5+3=8。并進行小組對抗賽，改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數學知識。

根據數學學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，練習加減法大多都是用筆計算，老師提問口算，本學期我一直都在思考能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創編一些易組織的體育游戲是可行的。

在平時的生活中，讓幼兒充分利用生活素材，積累有關數學的感性認識，引導幼兒感受來自生活的種種數學信息。我在操作盤中投放了計算活動“魚兒聚會”廢舊的算珠等的相關材料，讓幼兒能夠在先分類，再數數，最后比較的過程中發現數量的多少，并能按自己的方法擺放物品，進而不受排列形式的影響正確數數比較等。

我從《指南》里讀懂了指導教師如何幫助孩子發展的，不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。按照自身的發展速度和方式到達《指南》呈現的發展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。

《3-6歲兒童學習與發展指南》是引領我科學實施課研工作的明燈。如同一本備忘錄，有了這本備忘錄中的一個個溫馨小提示。我會將當前幼兒園數學方面的先進理念，策略，數學教育中的有效做法，經驗有機結合，在實踐中探索出更高質量的課堂練習模式。我將時刻認真貫徹《指南》的精神，在今后的工作中，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，勇于反思自己，做一個研究型的老師。為每一位孩子創出一片美好的未來。