興趣、方法、韻味

董美麗++周瑞春

語文到底是學什么？根據我對語文新課標的解讀和自己的教學實踐，我覺著：語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會運用；語文應該是修養性情，體悟人生；語文應是教學生動情去讀去感受；語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要教師提升人格魅力，以有效的方法去與學生共同完成。

一、其實語文很有趣

還記得我剛接手這兩個班級的時候，看著學生基礎差、對語文很惘然的神情，我開心的對他們說：“老師很幸運遇到了你們。因為你們是一塊璞玉，有著無限的開發價值；因為你們是沉睡在老師心中含苞待放的蓮花。但你們要成為老師的寵兒，那就必須喜歡上語文。”

我又對他們說道：“其實語文很有趣：我們今天看到的一個個漢字，都是我們古人智慧的結晶。每一個漢字都是音、形、意的結合，每一個漢字都是很有靈氣的。而你們則整天的環繞其中，你不覺得你們的語文學習花團錦簇、興味盎然嗎？所以你們不僅是老師的寵兒，更是漢語母親的寵兒。你們有什么理由不愛上語文呢？”

在對學生進行了美的灌輸之后，在實際教育教學中，我們利用課前5分鐘和閱讀活動時間，一起閱讀《三字經》、《弟子規》、《古今中外名人故事》和名師大家們的精品美文。在閱讀的互動之中，學生不僅積累到了名人大師的事跡，更從中感染到了一種人文精神。學生在不知不覺中提升了自己的文學底蘊，也在無形中像一塊磁石與語文相約相伴，緊緊相連了。學生學習語文的興趣發自內心的、日漸長久的形成了，以后的語文學習就像一只只小天鵝翩然起舞了。

二、其實語文很有序

我常對學生說：“為什么語文各類題型的答案是唯一的呢？這就足以證明語文與你們喜歡的物理化學是一樣的。更準確的來說語文教學可以公式化、定理化。所以你們不要茫然，和老師一起把這其中的規律緊緊地拽在手中，認真鑄造，變成你們手中的一把把寶劍吧。”

學生們在我的引導下躍躍欲試，甚至想大展身手了。在調動了積極性和求知欲的前提下，我對自己也進行了近乎苛刻的要求。我抓住每一種文體的特點，仔細研究其內在規律，力求找到一種讓學生能容易理解接受而放之四海皆準的方法。在這其中，我和學生驚喜的發現了其中的規律，然后我對每一種文體進行了“幾步閱讀法”的歸納總結。例如小說的閱讀：出題人無非是考查人物形象、自然環境和社會環境、故事情節、小說中心、語言品析這幾種，所以在閱讀小說時，要先宏觀把握初步理解其中心，然后結合每一種題型的答案套路，力求回答出其精髓，與標準答案靠近；散文的閱讀：先抓住文眼，進行宏觀把握，這是第一步；然后找線索，理清內容結構，賞析語言，這是第二步；深入體會借景抒情及象征手法的運用，準確把握文章的中心，達到閱讀的最終目的。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在對學生進行了填鴨式的公式定理的學習后，我就和學生們一起結合每一篇文章深入細致地進行文本解讀的實戰演練。在這其中，我和學生一起學習、一起進步，我們研究審題技巧，我們揣摩出題意圖，我們總結經驗和教訓。“力的作用是相互的”，學生的閱讀理解能力得以提高，寫作能力在閱讀理解的基礎之上也得以提升。而我不僅積累了一定的教學法寶，而且自己的教研能力也有了相應的提高。我想有時間的話，我想把這些認真的整理下來。

三、其實語文很有味

語文是一個綜合學科，它有著極強的人文性、思想性，所以其外延是廣闊的。學生僅有理性思維是遠遠不夠的，或者說只挖掘學生的理性思維實際上是空中樓閣，是虛無縹緲的。所以語文學習必須有扎實的基礎、廣泛的積累，才是真正意義上的語文。

我在調動了學生的興趣、培養了學生的思維之后，學生發自內心的感覺到自己的知識容量很不足，都迫切的想把自己的“墨水瓶”儲備滿，并且讓它常換常新，充滿生機。在這種思想的驅使下，我們師生一起合作，從積累詞語、文言文重點字詞、文學名著入手，一起賞析美文、時文，從探討寫作技法，挖掘其思想內容開始，到調動自己的情感體驗，找到與生活的連接點和契合點為目標。在進行了美文的熏陶和精神的一次次旅程之后，學生基本上做到了“胸中有丘壑”信心十足了。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學生在欣賞感悟的基礎上，閱讀理解和寫作能力潛移默化的上了一個臺階。再接著進行各個片段、各種文體、各種作文題型的寫作訓練，在反復的批改中由淺入深的養成了學生的寫作素養。在這其中，學生的知識、能力、情感這三維目標都得到了展示與升華，學生自然會“不亦樂乎”而“樂此不疲”了呀，你能說語文沒有韻味嗎？

興趣、方法、韻味——語文教學三步曲，這是自己多年來教學的一點點感悟。其實，要做一個真正意義上的語文教師，是應該飽讀詩書、通曉古今，能在課堂中靈活駕馭自古以來的大師們的人文思想，并影響到一代又一代的學生們。自己只是萬里長征剛邁出了第一步，今后要做的很多很多。但是我會在其中和我的學生們去一起快樂的采摘語文這棵大樹上一個個豐碩而甘甜的果實。

作者簡介：董美麗（1977-），女，煙臺萊州市郭家店中學二級教師，研究方向：語文教學。

周瑞春（1973—），男，煙臺萊州市郭家店中學政治教師，研究方向：中學語文。endprint