民族地區高校自主創業導向的勤工儉學教育思考

尚道文

（吉首大學 馬克思主義學院，湖南 吉首 416000）

就業是民生之本，創業是就業之源。我國高等教育已成功實現從精英教育向大眾化教育轉型，越來越多的學生獲得了接受高等教育的機會。當前，在高校擴招而社會就業崗位供給不足的情況下，特別是在金融危機席卷全球后的社會大背景下，大學生就業形勢日趨嚴峻。勤工儉學作為一項特殊的社會實踐活動，因其有償性、實踐性和教育性等特點，成為大學生緩解經濟困難和有效提升自身創新創業能力的重要途徑，正日益發揮著重要作用。

一、高校自主創業導向的勤工儉學教育發展趨勢

自主創業導向的勤工儉學由學校提供資金、設施、場地等支持并在相關專業教師的指導下，以學生為本，積極發揮學生的主體性，創辦實體，搭建平臺，學生自我經營、自我管理、自我服務、自我教育，通過自身勞動獲得報酬，而欲從事專業實習、創業實踐的學生亦可兼職創業活動。當下，這種模式呈現出紛繁多姿的發展勢頭，有以下特點：

（一）凸顯改革，努力提升教學質量。作為高等教育實踐教學重要形式的自主創業導向的勤工儉學教育，把勤工儉學和學生的專業實習、社會實踐、創業鍛煉、就業指導、思想教育、服務師生等方面相結合，授人以魚不如授人以漁，全面提升學生創新創業能力和動手能力，從而讓學生在勤工儉學中潛移默化地受到啟發和教育，既能消除學生經濟貧困又能消除學生精神貧困，實現其濟困育人功能，不斷地促進學生全面發展、科學發展、和諧發展，促使學校教育教學改革要求轉化為學生的內在綜合素質與能力，進而革新和完善學校人才培養模式，提升學校教育教學質量。

（二）以德樹人，培養學生優秀品質。學生參加自主創業導向的勤工儉學教育，在同社會情景近似的環境與氛圍中投身創新創業，接受創新創業教育熏陶，運用所學專業知識和理論去解決和完成工作任務，體驗創業的艱辛，體會創新的不易，懂得倍加珍惜勞動成果，懂得倍加尊重他人，懂得倍加自覺提高服務他人和遵紀守法的意識，以自尊、自愛、自信、自立、自強的精神狀態追求學業進步，尋找自身位置，發掘自我價值，塑造自身形象，進而坦然面對困難與逆境，充分彰顯學以勵志、學以明責、學以養德、學以增智、學以提能、學以致用，實現理論到實踐的飛躍，逐步適應復雜多變的社會生活。

（三）以文化人，完善學生知識結構。創業是艱苦奮斗的過程，是勇于冒險的過程，是創造財富的過程，更是創新的過程。自主創業導向的勤工儉學教育不僅設有事務性崗位，更是積極創設智力型崗位、開拓型崗位，讓學生在潛移默化中一心一意想創新、謀創新，增強貫徹落實創新目標的能力。學生創業的資本源于自身的智力，這在智力服務領域的創業中尤為凸顯，廣大學生如魚得水。學生在 “挑戰杯”、“創青春”等各級各類創業計劃競賽和創新創業大賽以及國家級、省級學生創新性實驗計劃項目中通過展示自身所擁有的高科技知識和技術、專利等脫穎而出，吸引風險投資的關注，創建新的實體創造勤工儉學崗位，崗位創造凸顯知識含量、技術含量，凸顯學生智力因素、開拓創新精神，這讓學生積極感受和體驗到創業的艱難性、風險性、利益性和創新性，以文化人，加緊完善自身知識結構，迎接市場挑戰。

（四）以習育人，降低家庭教育成本。自主創業導向的勤工儉學教育始終堅持正面引導，通過扎扎實實地培育和踐行正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生養成良好的習慣，讓學生學會自助，學會生存，學會發展，樹立主人翁的責任感和艱苦奮斗的精神，讓學生始終感覺到自己動手豐衣足食的好處，進而調動學生自覺自發成才的積極性、創造性和主動性，有效降低家庭教育成本。

（五）以生為本，創辦學生滿意實體。自主創業導向的勤工儉學教育始終堅持以學生為本，點燃學生自主管理火花，讓學生成為運行的主體，從創業實體前期的項目設計、市場調研、市場論證，中期的創業計劃書撰寫、場地規劃、人員招聘、籌備開業、原料采購到后期的日常經營與管理等完全由學生自主管理、自主運營，學生服務學生，讓學生在自我管理中健康成長、全面成才。這些實體面向全體師生服務，實施過程中學校只需把握方向和給予適當指導。通過這些，有力地推動了學生的自治自管、共同學習、共同創業，學生的主體發展意識顯著增強，學生獲得了更大的自由發展空間，學生個性發展充分彰顯。

（六）以心治理，積極參與市場競爭。實體由學校勤工儉學基金前期投入，建成后實行實體化、企業化和基地化運營，為學生自主創業搭建平臺，學校負責監管并承擔相應的財務和社會風險。建成后依照 “實體化、企業化、基地化”企業運營模式，選拔優秀學生負責經營與管理，按照市場規律運作，實行獨立核算，積極參與市場競爭。

二、高校自主創業導向的勤工儉學教育是時代發展的必然

胡錦濤同志在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話中指出：“推進社會建設，要以保障和改善民生為重點，著力解決好人民群眾最關心最直接最現實的利益問題，要把促進就業放在經濟社會發展優先位置。”[1]8高校作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，應認真思考大學生的最大利益是什么的問題。當前，大學生的最大利益是就業、是創業！高校應把增強學生的就業力和提升學生的創新力、創業力作為教育教學的重中之重來抓。

（一）它是貫徹黨的教育方針，著力提高高校人才培養質量的迫切要求。胡錦濤同志指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[2]35。高等教育的根本任務是人才培養，人才培養質量是衡量高等學校辦學水平的最重要標準，提高人才培養質量，就是要全面推進素質教育。自主創業導向的勤工儉學是全面推進素質教育、培養高質量人才教育實踐活動中不可或缺的重要一環。目前，有些學生好高騖遠，缺乏創新精神和創業意識，不善于發現、分析、解決實際問題，缺失科學探究精神，這與國家培養高素質的創新創業人才、建設創新型國家等重大戰略的要求背道而馳。可見，自主創業導向的勤工儉學是全面落實黨的教育方針，深入實施素質教育，大力提高人才培養質量的迫切要求。

（二）它是遵循實踐育人規律，推動高校實踐育人科學發展的現實要求。勤工儉學是堅持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，實行教育與生產勞動相結合的教育實踐活動，其存在與發展務必遵循客觀規律。隨著經濟社會的快速發展，區域發展的不平衡，導致高校擴招以后家庭經濟困難學生的比重遞增。計劃經濟時代傳統意義的勤工儉學崗位數量及其有限，難滿足快速增長的崗位需求。自主創業導向的勤工儉學面向市場需求、適應市場挑戰，不斷催生新的勤工助學經濟實體，崗位呈現長期性、穩固性特點，在積極擴展崗位數量的同時可有效提升勤工儉學的層次，滿足廣大學生日益增長的多樣化需求。

（三）它是回應現實挑戰，增強大學生思想政治教育實效性的內在要求。社會實踐作為加強和改進大學生思想政治工作的重要環節和人才培養的第三課堂，具有重要作用。實踐是認識的來源，實踐是檢驗真理的唯一標準，大學生只有通過社會實踐，才能內化于心、外化于行。知識學習是對間接經驗的吸收，但要轉化為自身的思想、行為以及綜合素質與能力，進而內化為理想信念、價值判斷，務必源于實踐驗證和充盈。自主創業導向的勤工儉學需要具備計算機、創業、財務、市場營銷、公共關系、管理等知識，崗位的知識含量較高。欲參與實踐者可根據自己所修專業選擇對口部門，讓知識用于實踐，實現理論到實踐的飛躍。

三、民族地區高校自主創業導向的勤工儉學教育的基本策略

胡錦濤同志指出：“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。”[2]35創業可以增加就業機會，是落實建設創新型國家戰略的需要。大學生創業既是我們教育體制改革和高新技術產業跨越式發展的動力源，也是繁榮社會主義市場經濟，加速我國經濟發展的動力源。大學生創業對我國經濟的發展起著至關重要的作用，大學生創業不僅可以解決自身的就業問題，而且能提供更多的就業機會[3]。

吉首大學堅持以提高學生就業創業能力為目標，以開展創新創業教育為基礎，以正確的就業觀和創業觀為導向，著力加大對現有工作項目的整合力度，努力構建包括意識培養、觀念轉變、素質拓展、技能提高、實踐鍛煉等環節的促進大學生就業創業的工作體系，積極嘗試校內自主創業導向的勤工儉學教育工作實踐，成效顯著，有力地推動了實現更高質量的就業。

2000年9月，吉首大學在砂子坳校區創辦了名為 “創業起點坊”的勤工助學商店，學校提供經費、場地、設施等，首次安排10余名貧困生勤工助學，商店由貧困生自我管理、自我經營，勤工儉學工作實現了由 “輸血型”向 “造血型”的轉變。目前，學校已擁有 “創業起點坊”、愛心超市、創英教育培訓中心、天門廣告工作室等數十個自主創業導向的勤工儉學實體，自主創業導向的勤工儉學教育氛圍日益濃郁，經濟效益和社會效益日益凸顯，成為學校積極探索創新創業教育的有效載體和抓手。

學校先后榮獲 “全國高校創新創業教育與實踐先進單位”、“全國 ‘挑戰杯’大學生創業計劃競賽優秀組織獎”、“湖南省普通高校大學生就業創業示范校”等榮譽稱號。

（一）用核心價值引領創業之道。價值觀的塑造是一項系統工程。學校積極鼓勵學生廣泛參與社會實踐，在實踐中辨別正誤，在實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解，在實踐中創造有價值的人生。培養創新創業人才，關鍵是探索科學基礎、實踐能力、人文素養融合發展的新模式。學校在創新創業教育過程中努力建立創新導向的校園文化，強化學生的創新創業觀念，使創新創業思想深入人心，有效誘發學生的創新創業意識和心理品質。在創新創業教育中注重提升學生的終身學習和可持續發展的素質，除了課堂教學方法創新外，尤其注重實踐教學環節的針對性、實效性，增加寒暑假特訓環節，有針對性培養學生開拓進取、堅韌不拔的內在品質，團隊協作、改革創新的思維方式和行為習慣及團隊執行力等素質。

（二）用學生為本確立辦學理念。學校堅持樹立以學生為本的理念，把一切為了學生健康成長作為教育工作的首要追求，認為學以致用將更大地激發學生學習的熱情和創業的動力。學校提倡各學院根據學科專業特點，探索適合的創新創業教育實施形式，鼓勵、引導學生運用所學專業知識進行自主創業。學校 “挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、創業計劃競賽，商學院 “職業經理人素質養成計劃”，數學與統計學院的 “大學生數學建模競賽”，軟件服務外包學院的 “程序設計大賽”、“軟件設計大賽”，文學與新聞傳播學院、美術學院的 “廣告藝術設計大賽”等分別成為了所在學院實施創新創業教育的品牌和載體，推動了學院創新創業教育活動的深入開展。學校積極鼓勵學生開展多樣化的創新創業實踐活動，利用成功創業者和就業指導者的親身經歷去鼓勵學生勇于創業、學會創業；通過社團活動、校友講壇、勤工助學崗位模擬、 “職業能力訓練營”等各種途徑，開展“實戰型”創業實踐活動，營造爭相創新的校園文化。

（三）用豐富載體支撐自主創業。大學之大，首先在于精神之偉大。學校積極實施 “湘西大學生創業就業服務園”項目，得到國家發改委300萬元國債資金支持，學校予以配套300萬元資金；同時，與省人力資源與社會保障廳合作，在省內高校率先建立SIYB培訓基地，深入開展SIYB（創辦你的企業）的創業項目培訓，大力開展創業教育，以創業帶動就業，并通過創業課程設置與創業指導等手段著力提升大學生的創業能力與創業水平。[4]自主創業導向的勤工儉學崗位設置實現學生自主管理和專業實踐。這些實體每年能為學校工商管理、會計學、市場營銷、電子商務、藝術設計等經濟類、管理類、藝術類專業學生提供專業實踐崗位數百個。以 “天門廣告工作室”為例，下設市場部、設計部、財務部等部門，第一負責人為實體經理，全面負責人事、財務等日常運營和管理，內設職位全由學生擔任；同時，在勤工儉學崗位上大力推行自主管理、自助服務和專業實踐。營業收入中的一部分以工資、獎金、績效的形式發放給勤工儉學的學生，部分作為實體勤工助學基金，實現了由 “輸血型”向“造血型”轉型發展。

（四）用嚴格管理參與市場競爭。自主創業導向的勤工儉學實體積極學習成功企業的管理理念，及時總結經驗，加強和完善自身管理與經營，大膽走向市場，積極參與競爭，服務廣大師生，實現穩健發展。校學生工作部、校團委或相關學院的老師指導實體經營，校財務處指導嚴格管理財務收支，實體的黨團建設、審計監察則有學校相關職能部門全程參與指導。實體還注重以人為本，堅持科學管理，在 “人員培訓、服務質量、經營項目品質、市場推廣、衛生監督、財物安全”等方面嚴格把關，實行 “實體化、企業化、基地化”的運作行模式，促進實體經營科學有序發展，勇于面對激烈的市場競爭。

（五）用育人成果展示科學發展。自主創業導向的勤工儉學教育有效的培養了學生的創新意識與創業能力，育人成果碩果累累。自2010年以來，學校獲得了一大批學生創新創業成果及全國性大獎。如在 “全國大學生電子設計競賽”、全國大學生 “挑戰杯”大賽、“全國大學生數學建模競賽”、“全國大學生廣告設計大賽”等全國性競賽中獲得三等獎以上獎勵100余項，省部級獎項500余項，學生的競賽經歷與獲獎成績對學生的繼續求學與就業創業均產生了積極影響。據統計，凡在實體磨煉過的畢業生均滿意就業、高層次就業，就業率達100%，其中絕大部分學生成為國家、社會和企業急需的創業型復合型人才；還有一大批畢業生走上自主創業之路，找到了屬于自己的夢想空間，創業帶動就業成效凸顯，創業畢業生主動承擔了社會建設的責任。

如湘西州鳳飛傳媒有限公司，是一個年輕的大學生IT創業團隊，始創于2005年，創始人全部畢業于吉首大學，平均年齡不到27歲，50多名員工全部具有大學本科以上學歷。就是這樣一群年輕的創業者，白手起家，通過近十年的奮斗創建了聲名鵲起的具有較大影響力較大規模的高科技公司，提供網站建設、網絡廣告、活動策劃及執行、系統開發、同城電子商務、信息服務和行業平臺資訊等七大業務于一體的專業服務，旗下運營湘西生活網、湘西房地產資訊網、堂客商城、湘西旅游網和湘西家居網等五大網站，其中湘西生活網現有注冊會員20余萬，網站每天訪問量達到40萬次，這些網站已成為湘西人民乃至武陵山片區人民生活不可或缺的網絡平臺，成為湘西州、吉首市政府解社情民意、實現網絡問政的平臺，湘西州政府信息化辦公室把其列為“推進湘西自治州信息化建設政府指定合作單位”。

如湘西州成聰軟件有限責任公司，法人代表陳慧敏2001年畢業于吉首大學。目前，公司主要從事水務管理軟件研發、設計、推廣，擁有自主知識產權多達10余項，已取得軟件著作權12項，其中應用于自來水行業的主導產品 “成聰水務通CRM管理系統”早已走出湘西，面向全國。占據了全省供水行業市場份額的70%以上，并獲得了國家工信部頒發的 《軟件產品等級證書》及 《軟件企業認定證書》，打破了湘西州無本土化l T行業的局面，填補了湘西州本土研發軟件的空白。

如湘西州卓航企業管理咨詢公司，成立于2010年5月，法人代表琢玉畢業于吉首大學。該公司是一家以培訓湘西教練型企業家為己任的培訓企業，通過舉辦企業管理顧問、內部培訓、公開課等方式，致力于實踐先進的管理經驗，專門為需要提升員工素質、提升管理效率的企業提供可操作、個性化的解決方案和專業支持。經過這幾年的努力，為州內外近200家企業開展了專業培訓。

[1]胡錦濤.在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2011.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[3]周石，吳映雪.多方營造大學生創業良好氛圍[N].北京：中國教育報，2013－01－07.

[4]尚道文.在踐行科學發展觀中創新民族地區高校畢業生就業工作——以吉首大學為例[J].文教資料，2009，（25）：67.