拒絕幼兒教育小學化，做好幼小銜接工作

祁仙　繆傳慧

【摘 要】幼兒教育小學化與幼小銜接是兩個本質不同的問題，但是這兩個問題又同時存在于幼兒園教育過程中，如果對二者的關系認識不夠深入，就可能導致幼小銜接工作傾向于小學化，勢必對幼兒的終身發展有著深遠的影響，因此有必要對二者進行剖析解讀。

【關鍵詞】幼兒教育 小學化 幼小銜接

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.198

一、幼兒教育小學化

（一）幼兒教育小學化的含義

什么是幼兒教育小學化？幼兒教育小學化是指幼兒教育違背、忽視幼兒階段兒童的身心發展和幼兒教育的規律與特點，在教育目標、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學評價等方面以小學的標準對幼兒進行教育的問題。是近年來學前教育研究關注的熱點問題，也是一直沒有解決好的問題。

（二）幼兒教育小學化的危害

幼兒教育是基礎教育，是人生的啟蒙教育?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出 “幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”但是由于各種原因導致某些幼兒園對孩子的教育走向了小學化，這將對幼兒的后繼學習和終身發展有一定的影響。我曾經在一篇文章中看到，一位教育專家說，幼兒園“小學化”教育違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律。易使幼兒出現近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀；易使幼兒對學習產生厭倦、畏懼、呆板等不良情緒反應；易使幼兒握筆、寫字以及用眼衛生等養成不良習慣。

二、幼小銜接工作

（一）幼小銜接的含義

什么是幼小銜接？幼小銜接是為了使幼兒升入小學之后，順利適應小學的生活，實現兒童的可持續發展，幼兒園和小學遵循兒童的身心發展規律，在物質環境、心理、能力等方面相互配合、相互溝通所做的工作的過程。幼兒園教育是基礎教育的基礎，做好幼兒園與小學的銜接工作是提高基礎教育質量的有效途徑之一。

（二）幼小銜接工作的重要性

幼兒教育與小學教育不能很好地銜接，是我國教育領域里的一個很突出的問題。幼小銜接工作是幼兒園生活很自然的過渡到小學生活，不僅是孩子的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等發生的變化，更注重孩子的規則意識、任務意識、以及合作能力的建立。著名教育家陶行知先生指出：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”可見，充分的幼小銜接工作，是奠定孩子后繼學習和終身發展的基礎。

（三）如何做好幼小銜接工作

幼小銜接是幼兒園、小學和家長共同關注的工作，不僅需要共同提高認識，轉變觀念，而且需要大家的主動合作，充分發揮各自的強勢作用，多形式、多方法、多渠道地為孩子順利過渡到小學創造條件。

（1）幼兒園

幼兒園做好幼小銜接工作，在一定意義上講就是做好入學準備工作。入學準備不是為升學做好知識上的準備，而是做好入學的愿望和興趣、良好的學習和生活習慣的準備。

首先從情感入手，激發幼兒升入小學的愿望。幼兒組織開展一系列的活動：如“我是大班的哥哥姐姐”讓孩子們知道在幼兒園是哥哥姐姐，即將要升進小學了，激發孩子們的自豪感。帶領幼兒參觀小學的升旗儀式、早操以及小學生上課，激發幼兒上小學的愿望等。

其次，從幼兒自身入手，培養幼兒良好的生活習慣和學習習慣。有這樣一句老話“好習慣決定人的一生！”從小培養幼兒良好的生活習慣，等孩子長大后，習慣成自然，無論是學習生活都不會差到哪去。好的習慣不是一天培養出來的，而是從學習、生活中慢慢的培養的，良好的習慣是幼兒學習、生活的重要條件，將伴隨他們的一生。

（2）小學

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也有著舉足輕重的作用。在目前的教育形式上，幼兒園和小學要逐步靠攏，特別是低年級的教師應該學習一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加課堂教學的趣味性；同時應了解幼兒園的教育模式，并接受一定程度的幼兒教育培訓，以便更好地處理剛入園兒童的不適應問題。

（3）家長

目前的幼兒園教育來說，家長的積極配合，直接影響幼兒進步的速度，因此在幼小銜接方面，家長也起著至關重要的作用。第一、在空間、物質上，家長應該孩子安排一個獨立的房間，放好書桌、椅子、臺燈，提供一個固定的學習環境。第二，在能力和習慣上， 應配合幼兒園老師給孩子養成一些好的生活、學習習慣。如“自己事情自己做”“起床、穿衣、吃飯”合理分配時間，不拖拉、磨蹭；放學回家不是先玩，而是安心的坐在書桌邊，完成在學校老師交代的任務?；蛘?，父母給孩子陪讀，教會孩子預習新課，復習舊課。第三，在學校選擇和與老師溝通上，選擇學校應從多方面考慮：路途、交通、學校、任課教師等。家長能做的就是能自己最大的能力，給孩子最好的教育機會。多與老師溝通交流，了解孩子在校的情況，便于更好的提高。

綜上所述，我認為孩子進入小學前，通過家庭與學校共同的努力，應該達到的基本能力可以用這樣三句話來概括：一是“生活有條理“，能獨立自主安排學習在內的基本生活起居，不必大人叮囑、催促完成；二是“學習感興趣”，學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習；三是“學校能適應”，對新的環境、老師、同學能和睦相處。我相信只要能做到這幾點的孩子，就能自信快樂地進入小學，邁好學習的第一步。

幼小銜接工作關系到兒童的可持續發展，會影響到教育質量的提高。因此，我們拒絕對幼兒進行小學化的教學模式，樹立正確的幼小銜接觀念，開展正確的幼小銜接工作，普及正確的幼兒園入學準備理論與實踐知識。讓學校與家庭密切配合，讓孩子們安全地渡過這一特殊時期吧！