重在人才價(jià)值的提煉和彰顯

戴林東

通靈珠寶總裁沈東軍慧眼識(shí)珠，以年薪30萬(wàn)元聘用了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的職校畢業(yè)生張東東，這一巨酬選人用才案例的深刻意義在于沖破社會(huì)上重重價(jià)值迷霧，氣宇軒昂地樹(shù)立正確的人才價(jià)值觀。

職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，通過(guò)多種形式、多種渠道積極架構(gòu)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合方式，創(chuàng)新教學(xué)策略，以企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)規(guī)格、崗位能力要求和職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)著力調(diào)適人才培養(yǎng)目標(biāo)。這個(gè)方向無(wú)疑是正確的，但在許多方面，我們的思想認(rèn)識(shí)還不夠清晰，行為上還存在偏頗。“以就業(yè)為導(dǎo)向”，說(shuō)到底就是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)要以就業(yè)企業(yè)所需要的生產(chǎn)技術(shù)、崗位能力和職業(yè)素質(zhì)等規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，而當(dāng)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r紛繁復(fù)雜，技術(shù)水平參差不齊，企業(yè)文化五味雜陳，職業(yè)教育，特別是中職教育到底應(yīng)面向何種企業(yè)、走向哪片創(chuàng)業(yè)天地來(lái)運(yùn)作自己的課程體系和培養(yǎng)程序比較合宜？如果遵循“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”規(guī)則，那么當(dāng)今同一行業(yè)技術(shù)生產(chǎn)流程規(guī)范化、科學(xué)化程度也還沒(méi)有形成令人置信的“行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)”，許多職校生就業(yè)后難以在工作崗位實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，頻發(fā)的改行現(xiàn)象背后是專(zhuān)業(yè)信仰的放棄和專(zhuān)業(yè)技能的丟失，從而引發(fā)了社會(huì)人才價(jià)值的極大浪費(fèi)。

因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)需要科學(xué)建構(gòu)。首先要在企業(yè)用人機(jī)制中牢固樹(shù)立正確的人才價(jià)值導(dǎo)向，即在企業(yè)資源管理的“以人為本”思想體系中凸顯“以素質(zhì)為本”價(jià)值，將社會(huì)上普遍趨鶩“高文憑”的風(fēng)潮轉(zhuǎn)向以技能為核心的人才實(shí)用價(jià)值。莜麥大王賈國(guó)龍以10萬(wàn)年薪聘用“莜面妹”、沈東軍以30萬(wàn)年薪聘用張東東的決策價(jià)值正是站在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益繁榮的時(shí)代前沿，昂首挺胸吹響了尊崇人才價(jià)值的嘹亮號(hào)角。其次是科學(xué)建構(gòu)行業(yè)（企業(yè)）價(jià)值導(dǎo)向，主要是建構(gòu)全面規(guī)范、具有引領(lǐng)功能的行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、崗位能力和素質(zhì)水平標(biāo)準(zhǔn)體系，使這一標(biāo)準(zhǔn)體系的行業(yè)價(jià)值導(dǎo)向能夠有效發(fā)揮人才價(jià)值甄別和人才發(fā)展的激勵(lì)作用。實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值和行業(yè)（企業(yè)）價(jià)值導(dǎo)向合一應(yīng)該是我們職業(yè)學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的核心追求，而實(shí)現(xiàn)了這個(gè)追求，我們職業(yè)學(xué)校就能撥正“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指針，真正讓培養(yǎng)目標(biāo)有益于廣大企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)發(fā)展，有益于實(shí)現(xiàn)技能型適用人才的可持續(xù)發(fā)展。