高職教育校企深度合作問題及反思

張同敏

（煙臺職業學院，山東 煙臺 264000）

高職教育校企深度合作問題及反思

張同敏

（煙臺職業學院，山東 煙臺 264000）

高職院校通過和企業之間的合作，培養出適合企業發展的高素質型人才，加快推進我國實現社會主義現代化建設的進程。但目前校企合作還存在很多問題，如企業缺乏合作的積極性、政府支持力度不夠、學校自身能力有限等。為加強校企深度合作，就要強化企業的校企合作意識；構建完善的法律體系保障校企合作；要尋求資金、財政和稅收上的支持等。

高職教育；校企合作

一、高職教育校企合作模式發展的必然性

1、傳統高職院校是由政府投入，由院校培養，這樣單純依靠政府的投入大大限制了院校的發展質量和速度，且教育資源水平不夠，很少與外部資源進行交換，難以得到最新的教育，這就對校企的合作起到了推動作用。

2、高職教育的教育內容主要針對實際操作技能，比學歷教育更加具有實用性和針對性，這種教育模式貫穿了學校和企業，具有明顯的開放性，另外，高職教育是產業教育，對于學習和企業之間可以起到良好的互補關系，這三點也從內在推動了校企之間的合作模式的快速發展。

3、傳統的職業教育中，單純的授受模式已經很難滿足現代社會對大規模人才的需要，因此學校必須要對教育模式進行改變，校企合作模式可以為社會提供符合自身企業需求的人才，這種人才普遍滿足了社會的復合型并具有創新能力，由此也可以看出，校企合作模式的發展是當今經濟社會發展的必然結果。

4、政府的單方面投入對于高職教育來說很有局限性，達不到院校的發展需求，企業參與院校的發展，可以調動社會、企業與學校之間對于教育的積極性，同時也對企業自身的組織起著良好的完善作用，可以提高企業的經濟效益。

二、當前我國高職教育校企合作辦學中所面臨的問題

1、企業對于校企合作的熱情不高。高職教育的校企合作計劃是雙方自愿的行為，不帶有任何強迫性。企業作為盈利性的經濟組織，必然要在滿足自身利益的情況下進行合作，學校作為對社會所需的高素質人才的培養地，是非盈利性的機構，對此，企業缺乏成熟的合作意識。校企合作的根本目的是為了實現學校和企業之間的雙贏，但是在校企合作中，企業對于學校的教育投入了大筆的資金以及人力物力，卻無法在短時間之內獲得滿足其要求的人才，投入和收入無法成正比，而且在校企的合作過程中，企業還要承擔學生的人身安全、商業機密等風險，導致了企業對于合作的積極性不高。

2、政府沒有對校企合作進行幫助。有調查數據顯示，高職教育的辦學成本是普通院校辦學成本的1.64倍，但國家對于普通院校投入的財經費用則是高職院校的4-10倍。在高職院校的建設之中，政府沒有進行足夠的資金投入，更加無法使院校與企業之間進行合作，這直接影響到了校企合作的深度。另外，雖然我國已經十分重視校企合作模式，但仍然沒有相關的配套政策或合作準則，國家也沒有出臺對于校企合作的獎勵政策，對校企合作缺少法律保障，而且對合作間出現的違約行為也沒有明確的法律予以保護，企業沒有足夠的利益保護，也沒有建立專門的組織來負責推進校企合作工作。企業無法院校人才的培養與自身之間的聯系，鼓勵企業參與校企合作的機制未形成，使得很多項目難以開展，阻礙了校企的合作發展。

3、校企合作沒能形成統一的協調機制。校企合作設計學校、企業、政府等多個行業和部門，是一個系統的工程，但目前我國的校企合作管理部門單一，只有教育部門對其進行鼓勵，勞動部門、主管部門等都沒有進行專門的監督、設計、推行等。學校和企業無法得到有機融合，也限制了校企的合作發展。

4、學校自身的學習能力有待提高。企業與學校合作的目的就是為了獲得高技術的、符合企業自身特點的人才資源。學校作為人才的培養地，只有充分發揮其服務功能，才能有機會參與和企業之間的合作關系。但對于目前的高職院校來說，師資力量薄弱，科研能力也有限，對于科研的項目都是一些層次較低、知識較單一、重復的內容，對于現代新型企業來說，起不到技術上的幫助。如何加大師資力量，使師資隊伍從普通的單一素質轉變為職業技能型的高素質師資，進而將學校教育從單一轉變為多項，也是影響校企發展的因素。

5、我國的觀念普遍輕技能、重學歷。由于這等觀念，使得職教在社會上不被認可，許多人都缺乏對職業教育的認識，都盼望能夠考上一所好的普通大學，而認為職業教育是低層次的教育，這種認識的偏差也制約著校企的合作發展。目前的校企合作，多是院校為了尋求發展而主動向企業提出合作，合作的主要內容集中在資助設備、培訓員工、提供學習場地等淺層次方面，對于技術研發等深層方面的合作還尚未開展，校企之間在文化、運行等方面存在根本差異，因此很難融合起來，對于深度合作也是一個缺乏統籌的計劃，很難達到預期的效果。

三、推動我國高職教育校企合作發展的建議

1、強化企業的校企合作意識。要加強校企合作，就要強化企業中對于高職院校為其服務的根本意識。首先，院校要加強和企業之間的溝通，擬定出校企合作發展計劃，并建立專項的校企合作機構；其次，院校要根據企業的要求進行人才的培養，把企業的需求作為教學的需求，在教學中，不僅要培養學生的技術知識能力，也要對企業的文化進行培訓，讓學生從學校中就和企業融為一體；最后，院校應該根據企業的技術要求，對專門的技術進行教育，聘請企業專項技術人員來對學生進行專項教育。

2、構建完善的法律體系保障校企合作。一，要明確校企合作的方向，不鉆法律的空子，明確合作概念，全面覆蓋住合作內容；二，明確主體。校企合作的過程中，要對于雙方的利益都有明確的界定；三，確定了主體的同時，要堅持主體的權利和義務，保障主體的利益；四，為違反法律法規者要有明確的處罰措施；五，加強與各項法律之間的聯系和銜接，如教育法、勞動法、企業法、就業促進法等。

3、尋求完善的支持。在資金、財政和稅收上，要構建起完善的體系來保障校企合作。一，政府要加強對高職教育的資金投入，平衡在高職教育和普通院校的資金投入，保障職教的教育費用的增長率不會低于整體的教育增長率；二，對于積極參與校企合作的企業，要出臺相應的稅收優惠政策，企業參與校企合作，就可以在稅收上給予優惠，這樣可以大大促進企業的合作積極性；三，鼓勵社會各類機構對校企合作進行支持。

4、將校企合作協調完善。一，設立專門的機構進行協調工作，主要負責企業和招生的內容，為招生、招聘、課程設計、技術等進行協調；二，加大社會各部門對于校企合作的引導；三，發展中介進行專門的校企合作服務，為校企的合作提供了一個服務平臺和保障。

校企合作的目的是學校和企業之間實現雙贏，是利益進行互換的過程。在我國當前的社會發展和市場經濟的大條件下，只有利益才能維系校企合作的良性運轉和推動。我國當前的校企合作并不成熟，因此，校企之間的合作過程不單單是學校和企業二者之間的合作，而承擔著社會各方面的責任，是學校、企業、政府之間實施科教興國戰略的重要方案，是貫徹落實科學發展觀的重要舉措。對學校來說，是提高院校層次、培養高素質人才的需要；對企業來說，是提高企業人才的需求，是加強企業盈利的有效手段。

[1]陳軍鋒.淺談高職教育中的校企合作[J].陜西教育(高教版).2009(03).

[2]王云珠.對校企深度合作的思考與建議[J].江蘇教育.2011，(06).

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[4]吳建成,王媛媛.校企合作在欠發達地區高職教育中受制的原因分析與出路探尋[J].鎮江高專學報.2011，(01).

[5]洪貞銀.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究.2010，(03).

（責任編輯：馬銀華）

G717

A

2095—7416（2014）01—0160—02

2013-12-03

張同敏（1975-）,女，山東青島人，大學學歷，煙臺職業學院教師。