淺談語文教學中如何培養學生語感

任宏偉

“語感”是主體對語言所產生的敏銳的直接感受和對語言形式、語言意義進行再加工再創造的心理行為能力，其主要作用是判斷言語的可接受性、依據語境理解各種言語與按照交際需要創造性地進行語言表達。這個語感的定義揭示了語感的性質，使我們準確地把握了語感的本質特征，可以有效地實施語感教學，培養學生的語感。

一、在語言訓練中培養語感

語感訓練是語文學科實施素質教育的關鍵所在，新時代的語文教學應該強化語感訓練。通過聽讀抄背講寫的實踐，培養學生良好的語感。

朗讀是直覺感受語言、訓練語感的基本方式。瑯瑯成韻的誦讀，是眼、手、口、耳、腦等多種感官協調活動的過程，與閱覽相比，更是直覺體悟語言的一個基本方式。吟詠誦讀可以感悟文章真諦，在不經意之間對語言那抑揚頓挫的語音、錯落有致的節奏與奇特嚴謹的結構擁有深切的體驗，進入這樣一個美妙的境界。培養語感，有的要從聲音上去吟味。在具體的語境中，讓學生反復朗讀吟誦，不同的語調、節奏朗讀中思考，吟誦中品味，會其義自現，入情明理的。語言訓練的最終目的是使學生具備語言運用的能力，因此，要重視學生對語言直覺感受的豐富性與多元性，設計出科學合理、能發展學生思維個性的練習，使其成為在教師正確啟發引導之下以直覺思維活動為媒介、以培養語感為目的的語言訓練。

二、創設教學情境，觸發語感

通過創設教學情境，初步感知課文意境，心通其情，意會其理，便能觸發語感。并使學生的審美情感由然而生，有關的心理活動隨之活躍。

在教學《臺灣的蝴蝶谷》時，和著悠揚的音樂大屏幕展示蝴蝶一路飛行去山谷聚會的場面，一下子吸引住學生的目光。老師緩緩地敘說：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。看到了成千上萬只蝴蝶在這里聚會的場面，給你留下了什么樣的映像呢？”生：“這兒的蝴蝶真漂亮！”“臺灣的蝴蝶谷太美了……”又有一位學生迫不及待發言：“我從來沒見過這么多只蝴蝶在一起翩翩起舞的情景，真是太奇特了，我真希望能親眼看看！” 孩子的情緒是最易感染的，一股高興勁兒凝聚在課堂上空，感情醞釀的時機到了，教室里到處洋溢著歡樂的氣氛，充盈著高昂的情趣。海德爾格有一句話說得好：語言就是人的生命活動。是的，此時的學生已融入課文描繪的意境中，他們甚至能挑出老師的刺兒來，可見通過情境的創設，能激發學生的學習興趣，觸發語感，將課文的情感滲透于學生心靈，體味生命的律動。

語感是通過學生反復不斷的感覺實踐而產生的.作為教師，必須創造學生語言實踐的機會，讓學生充分地讀書，感受，在此基礎上，再給予有針對性的指導，幫助學生形成語感能力。

在教學中創設出濃郁的語感情景，能使學生不由自主地調動多種感官，積極地進行相應的課堂活動，為進行語感訓練創設最佳條件。如：《草原》一課的教學，教師在課始用大屏幕出示草原的美麗景色，再配上音樂，簡述課文內容，為學生創設了濃厚的情感氛圍，使學生很快進入了情景，奠定了課堂的基調。

三、在語言積累中培養語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”廣泛閱讀是積累語言經驗、知識的一個重要途徑。閱讀同時涵蓋了無聲默讀與出聲朗讀兩個方面，提倡閱覽與誦讀并重。閱覽是手、眼、腦等感官協調活動的過程，是直覺體悟語言的基本方式之一。在抓好精讀的基礎上引導學生速讀廣覽，這是訓練直覺思維的有效途徑。有了速讀作基礎，廣覽也就好辦了。廣泛瀏覽，能拓展閱讀范圍，增加其詞匯、句式的儲備，厚積薄發，促進其語言經驗、知識向語言能力轉化，從而形成語言直覺。

四、激活生活體驗，領悟語感

生活有多么寬廣，語文就有多么寬廣。語感的培養，離不開豐富的生活體驗，每個人必須通過自己的生命活動獲得某種對生活的體驗，才能去掌握言語所標示的東西及其背后潛藏的思想與情感。作為語文教師就是要善于在學生對言語的感悟中，進行多方引導、點撥。將其隱藏于內心深處的各種體驗調入前臺。這樣學生對言語的理解就會變得更加容易，感悟就會更加深刻。

我在教學《雨點》一課時，運用了想象的方法來激活體驗，培養語感。

在體會“雨點落進池塘里，在池塘里睡覺”這句話時。學生結合圖畫，憑借已有的生活體驗答道：因為池塘很小，里面的水沒有江河的水流得那么快，所以它不怕被水沖走，靜靜地睡在上面，而且睡得很香；水藍藍的，仿佛是一條藍色的床單，感覺就像我們睡在軟軟的床上那么舒服；一陣微風吹過，就像小時侯睡在搖籃里，媽媽的手輕輕搖啊搖，小寶寶睡得很舒服。

在自主學習“雨點落進池塘里，在池塘里散步”這句話時。由圖畫小雨點它的雙手背在身后，慢慢地走著，想到老爺爺吃過晚飯在悠閑地散步……

學生的描述不是憑空虛構的，而是融入了自己對雨點的切身體會。教師在這里巧妙的以想象為橋梁，將語言文字與生活體驗連接在一起，使學生融入進詩所描畫的意境，迸發出對雨點的喜愛之情。使學生想讀、愿讀、體驗得更真切、更到位，而且生動。放手讓學生讀讀、想想、說說、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂。