初中歷史教學中如何培養學生的創新能力

李坤

摘 要： 新課標要求初中歷史教學重點培養孩子們的創新能力，進而激發他們的學習興趣，使他們逐步由“被動學”轉向“主動學”，那么怎樣在歷史課堂上發展孩子們的創新能力呢？本文從以下幾個方面對此做了論述：一是讓孩子們真正成為課堂主體，老師只是引導者；二是通過范例分析，促使孩子們掌握必要的學習方法，發展他們的概括能力；三是精心布置歷史作業，注重知識的概括，培養孩子們的解題技巧及系統概括歷史知識的能力；四是進行初中歷史探究式學習，培養孩子們的創新能力；五是通過歷史知識競賽培養學生的學習興趣和創新能力。

關鍵詞： 初中歷史教學 創新能力 興趣培養 素質教育

新課標要求初中歷史教學重點培養孩子們的創新能力，進而激發他們的學習興趣，使他們逐步由“被動學”轉向“主動學”，那么如何在歷史課堂上培養孩子們的創新能力呢？我結合近幾年的初中歷史教學實踐，從以下方面談談對這一課題的認識和體會。

一、 讓孩子們真正成為課堂的主體，老師成為引導者。

在初中歷史課堂上，老師只是引導者，他需要精心設置問題，逐步把孩子們引到產生疑問、主動探索、自己分析、最終解決問題的自主學習狀態，讓他們自覺開動腦筋，獨立思考，再互相討論，在合作中學習，在合作中進步。

老師的“教”主要是提出問題，引導孩子們帶著疑問進行學習。所以，我們在深入研究課本、分析課本內容，以及怎樣對教材中的歷史結論進行表述時，力求做到不違背歷史教學規律，并且與孩子們的思考過程相符，并依據孩子們的實際情況，精心設置問題，盡量設計一些能激發他們學習興趣和創造性的問題。

二、通過范例分析，促使孩子們掌握必要的學習方法，發展概括能力。

范例分析是指老師在授課過程中，通過讓孩子們分析一些典型歷史事件，使他們總結類似歷史事件的相同點和不同點，幫助他們理解事情的本質。在分析典型事例的基礎上，以個例為起點，對比同類知識，以此觸類旁通，得出相同的結論，幫助孩子們消除知識繁雜的困擾，使這些繁雜的內容系統化、典型化，進而減輕他們的學習壓力，實現教學的有效性。例如在講解中國古代歷史的時候，我特意要求孩子們從下列幾個方面理解各個朝代的內容：（1）掌握各個朝代的歷史變化過程。（2）文化上了解科技、文學、思想、藝術等成就。（3）人物評價方面應以歷史事實為依據，一分為二地看問題，主要看是否符合中華民族的利益，能否推動歷史的發展，客觀地分析歷史人物，全面評價歷史事件。

三、精心布置歷史作業，注重概括知識，培養孩子們的解題技巧及系統概括歷史知識的能力。

歷史教學的主要目的是培養孩子們的學習能力，能力是在練習過程中逐步形成的，所以，課堂教學必須把重點放在能力的鍛煉上。練習是課上教學的輔助，是幫助孩子們掌握和鞏固所學知識。我認為為了減輕孩子們的學業負擔，讓他們在學習中獲得樂趣，作業最好以表格或圖解的形式展現孩子們對歷史知識的掌握。例如：（1）讓孩子們寫每一課的歷史知識框架；（2）對每一朝代要求用表格形式展現它的建立過程；（3）評價重要歷史人物和記憶重要年代的大事，都要求用表格的形式鞏固。

四、進行初中歷史探究式學習，培養孩子們的創新能力。

所謂探究式學習是指孩子們在老師的引導下，通過選擇一定題目，用科學探究的方式，進行主動探索的一種教學模式。孩子們從選擇題目到制定目標，再到籌備資料，最終找到結果的主動探索、研究的過程，對于發展他們的創新能力，逐漸提高他們的操作能力和分析、解決問題的能力是有很大幫助的。在教完《中國歷史》四冊內容后，為發展孩子們的創新能力，我布置了這樣的任務：北京有許多名勝古跡，假設你是導游，將會帶著我們去參觀哪些名勝呢？并用自己學過的歷史知識對這些名勝做有關介紹。要求孩子們進行分組，小組長對自己的組員進行分工，主要各小組從教科書或網絡查找相關資料、圖片，發揮孩子們的智慧，出一期《北京名勝古跡》手抄報，課題布置后，孩子們熱情高漲，積極非常高，很快飽含孩子們心血的作品就交上來了，形式多種多樣，內容精彩別致，經過選拔，手抄報得到廣大全體師生的認可，得到學校的表揚。而我通過查閱資料出了一份圖文并茂的手抄報，師生共同觀賞。這次活動收到了良好的效果，不僅提高了學生學習的主動性，而且學習歷史的興趣更高了，都表示將來一定要上北京大學和清華大學。現在我正組織孩子們對家鄉的歷史進行調研，我要把探究性學習不斷深入下去，使歷史知識生活化，開拓孩子們的眼界，增長他們的歷史知識，使孩子們真正成為學習的主人。

五、通過舉辦歷史知識競賽培養孩子們的學習興趣和創新能力。

進入初三綜合復習階段時，如何激發孩子們的學習興趣，培養孩子們的創新能力就顯得非常重要。我曾在初三復習時做過有效的嘗試，通過舉辦歷史知識競賽，收到了很好的復習效果。即將初中歷史知識劃分為若干個專題，并將全班孩子劃分成六個小組，讓每個小組選擇一個專題，同時各小組代表本班和其他班級比賽，然后我集中評析，把每個專題的第一名在各班展示。其中許多專題復習形式新穎，內容翔實，令人賞心悅目，過目難忘。同學們看后，學習興趣和積極性大大提高，給同學們提供了一次鍛煉自我的機會和平臺。

總之，初中歷史教師在課堂教學中要授之以漁，在重視歷史知識傳授的同時，更重視孩子們歷史素質的培養和提高，我們應貫穿愛國主義、思想品德教育，幫助孩子們樹立科學的價值觀。積極總結，使歷史知識系統化和條理化，指導孩子們掌握科學的學習方法，使課堂真正“活”起來，真正把孩子們創新能力的培養放在首位，努力培養孩子們的實踐應用能力，不斷提高初中歷史課堂教學實效。