在高中物理教學中幫助新生跨過“臺階”

王亞平

摘 要： 如何搞好初高中物理教學的銜接，幫助學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點呢？作者結合多年高中教學經驗作具體闡述。

關鍵詞： 高中物理教學 教學銜接 不同之處 學習方法

初中物理到高中物理不是一個“坡”，而是一個“坎兒”，必須經過“跳”才能完成這個質變的過程。搞好高初中物理教學的銜接，幫助學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點，跨過“高臺階”，就成為高一物理教師的首要任務。我結合多年的高中教學經驗，談談認識。

一、對初高中物理學習的不同之處的認識

1.學習內容的梯度不同

從簡單到復雜，從現象到本質，從具體到抽象，從狀態到過程，從標量到矢量，從一維到多維，從定性到定量，從演繹到歸納，從零散到系統，從宏觀到微觀和宇觀。

2.學習方法的不同

（1）初中物理學習，多依賴于教師的傳授。而高中物理學習則要求學生在老師的指導下獨立地獲取知識。要求學生養成自主學習的習慣，能多層次、多角度地分析問題，學會尋找知識點間的關系。（2）初中物理知識簡單，學生在學習中較多運用記憶方法掌握知識，對理解、分析方法使用的程度要求不高；高中物理知識復雜，學生在學習中需要運用以理解、分析、歸納為主的方法進行學習。（3）高中物理習題的求解，要求學生在數學工具使用上學會用數學語言表示物理問題，學會靈活運用數學工具，實現大量定量分析。

二、怎樣學好高中物理

1.培養學習物理的興趣

現代教育心理學認為：學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實、最活躍的成分，是學習的一種動力。所以只有當學習者本身對學習產生濃厚興趣時，才能積極起來，從而提高學習效率。從生理角度講，興趣是學習的內部驅動力，教學中有意識地在實際中聯系物理知識，將物理知識應用到實際中，使學生明確：物理與生活的聯系這樣密切，這樣有用，從而激發學生學習物理的興趣。

2.提高聽課效率

課堂是學習的主陣地，因此聽課效率如何，決定學習的基本狀況。要提高聽課效率應注意以下方面。

（1）課前預習能提高聽課的針對性。在課前預習中能夠發現自己學不會、搞不清的一些知識，而這些正是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關舊知識，可進行補缺，對新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂學習效率。

（2）認真聽課。上課要靜下心來，全身心地投入學習，不開小差，課前不做激烈運動或激烈爭論或看小說等，以免上課后不能平靜下來，要做好課前的物質準備和精神準備。

（3）做好筆記。課堂筆記不是簡單的摘抄，而是對聽課中的重點、難點等作簡單扼要的記錄，記下講課的要點及自己的感受或有創新思維的見解，以便復習，消化。

3.知道物理解題的一般步驟

解題的過程，是一個應用知識、分析問題以進一步深化對物理概念和物理規律的理解過程，只有通過解題，才能鞏固知識，靈活應用知識。解題的一般步驟如下：

（1）審題：解題時首先要仔細審題，弄清題意，明確題目給定的條件，即題目的已知條件和題目需要解決的問題，選好研究對象。

（2）分析：在審題的基礎上，分析弄清問題所涉及的物理現象、研究對象所處的物理狀態和經歷的物理過程，形成清晰的物理情景，然后建立正確的物理模型，找到解題途徑。

（3）列式求解：根據問題給定的條件、所求，結合所建立的物理模型，應用普遍的物理原理建立已知量和未知量之間的關系，建立方程或方程組，將普遍的物理原理置于特定的問題情境中具體化，從而使物理問題轉化為數學問題。

4.做好復習和總結

（1）做好及時復習。做好當天的復習，有效的方法不只是一遍遍地看書和筆記，還可以采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，既鞏固了當天上課的內容，又檢查了當天課堂聽課的效果。

（2）做好章節總結。做好本章的知識網絡總結，即主要內容：定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。

（3）做好階段鞏固復習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，將前面學過的所有知識復習一遍，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。

5.做好題后反思

通過分析多年的高考題可以發現，雖然高考中不出現原題，但是知識點不可能不重復，只不過換個角度，重新設定一個背景考查同一個知識點而已。這就要求我們做好反思。

（1）反思這種解題方法以往解哪些方面的題用過，還可以用來解哪些方面的題。

（2）反思這一道題還可以出現哪些變化。每年高考都出現一些新題，沒有和以前做過的完全一樣的題，但很多題都是由以前已使用過的題目創新變化而來的。這就要求我們在平時的習題練習中開拓思維，實現思維的聯想和遷移，培養創新意識，提高應變能力。

（3）反思“一題多解”，可以提高思維的靈活性和變通能力。從多種解答中，掌握規律并探求解題的最佳方案。在新的高度，多側面、多角度、全方位地認識過去所學的東西，培養思維的靈活性和變通能力。

6.重視觀察和實驗

物理知識來源于生活實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。認真做好學生實驗，使學生學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法，通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。

總之，對于高一新生來說，雖然知識臺階客觀存在，但只要我們做好初高中物理學習的銜接和過渡，就一定能幫助學生為整個高中物理學習打下堅實的基礎。