論如何以分享活動促進幼兒人際交往能力的發展

李艷梅

摘 要： 在幼兒園的教育活動中，幼兒人際交往能力的發展是重要內容之一，其中“分享活動”的開展是最為重要的教育手段和教育形式，也是教學活動的有效延伸，是幼兒親近社會、適應社會的重要手段之一。因此，如何讓幼兒主動自愿地與他人共享，在內心產生愉悅的情感體驗對幼兒人際交往能力的發展尤為重要。本文結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的相關精神，在對幼兒園開展分享活動存在的問題進行分析的基礎上，提出以分享活動促進幼兒人際交往能力發展的有效策略。

關鍵詞： 幼兒園 分享活動 幼兒人際交往能力

一、問題的提出

《3—6歲兒童學習與發展指南》明確提出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創造豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。其中在幼兒“人際交往”能力的培養方面，明確提出四個目標：愿意與人交往；能與同伴友好相處；具有自尊、自信、自主的表現；關心尊重他人。這就要求重視幼兒人際交往能力的發展。

分享活動主要指將自己喜愛的物品與他人共享，自己美好的情感體驗及勞動成果等與他人共享，圍繞著這些開展的一系列實踐活動，內容更貼近生活，更容易理解。它讓幼兒在同伴交往中贏得玩伴，在活動和交際的過程中獲得言語表達、人際交流等技能，同時幫助幼兒學會與他人和睦相處，共同享受自然界和人類社會帶給大家的各種條件，幫助幼兒學會在今后與人共同生活、與人合作分享，促進幼兒認知和社會性發展，提高幼兒人際交往能力的系統發展，進而促進幼兒身心和諧發展。可見分享活動的開展是幼兒園教育活動中不可或缺的重要內容，需要制定有針對性的開展策略。

二、幼兒園在開展分享活動中存在的問題

（一）幼兒園開展分享活動形式和內容不夠豐富

當前幼兒園開展分享活動主要是實物為主要內容的分享活動，如分享玩具，或以某一主題通過生活中或大或小的行為或事情的分享開展分享活動，但在戶外進行分享活動和以精神為內容的分享活動則相對較少，未將分享活動同幼兒園一日生活進行有效結合，有的甚至出現分享活動與日常生活相脫節的情況，在很大程度上限制了幼兒人際交往能力的有效培養。

（二）幼兒園開展分享活動的時間分配不夠合理

幼兒園開展的許多分享活動相對分散，沒固定時間和周詳的計劃，沒在幼兒園生活中得到很好的體現。有的即使設定了專門的分享活動時間，但在時間安排上也相對較少，并沒完全利用好幼兒在園的空隙時間開展分享體驗活動，不利于幼兒人際交往能力的系統培養。

（三）家長對于幼兒園開展分享活動的了解和參與度不夠

有部分家長認為分享活動是一種形式，幼兒為了得到教師的表揚或同伴的羨慕與贊揚，從家帶來各種分享對象成為被動的分享，而幼兒內心真正的想法被忽略，認為理解分享含義不只是依靠活動就能滿足，此活動只是一種形式而已。而在家長參與度上，家長很少參與幼兒園的分享活動。

三、幼兒園以分享活動促進幼兒人際交往能力發展的對策

（一）將分享活動滲透到幼兒的日常生活中

根據分享活動中生活分享的隨機性、生活化等特點，可設專門的生活分享區，有效利用幼兒自由活動時間開展相應的分享活動（如貼上幼兒外出游玩照片等），將每日分享的好故事、好的行為品格及良好的生活行為習慣積累在區域內，使分享活動與幼兒園日常活動有機結合，這樣不僅可利用幼兒愛玩的特點激發孩子的興趣，促進其分享意識的增強，同時在分享中體會快樂，能最大限度地減少幼兒等待時間，使各個環節過渡自然活而不亂，讓每個幼兒都愿同伙伴進行人際交流，幼兒人際交往能力的培養自然化、常態化，從而使幼兒綜合素質得到更好的發展。

（二）教師在分享活動中指導方法需得當

教師需在平時做有心人，首先善于抓住機會做好行為示范，比如在分發物品時，教師有意識地將物品以分享形式分發，其次善于為幼兒創設分享機會，教師自己可有意識地把自己看到或聽到的一些有意義的事講給幼兒聽，和家長組織促進家園互動的親子活動（如分享好故事、家園合作分享野餐），提高幼兒興趣，讓幼兒一起感受快樂，在潛移默化中讓他們獲得情感分享。同時加強正面語言及肢體語言的強化，肯定幼兒的分享行為，激發幼兒再次嘗試分享的愿望，更在很大程度上增加幼兒人際交往的機會，對幼兒人際交往能力培養起到有效的促進作用。

（三）教師幫家長更加全面地了解分享活動

幼兒園是開展分享活動的主體，但家園配合才能達到分享活動的教育目的。幼兒園可成立家委會，先通過家委會、家長座談會讓家長了解分享活動，再由教師幫家長更進一步了解并鼓勵家長參與分享活動。同時向家長了解幼兒在家表現，掌握幼兒在家分享變化情況，促使家長能按幼兒園教育要求在家對幼兒進行強化教育。通過交流、比較、互動、學習、模仿，營造分享氛圍，可通過家園聯系欄寫明幼兒園開展分享活動的主題、種類、作用，了解活動具體安排及內容邀請和鼓勵家長前來參與。這樣家長也被吸引到幼兒人際關系培養的活動中，增強幼兒分享能力和人際交往能力培養的“合力”，收到事半功倍的效果。

四、結語

學會分享對促進幼兒人際交往能力的發展具有十分重要的現實意義，幼兒園想更好地促進幼兒學習與發展，就需要積極開展形式多樣、內容豐富的分享活動，有針對性地培養幼兒的分享意識，豐富幼兒的分享體驗，用具體分享成果的展示，使幼兒體驗到分享的快樂，再加上教師、家長對分享活動的積極參與，必然會對幼兒人際交往能力的提升大有裨益。

參考文獻：

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