讓孩子們插上愛的翅膀

陸娟娟

愛是人類一種偉大而高尚的情感，是人類借以維持自身發展和繁衍的基本力量。愛他人是社會的要求，也是家庭文明建設不可缺少的內容。有了愛他人的情感，才能為培養高級情感——愛人民、愛祖國奠定基礎。

我國獨生子女的增多，人們價值觀念的更新，給幼兒教育帶來了積極的影響，同時也有消極影響。不少孩子不同程度地表現出自私任性、攻擊性行為、不尊重長輩、不關心他人、沒有同情心等行為。生活中，許多父母都抱怨自己對孩子疼愛有加，而孩子卻自私自利，不懂得關心父母、關愛他人。一位兒童教育家說：“只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，是當前獨生子女的通病。”其實孩子并不是生來就缺少愛心，而是由于父母對孩子的溺愛、不注意教育方式等，把孩子的愛心在不經意間給剝奪了。那么，如何在生活中培養孩子的愛心呢？

一、利用家庭資源，培養幼兒的愛心

1.身教重于言教。

家庭是幼兒成長的沃土。父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。父母首先要做榜樣，經常想到別人。因為孩子的愛心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里、記在心里的結果。父母和祖父母、鄰里之間關系密切，相互尊重、相互關心，孩子置身于這樣和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行，效仿長輩關心他人、幫助他人。既接受愛，又善于給予愛，這對養成孩子完善的人格是極有好處的。

2.保護好孩子的愛心。

有時候父母由于工作忙或其他原因，對孩子表現出來的愛心視而不見，或訓斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。如有個小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻急忙說：“去去去，快去寫作業，誰用你倒茶。”再如有個小孩蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，小孩的媽媽生氣地說：“誰讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛心就這樣被父母扼殺了。事實上，在很多情況下，父母并不知道自己的行為會在不經意間傷害或扼殺孩子的愛心。

盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。”如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就要在生活中培養他、呵護他。

二、教師要重視示范性教育的影響

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對培養幼兒的愛心有非常大的影響。因此，在一日活動中，教師一定要注意自己的示范性影響。

1.讓幼兒深切地感受愛。

要讓孩子學會愛，教師必須先付出愛，先讓孩子感受到愛，讓孩子在教師的言傳身教中學習愛。如晨間接待時，在門口熱情地和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手，歡迎他們的到來。我會有意識地尋找機會擁抱每一位孩子，分擔他們的憂愁，分享他們的快樂。一個深情的擁抱傳遞著我對孩子們的無限的愛：包容、接納、關愛、信任、鼓勵。活動休息時，找孩子談談心，天熱了為孩子們擦汗，午睡時輕輕地為孩子蓋好被子，起床后幫女孩梳漂亮的小辮，離園時的陪伴、安慰等細節，讓孩子們深深地體會到老師的愛。

2.讓幼兒學習付出愛。

當孩子感受到愛之后，便要學習付出愛，老師可以在日常活動中創造機會。如在一次戶外活動中，文文不小心把腳摔傷了，我馬上跑過去關切地問：“文文，怎么樣了？”孩子們也紛紛跑過來，有的扶著文文，有的詢問文文是否很痛，讓文文勇敢一點，還有的說要送醫院，就連平時對他人漠不關心的浩浩，也滿臉著急地扶著文文。我被孩子們純潔的感情所感動，于是及時地表揚他們能關心、幫助有困難的人，看得出來，孩子們臉上充滿了滿足、快樂和成就感。讓孩子們親身感受，真正體驗關愛他人，可以改變他們對周圍人缺乏愛心的認知。

三、把愛的教育滲透于各項活動之中

1.精心設計一系列集體活動，在活動中培養幼兒的愛心。

集體活動是幼兒獲得知識的手段之一，也是促進幼兒發展，培養幼兒愛心的良好契機。我有意識地選擇一些有愛的活動，讓幼兒從中感受、體驗對他人的愛。如故事《孔融讓梨》、《弟弟摔倒后》等，每講完故事，我就結合身邊的事考考孩子，幫助他們分清是非、辨別真假，久而久之，孩子就會模仿故事中的語氣說話、做事。這時成人要及時加以肯定和鼓勵，使孩子逐步理解這樣做不僅給別人帶來快樂，同樣還給自己帶來快樂。又如學習了童話《賣火柴的小女孩》，激發了幼兒同情心和愿意幫助他人的情感，知道了賣火柴的小女孩是那么可憐，孩子們的眼睛都紅了，許多孩子主動提出要去幫助她，接著我問他們：“我們生活中還有哪些人也需要幫助，你會怎樣幫助他們？”孩子們通過積極的探討、交流、爭論，學會關愛同伴，關愛他人，在文學美的熏陶下以美育德、以美育愛。

2.利用節日，培養幼兒的“愛心”行為。

幼兒是在家庭的精心愛護下成長起來的，家人為他們的成長付出了無私的愛。現在最大的問題是，愛往往是單向性的，孩子們盡情地享受家人的愛，認為這是理所應當的，很少主動關愛家人。我們就充分利用節日，對幼兒進行愛的教育，充分體現節日的價值。如結合新年，我讓幼兒制作賀卡，在剪好的卡片上，進行裝飾，貼上五顏六色的小花、小樹、星星、小天使……制作成漂亮的賀年卡。幼兒制作好賀年卡后，我就引導幼兒進行討論，把自己做好的賀卡送給誰？幼兒都很喜歡自己的爸爸、媽媽，說：“要送爸爸、媽媽。”于是我決定幫助他們，在賀卡上寫上他們想說的話，孩子們很高興，文文小朋友說：“祝爺爺、奶奶、外公、外婆身體健康！爸爸、媽媽工作好！我愛你們！”寧寧小朋友的爸爸在外地工作，很長時間沒有看到爸爸了，于是他說：“祝外公、媽媽新年快樂！爸爸我想你！”希希小朋友平時是委托別人來接的，爸爸、媽媽從來不來接他的，他說：“祝爸爸、媽媽工作好！我想讓你們天天來接我。”……

我從小朋友們的聲聲祝福中，體會到了孩子們的愛心，是那樣熱情、純真，讓我好感動。通過這次活動，孩子們體驗到了關心親人的快樂，也培養了對親人的愛。

3.結合身邊發生的事，培養幼兒的愛心。

為了進一步培養幼兒的愛心，我校組織了一系列活動，如幫助金寨小學，我們開展“獻愛心，捐玩具”活動，發動幼兒把自己喜歡的玩具捐給金寨沒有玩具的小朋友，獻出自己的一份愛心。活動開始，孩子們就積極參與，紛紛從家里帶來喜歡的玩具，有遙控電動汽車、小鋼琴、毛絨玩具等，還有的幼兒把自己家里爸爸媽媽剛給他買的，還沒有玩過的嶄新的玩具捐了出來。通過這次活動，進一步培養了幼兒心中有他人的情感。同時通過與幼兒的交流，幼兒知道了發生在我們周圍的事情，如捐獻骨髓、扶貧助學、無償獻血、領養孤兒等一系列動人事跡，讓幼兒知道，人人都需要愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

四、遷移對“愛”的體驗

新“綱要”指出，要培養幼兒“保護動植物，關心周圍環境”的情感。我們本著由近及遠的原則，嘗試將孩子對身邊熟悉的人的“愛”的體驗，遷移到動植物方面。如我班孩子對植物產生了強烈的探求欲望，我就請孩子們每人帶一種自己喜歡的植物來，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜等，每天來園的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看它們長大了沒有，并嘗試記錄自己植物朋友的成長過程。

有一次，一只小鳥受傷了，掉在操場上，孩子們發現了，細心地照顧它，給小鳥送水、米飯等，但最后因為傷重，小鳥死掉了，孩子們難過極了，于是，孩子們開始想辦法，制作宣傳小旗，發送給周圍的人們，呼吁大家一起保護小鳥。在日常生活中，我能抓住契機，遷移幼兒對愛的體驗，激發了幼兒對動植物“愛”的情感。

一位臺灣的學者說得好：“為了讓孩子了解愛的真諦，我們必須用眼、用耳、用口、用手、用心表達，孩子才能體會和了解，由被愛而知愛人。”愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質和美好道德的核心。幼兒處于生理、心理發育期，對愛的感受最自然、最豐富。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛，有愛心、有責任感，擁有健全人格的人，成為對社會有用的人。