涂鴉樂趣重在引導

陳金菊

涂鴉是一項誘導寶寶開展想像力之旅的游戲。

涂鴉是一種創造性的活動，它能促進寶寶思維、情感和身體等諸方面的共同發展。不過，看著寶寶不分地點地亂涂亂畫，你肯定會又生氣又尷尬。對待寶寶的涂鴉行為，正確的做法是教育、引導、鼓勵，而不是制止或斥責。

賞識的眼光，肯定的評價

在天真童趣的世界里，一團亂七八糟的線條可能都在講述某個有趣的故事；一些看來不合邏輯、不符常理的畫法，可能正是寶寶的創意所在。對寶寶的涂鴉大作，你千萬不能用 “像”或“不像”來評判，只要他對自己的畫給出了解釋，哪怕你覺得十分可笑。寶寶需要的只是：你贊許的微笑和鼓勵的話語。

請珍視寶寶的創作過程，欣賞寶寶的作品，肯定再肯定，給他一個盡情盡興的心理空間，鼓勵他不斷涂鴉。不斷的贊揚會帶給寶寶自信，這樣的涂鴉是個良好的開端。

細心觀察，巧妙啟發

經常帶寶寶到野外玩，擴大他的視野，感受自然界多姿多彩的變化，甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都是豐富寶寶涂鴉的最佳來源。寶寶只有通過自身的體驗，才能描繪出生動真摯、充滿感情的作品。

每個寶寶都喜歡涂鴉，但并非將來就一定成為畫家。因此，你不要功利地看待涂鴉這件事，而是在寶寶涂鴉的過程中隨時引導他，挖掘涂鴉外的收獲。比如，寶寶畫了一個圓圈，你可以這樣描述：“你看，太陽出來了，好暖和啊！”寶寶畫了一條歪歪扭扭的線，你可以說：“喲，小蟲子出來曬太陽了。”這樣，涂鴉就成了一項誘導寶寶發展想象力的游戲。

隨著寶寶年齡的增長，你可以在他涂鴉的時候鼓勵他用自己的語言描述他的圖畫，或者他想象中的故事。即便寶寶將來不可能成為畫家，至少，他也會成為一個有著豐富想象力與創造力的開拓者。

借助多種媒介引導寶寶

富有童趣的兒歌、故事、童話、音樂和情景化的語言，都能喚起寶寶的記憶表象，激發寶寶的想象及繪畫愿望。

比如，在引導寶寶畫泡泡之前，先講一個故事：“媽媽用高壓鍋煮飯，高壓鍋開始吹泡泡啦，嗤嗤嗤嗤……泡泡越來越多。”再引導寶寶對此展開聯想，寶寶可能會從泡泡充滿整個廚房想到充滿整個屋子，還想到泡泡飄到窗外，跑到隔壁家，等等。最后，寶寶會饒有興趣地在整張紙上畫滿泡泡，嘴里還“嗤嗤嗤”地念個不停。在想象和涂鴉中，寶寶的情感得到了極大的滿足。

寶寶喜歡看動畫片或圖畫書，對動畫片或書中的主人公記憶猶新，你也可以借助作品中的主人公引導寶寶展開聯想，豐富涂鴉的內容。

比如，寶寶愛看海綿寶寶的動畫片，你就這樣引導他：海綿寶寶是什么樣子的？它是一塊海綿，可為什么會講話？它和我們人相比有哪些地方是相同的，有哪些地方是不一樣的？那你能把馬路邊的樹也畫成會講話的會走路的樹寶寶嗎？

欣賞他人作品，激發寶寶創作

受生理和心理發育的限制，寶寶的精力很難長時間集中，所以必須給予寶寶新鮮的刺激，使寶寶能夠產生興趣。欣賞優秀的美術作品是一條不錯的途徑。優秀的美術作品能提高寶寶的觀察力、審美能力，激發寶寶表現美、創造美的意愿，也能成為他模仿的對象。

多帶寶寶參觀一些畫展，寫實類、抽象派的都可以；親子閱讀中多欣賞繪本的畫面，引導寶寶觀察畫面的造型、色彩，發現繪畫作品中的事物與現實之間的聯系。這些都可能在寶寶的涂鴉中有所體現。

用涂鴉表達感受

一張涂得漆黑的白紙，你可能不知道寶寶畫的究竟是什么，但他會給你意想不到的解釋：“在一片大樹林里，有好多好多小動物。它們聚在一起做游戲，天黑了，它們就呼呼地睡覺了。” 在“漆黑一片”的作品中，竟然包含著那么精彩的故事！寶寶的想象力是那樣的新奇、豐富，而且表現手法還相當獨特，富有創造性！

由此可見，涂鴉，對寶寶來說是一種很重要的表達方式，對寶寶的身心發展有著重要意義。涂鴉是寶寶練習和發展大肌肉整合運動及精細動作控制的過程，并能發展寶寶的想象力、創造力，是一種綜合能力的表現。在行為、語言未成熟前，寶寶表現自己最常見的形式是拿筆在紙上涂鴉，借助這種方式與人溝通，讓別人了解自己。

創設獨立的畫畫空間

為寶寶創設一個安全專屬的創作空間。例如，提供一張桌子，供寶寶隨時涂鴉；提供一面涂鴉墻，墻上貼滿大紙；買一個立式繪畫板，也是不錯的涂鴉“陣地”。

給寶寶準備豐富多彩的涂鴉工具：各種彩繪筆——蠟筆、水溶性蠟筆、油畫棒、水彩顏料、廣告顏料、壓克力顏料，甚至手指、手掌、滾筒、水果蔬菜印章、印泥等，都是寶寶涂鴉的工具。提供的紙可用掛歷紙背面，或是大一些的材質不同的紙。

請記住，寶寶在心理上常依賴父母，喜歡自己信任的人和自己一起活動。所以，爸爸媽媽要盡可能和寶寶一起涂涂畫畫，寶寶會非常高興的，這將大大增加寶寶涂鴉的興趣，在其樂融融的氛圍中快樂涂鴉。endprint