高校英語語言學課程評價模式研究

王方維

摘 要： 英語語言學屬于高校所開設的重要的英語專業課程之一，對于提高學生的英語水平具有重要的作用。其評價模式主要依據多向性、全面性、全程性及人文性等原則，不僅要遵循一般的人文課程的理論特點，而且要具有語言學所特有的特色。

關鍵詞： 高校英語語言學課程 評價模式 教學研究

引言

開設英語語言學主要是為了讓學生系統地了解及掌握人類的語言發展史的研究成果，提高學生對英語語言在社會、經濟和科技等方面的認識，從而將已經掌握的英語語言知識加以系統化、理論化，進而培養學生的語言意識，發展學生的理性思維，拓寬視野，從整體上提升學生的英語語言素養。但是，目前我國高校的相關評價體系還不夠完善，不能達到人才培養的要求。因此，高校要提高教學的質量，完善評價體系是其重要的改革目標。

一、高校英語語言學課程的評價模式現狀

目前國內的高校英語語言學課程教學已取得了較大的成就，但是仍存在許多問題需要解決。其中一個主要的問題就是耗時太多，收效較低。有學者分析，我國的高校英語考試僅僅是追求考試的通過率，而忽視對學生的能力培養，這成為我國英語教育的重要障礙。

國內高校的英語語言學課程問題，主要存在于對教學的安排與評價偏重于易于檢測的知識上，過多考慮測試信度，而將考試的設計傾向于較為零碎的小知識點、所謂的標準答案、廣泛的知識面，以及夸大的區分度上，忽視了認知領域的較為高級的心智技能。例如，交際、研究、寫作、表演、聽說等。在一般情況下，英語測試并不能直接體現學生的英語能力，特別是說與寫的水平。而且，目前國內高校用于英語檢測的語言取樣和實際生活的語言相差很大，并不能體現高校英語語言實用、真實的特點。

二、對高校英語語言學課程評價模式的探索

面對高校英語語言學課程的評價模式現狀，為了進一步發揮考核在教育中的重要作用，英語語言學的課程考試需要一定的改革，以及模式重新的建構。新的測試模式的指導思想主要是彌補傳統的考評的不足。因此，其既要充分地體現人文理論特點，又要呈現語言課程的特色。

（一）增加英語語言學的學生參與在權重中的分配

學?？梢愿鶕⒄Z專業相關課程的需要，決定學生的課堂參與權重。語言學作為我們人文課程的重要組成部分，它真正魅力在于其內部存在許多的爭議，以及許多需要解決的語言基礎類問題。例如，語言的源頭與內部的結構，人類的語言與動物的語言差別，語言和思維之間的關系，以及語言習得與運作的規律等。各種語言流派、理論及學術思想的產生，促進了不同的思想間的交流。因此，我們需要培養學生的思辨能力，在考核的時候理應包含學生在課堂上的討論、報告或是提問等。

（二）增加英語語言學的學生課堂表現在權重中的分配

學校可以根據英語專業相關課程的需要，決定學生的課堂發言和筆記權重。語言學的基本概念較多，體系相對較大，內部結構、關系較復雜。因此，對于學生而言，理清其基本的關系和理論結構，是學好語言學的最基本要求。這些復雜的、系統的理論知識僅憑借一張試卷的考核是遠遠不夠的，也是不能達到預期效果的。隨著信息技術的發展，多媒體廣泛應用于課堂教學，這使得課堂的節奏加快，同時教學內容的密度增大。因此，學生在課下必須做好復習、鞏固工作。除此之外，課堂筆記可以很好地反映出學生的課堂學習質量。可以這樣說，學生的筆記與課堂知識的總結水平較教師布置的作業，更能反映學生的學習情況。傳統的教學往往忽視了對學生課堂筆記的考核。假如我們能夠將課堂的筆記考核與所布置的日常作業融合起來，改變學生對筆記的較傳統的觀念。在一定的程度上，要求學生在筆記的總結中融進自己的認識或是對知識的總結，并將其納入學習的考核中。不僅可以提高學生對于知識的認識深度，而且可以提高學生對于課堂學習的興趣，更可以減輕學生所面臨的考試壓力。

（三）增加英語語言學的學生課程作業在權重中的分配

學校可以根據英語專業相關課程的需要，決定學生的課程作業權重。課程作業雖然是一種新興的教學方法，但在各大高校已得到了一定的應用。課程作業作為建構式的測評方式，主要依據一定的教學目標，在不進行對比的情況下，使得學生按自己的語言回答課程問題。課程作業教學主要是以專題的形式展開研究的，其可以進一步地深化和拓展教師課堂教學的內容，促進學生對語言的研究水平。例如，語言理據的微探及英語的新詞變化等關于語言的專題，不但可以考查學生對教學內容的理解，而且能擴展教學內容。學生自主結成小組，根據教師規定的范圍，確定研究主題，通過查閱資料，運用所學的知識完成課程作業。這種形式，客觀上鍛煉了學生自主解決問題與合作的能力，較期末的考試，更能檢測出學生整體的能力。由此，考核不但要評價學生最終的學習成果，而且要多維度地對學生學習的過程進行評價。這種評價要包含對所學知識積累，搜集資料的能力，分析問題的能力，以及綜合分析的能力等。另外，為了促進每位學生都積極地參與小組的合作，最終要進行答辯或以陳述調動學生的積極性。

結語

高校英語語言學的課程評價內容與模式對教學具有重要的監督和保障的作用。因此，我們要充分完善考核的模式，以促進其評定、反饋和激勵等功能的實現。高校英語語言學的課程評價改革具有重要的意義，本文對英語語言學的評價模式進行了探索，提出了一些方法。只有重視發揮其作用，才能促進其改革，才能促進教學質量的提高，培養出更多的專業人才。

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