新時期大學生黨員意識培養途徑探索

江豐沛，劉效東，崔琳

（濟南大學化學化工學院，山東 濟南 250022）

新時期大學生黨員意識培養途徑探索

江豐沛，劉效東，崔琳

（濟南大學化學化工學院，山東 濟南 250022）

隨著高校對黨員發展工作的重視，在校生黨員的數量迅速增加。在新的歷史時期和社會環境下，大學生黨員的教育和管理也出現了一些新情況新問題。當前大學生黨員意識比較淡薄現象比較突出，表現在：理想信念不堅定，思想容易松懈；身份具有雙重性，但對黨員的主體地位認識不夠；對自身要求不嚴，榜樣的作用不夠突出等。新時期增強大學生黨員意識，就要規范黨員發展程序，端正大學生入黨動機；加強黨性教育，用先進理論武裝大學生黨員思想；完善監督考核機制，樹立大學生黨員先鋒形象；利用現代信息技術，搭建黨建工作平臺；采取多種形式，創新大學生基層黨組織活動。

大學生黨員；黨員意識；黨性教育

一、黨員意識的概念及內涵

黨員意識是指“共產黨員對黨的性質、宗旨、使命以及黨的綱領和任務的自覺性認識，是黨員對自己在黨組織中所應承擔的責任、義務的理性認同，集中體現了黨員的政治覺悟和黨性”，是黨員對黨組織的一種歸屬感和使命感[1]。樹立黨員意識不僅關系到黨員先鋒模范作用的發揮和個人的健康成長，更關系到黨組織的凝聚力和戰斗力，以及黨在人民群眾心目中的形象和偉大事業的興衰成敗。

黨員意識是黨員的思想觀念中對行為規范的認識，主要包括以下幾方面內容：一是黨員的組織意識。中國共產黨是以民主集中制為根本原則，組織嚴密、紀律嚴明的政黨，各種形式的組織生活是共產黨員加強黨性修養的重要平臺。每個黨員都應該培養高度的集體榮譽感和組織紀律感，積極參加各種組織生活，在政治上與黨中央保持高度一致。二是黨員的標準意識。作為一名共產黨員，應該以先進性的標準嚴格要求自己，在工作中吃苦耐勞、樂于奉獻，在道德上嚴于律己、表里如一，在生活中作風正派、情趣健康，時刻牢記作為共產黨員的先鋒模范作用。三是黨員的責任意識。共產黨員要在自覺履行黨員義務的基礎之上牢記執政黨所肩負的歷史使命，堅持把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為自己的責任和奮斗目標，用責任詮釋和實踐“黨員”這個光榮稱號。四是黨員的表率意識。“黨風正則政風清，政風清則民風淳”。一名共產黨員就是一面旗幟，他的言行對人民群眾有直接的示范作用，要求群眾做到的首先自己要做到，要求群眾不做的自己堅決不做，要關鍵時刻站出來，勇挑重擔行在先。五是黨員的角色意識。共產黨員對自己的角色身份要有正確的認知和評價，既要為自己是中國共產黨的一員而感到光榮，又不能抱有特權思想，要時刻牢記自己的黨員身份，保持自省、自警、自勵、自強的思想意識。

二、大學生黨員意識方面存在的問題

目前在高校中，積極要求向黨組織靠攏是廣大青年的主流政治追求。大部分學生認為共產黨員是先進性的代表，加入中國共產黨是對自身的肯定，是一件無比光榮的事情。高校學生黨員數量的不斷增加，基層黨組織的教育職能顯得更加重要。面對復雜的外部環境，大學生黨員意識薄弱的現象逐漸顯現，這為高校黨建工作者提出了一項值得深思的課題。

（一）大學生黨員意識薄弱的表現

1．理想信念不堅定，思想容易松懈

有些學生黨員在入黨前沒有系統地學習黨的知識，遞交入黨申請的時候有隨大流的思想，或者將“黨票”認為是一種榮譽甚至利益。這部分人往往缺乏為建設有中國特色社會主義并最終實現共產主義而奮斗終身的理想信念，在入黨后思想容易松懈，政治理論學習缺乏激情，對國內外時事不甚關注，對社會問題的認識缺乏理論深度。

2．身份具有雙重性，但對黨員的主體地位認識不夠

大學生黨員既是一名學生，也是黨組織的一員，但是多年的受教育經歷使大學生黨員更加重視作為學生的角色意識，容易忽視在黨組織中的主體地位，特別是一些學習成績優異的黨員，在自己的學習中能夠做到勤勉刻苦，但在黨組織中缺乏主動性和創造性，沒有充分發揮黨員的帶動作用。

3．對自身要求不嚴，榜樣的作用不夠突出

先進性是黨員的突出特點，但是部分學生黨員不能嚴格要求自己，在學習生活中難以達到合格黨員的標準，更談不上先鋒模范作用的發揮。個別大學生黨員是非觀、原則性不強，對社會中的不良現象漠不關心，甚至自己還有違紀行為的發生；部分學生黨員不重視基礎學習，對學習成績抱有無所謂的態度。這些現象都影響了共產黨員在普通學生心目中的形象，難以發揮表率和榜樣的作用。

（二）大學生黨員意識存在問題的原因分析

1．外部環境的負面影響

伴隨經濟全球化迅速發展，西方腐朽思想和市場經濟利益導向的沖擊，直接影響人生觀、價值觀正在形成關鍵期的大學生，極易在黨員中誘發功利主義、享樂主義等不良思想觀念，造成對黨員身份認識的缺失。

2．黨員教育不能做到與時俱進

一方面，教育內容設計沒有明確的目標，缺乏針對性。核心內容固然是共產主義理想信念，但教育一旦脫離了新時期大學生黨員的深層次思想問題，黨員教育就難以發揮作用。教育內容的設計如果不針對大學生黨員的思想動態進行調查分析，忽視教育對象的成長環境、家庭背景、現實情況、身心特點、接受習慣等個體差異，就難以產生理想的效果。另一方面，黨員教育不能聯系我國社會發展的實際，沒有用有說服力的新內容引導大學生黨員正確認識改革中出現的問題，如腐敗問題、城鄉差距、社會成員收入差距拉大等問題。這樣一來，教育內容要么難于理解，讓人感到深奧困惑；要么膚淺無物，讓人感到空洞乏味。

3．基層大學生黨組織規模過大，高校黨員教育力量薄弱

近幾年，高校不斷擴招，高校黨建工作對發展學生黨員也愈發重視，隨之而來的是在校大學生黨員數量迅速增長，特別是高年級黨支部人數過多，給開展日常組織生活和進行黨員教育帶來了很大難度，以致深層次的黨性教育無法切實推進。此外，大學生黨員教育工作人員多是由輔導員兼任，他們除黨建工作外還承擔著大量的學生日常管理和思想教育工作，往往沒有太多精力指導學生黨支部建設，且他們普遍比較年輕，自身經驗欠缺，對黨建理論的掌握不夠扎實，影響了學生黨員教育的深度和力度。

三、新時期增強大學生黨員意識的途徑

（一）規范黨員發展程序，端正大學生入黨動機

嚴格組織發展程序是保持黨的純潔性、增強黨的戰斗力的前提條件。黨員發展要在更大的范圍內統一推優標準，公開推優過程，堅持高標準、嚴要求的發展原則，少而精地遴選優秀青年作為發展對象，設計系統的黨史黨建知識培訓課程，對入黨積極分子進行長期性多角度的考察和教育，始終做到“成熟一個，發展一個”，杜絕片面追求黨員數量增長、忽視質量提升的問題。針對高校大學生中存在的利益驅動型、虛榮型、投機型、從眾型等不良入黨動機的問題，切實開展黨員發展前的引導教育，將入黨教育列入新生入學教育之中，讓學生在了解大學生活、穩定專業思想的同時掌握黨的基本知識，樹立正確觀念，端正入黨動機，在此基礎上鼓勵學生遞交入黨申請，積極向黨組織靠攏。保證學生黨員在組織、形式上入黨，更要在思想、行動上入黨，在政治素質、黨性修養等方面達到共產黨員的要求。

（二）加強黨性教育，用先進理論武裝大學生黨員思想

當代的大學生黨員主要是90后青年，缺乏艱苦條件的磨練和復雜環境的考驗，對社會發展的客觀規律認識還不夠深刻；而且他們成長于改革開放的大環境中，容易受西方文化思潮的影響和社會不良風氣的侵染而對理想信念產生動搖，黨內個別的腐敗現象也可能使青年黨員產生悲觀失望的情緒。因此，對學生黨員的入黨后教育培養是增強對黨的價值觀認同、強化黨員角色認知的關鍵，也是目前高校黨組織建設的薄弱環節。各級黨組織可以利用高校思政理論課體系和黨校黨課平臺，對大學生黨員進行系統的理論灌輸，旗幟鮮明地開展黨的基本路線、方針、綱領和黨建創新理論教育，增強他們對黨員身份的認同感，堅定馬克思主義理想信念和為中國特色社會主義事業奮斗的使命感。此外，還可以采取其他靈活多樣的學習方式，將黨員意識培育貫穿于日常生活之中，將系統學習與專題學習相結合、集中學習與分散學習相結合、理論學習與專業學習相結合，加強教育的實用性和針對性；通過專題報告會、學生黨員座談會、知識競賽、主題演講等互動形式，提高黨員培訓的趣味性，拓展黨性教育的參與面，用時代的眼光審視和分析大學生黨員的思想特點，科學有效地推進黨員理論教育，夯實學生黨員意識培育的政治思想基礎。

（三）完善監督考核機制，樹立大學生黨員先鋒形象

科學合理的監督考核機制，是激發學生黨員發揮先鋒模范作用、保持先進性的內在動力。高校基層黨組織應不斷嚴格預備黨員轉正程序，完善黨員監督、考核和退出機制，定期公示學生黨員在校表現和學習成績等，接受全體師生的監督，對不符合黨員標準的學生黨員予以警示或延緩轉正，對出現考試作弊等嚴重違紀行為的學生黨員堅決嚴肅處理。設立黨員監督郵箱和監督電話，暢通信息反饋渠道，運用個別談話、民主測評等方式廣泛了解學生黨員情況。創建“黨員示范宿舍”、“黨員示范崗”，通過張貼標志、佩戴黨徽的方式亮明黨員身份，一方面激發學生黨員的自豪感和榮譽感，另一方面便于同學們對黨員的日常表現進行監督。這對于提高學生黨員的標準意識和表率意識、充分發揮他們的先鋒模范作用會產生積極影響，使黨員真正做到“思想上更先進、學習上列前茅、工作上是榜樣、生活上做模范”，從而帶動其他學生共同進步提高。

（四）利用現代信息技術，搭建黨建工作平臺

隨著科學技術的蓬勃發展，信息網絡技術及媒體傳播手段發生重大革新，互聯網早已成為高校青年學生獲取知識信息、表達思想感情的重要渠道和場所。黨建工作要得到創新性發展，必須要充分利用信息技術這一重要手段，特別要占領網絡思想政治教育這個陣地，密切關注網上動態，了解大學生思想狀況。利用黨建網站等平臺傳播黨的知識和方針政策，宣傳優秀黨員的先進事跡，開展集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網絡思政教育。通過QQ群、手機飛信等方式建立學生黨支部聯系網，實現廣大黨員與黨組織的密切溝通，構建學院黨委、學生黨支部、學生黨員三位一體的溝通平臺。

（五）采取多種形式，創新大學生基層黨組織活動

高校各級黨委和黨務工作者要積極指導學生黨員創新性地開展豐富多彩的組織活動，針對大學生黨員發展意識突出、成才愿望強烈的實際，找準切入點，提高他們參與活動的積極性。組織收看主題電影、紀錄片等視頻資料，可以讓黨員直觀地接受黨性教育，更加直接地引起思想上的震動和沖擊。實踐是錘煉黨員隊伍、促進發展成才的主要途徑，高校黨支部要充分利用寒暑假的有利時機，組織黨員參與調研山東、社會實踐志愿服務和困難學生家訪等活動，使他們親身體會我國改革開放取得的巨大成就，增強對黨和國家的認同感，同時更加深刻地認識到社會現狀和老百姓的生活狀態，找準為人民服務與自身成才統一的發展方向，在實踐中促進大學生黨員把對黨的路線方針政策的理解與對人民、社會和國家的歷史責任感緊密結合，做到知行合一。

綜上所述，大學生黨員意識的強化，不能一蹴而就，需要經過長期的教育、學習、內化和實踐。高校黨組織必須建立健全大學生黨員意識強化的長效機制，努力探索有效途徑，采取創新舉措，認真貫徹落實黨的十八大精神，開拓高校黨建工作的新局面，永葆共產黨員先進性。

[1]王金平.淺談大學生黨員意識的培養與增強[J].發展,2011,（7）:72-74.

（責任編輯：王友才）

D267.6

A

2095—7416（2014）02—0130—03

2014-02-27

江豐沛（1986-），女，山東濟南人，管理學碩士，濟南大學化學化工學院教師。