動作傳神 展露性情

【技法導航】

動作細節描寫是我們刻畫人物的一種重要方法。優秀的作家，往往善于精選角度，聚焦于人物一個特定的動作，從而凸顯人物的個性特征，使人物形象躍然紙上。我們如何來寫好人物的動作細節呢？以下方法供大家借鑒：

細化動作 用詞精準

寫好人物行為細節，我們要善于觀察人物的瞬間動作，把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，工筆精彩描摹，才會把人物行為細節寫得細膩生動，活靈活現。不僅如此，還需要把人物在特定情境下做了什么動作，選用恰當的動詞，精準再現，唯此，才會使人物“動”起來。且看下面名家精彩描寫——

鐵良不含糊，當當一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉身回去店里座位上。

——節選自阿城《抻面》

行文中用“揪、和、搓、掐、悠、合、抻、合、掐、甩”等一系列動詞，準確生動地展現了鐵良抻面的熟練與老道，完美地再現了這位“達人”抻面的全過程，充滿了藝術的美感，使作者贊美之情躍然紙上，具有超強的感染力！

聚焦變化，凸顯個性

寫好人物行為細節，不僅要選擇足以表現人物性格的典型動作，以此來表現人物性格特點，而且還要捕捉人物行為的細微變化，鮮活展現人物活動狀態，生動傳神展現人物性格。只有把二者結合起來，人物才會形神兼備，呼之欲出。且看陳運松的《媽媽喜歡吃魚頭》一文就是典型范例：

每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：“媽喜歡吃魚頭。”

外婆瞇縫著眼，慢慢挑去那幾根大刺，把肉放進我的碗里，并說：“孩子，你吃。”接著外婆就夾起魚頭，用沒有牙的嘴，津津有味地吮著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”

這篇文章寫兩位母親“喜歡吃魚頭”的故事，作者抓住其行為的同中有異，在細微變化之中展現人物不同個性特點，傳神地展現了母愛的無私與偉大，給人留下深刻的印象。

描摹生動，展露性情

一個人的動作，是其內心的外在表現。因此，我們要通過動作表現其豐富的情感，準確展現不同性別、性格、年齡、身份的人，其行為的細微差別。不僅如此，還要準確展現一個人在不同情景、環境中，行動的特點變化，使得人物的性情充分展現，讓人一目了然。且看下面精彩片段：

母親為我“扎紅”時十分認真。她兩手執帶繞過我的腰時，只說一句：“你的腰好粗呵。”隨后調整帶面，正面朝外，再把帶子兩端匯集到腰前正中，拉緊拉直；結扣時更是著意要像蝴蝶結那樣好看，并把帶端的字露在表面。她做得一絲不茍，莊重不阿，有一種儀式感，叫我感受到這一古老風俗里有一種對生命的敬畏，還有世世代代對傳衍的鄭重。

——馮驥才《老母為我“扎紅”》

此段生動描寫母親為“我”“扎紅”的過程，“執、繞、匯、拉”等動詞，準確展現母親的態度認真與行為一絲不茍，期盼孩子一生健康與平安，表現出母親對兒子的摯愛。

春來一株草

父親的春天來于一株小草，正如小草生于一堆亂石一樣。

春節剛過，院子墻邊還殘留著堆堆春雪，如滾動的一個個白饅頭。暖暖的太陽照耀下，屋檐下亂石叢中一株小草，如一條蚯蚓從石縫里彎彎曲曲爬出，嶄露頭角。淡淡的綠，尖尖的頭，如雨后的春筍。父親蹲在屋檐下，低頭面對著小草，轉動黃亮亮的眼珠，凝視一會兒，然后起身說：“小草醒起了，農活來到了。” 【“蹲、低頭、轉動、凝視、起身”，一系列動詞，生動展現父親觀察細致，眼光敏銳，經驗豐富。】

村里村外還洋溢著春節的氣氛，父親不走親串戚，開始忙碌起來。

給竹園施肥。院子角堆放一垛垃圾，它是父親為竹園準備的肥料。父親一鍬鍬鏟到筐里，然后又一筐筐送往竹園。“啪啪啦啦”的撒肥聲，驚飛了棲息在竹園的鳥雀。竹園被覆蓋一床厚厚的被，一株株竹子亭亭玉立，搖綠閃翠，格外精神。一只只鳥雀又紛紛飛回，在竹園里嘰嘰喳喳地鬧起來。【一“鏟”一“送”，表現出父親對竹林的一往情深。】

給小麥地施肥。屋側一堆土雜肥，在父親眼里，是一堆“烏金”。朗朗的晴天，暖暖的陽光，父親挑起一擔土雜肥，閃閃壓壓地來到小麥地間。將擔子擱在地溝，接著雙手抓起箢子，將肥像撒網一般地撒在地間。然后，蹲下身子，雙手抹去麥苗粘連的肥料，如同撣去孩子頭上、身上的塵土。一擔接一擔地挑來，一箢接一箢地拋撒。不多久，那堆“烏金”被父親均勻地撒在地里。【“挑、閃閃壓壓、抓、撒”等詞，展現父親的人勤春早、不辭勞苦的鮮明個性。尤其是一“蹲”一“抹”，生動描繪出父親不僅給麥苗以物質之“肥”，更給予了精神之“愛”。麥苗生命的春天如同人一樣，不容耽擱、玷污，都應該小心關注、呵護……】

元宵節一過，春寒料峭。屋檐下那株小草卻挺起腰，昂起頭，如一棵巖松挺立于石堆間。冷風嗖嗖，小草依然舒枝拔節，搖綠閃翠。父親出門進門，總少不了要光顧小草幾眼。有時還說：“小草長出石堆了，農活更多了。”【“光顧”之際，展現出父親的惜春愛春，以積極付出的態度追趕和享受生命的春天。】

父親扛著犁，趕著牛，來到田間，開始他的新春第一犁。田間翻起一排排、一圈圈犁起的土塊，如同深潭掀起層層黑浪。鮮活的犁土，散發陣陣泥土的香味。偶爾間，泥土中跳出一兩條泥鰍，惹來一只只山雀飛來，叼去了泥鰍。山雀把新犁的喜訊帶至山上，那山上變得熱鬧快樂起來。【“扛、趕、犁”等動詞，使得父親辛勤忙碌的形象躍然紙上，淋漓盡致表現出父親對春天的珍惜之情。】

父親的春天來于一株小草，我的春天來于忙碌的父親。

【原載《人民日報》副刊2013年4月13日】

揮手之間

傘外，雨點“噼里啪啦”地落在傘上，發出“咚咚”的悶響聲；傘內，他攬著我的肩，正送我往考場的方向走去。

校門前，“家長止步”的標牌將他的腳步擋在了那里。他為我理了理頭發，拍掉我肩上那并不存在的雨珠。“去吧，”他笑著說，“別緊張，努力就好。考完后，我在這兒等你。”

我走進校門，向考場走去。突然轉過身，因為我想在進考場之前再看他一眼。我想再看一眼這個為我奔波、為我付出的人，我想再看一眼這個給我鼓勵、給我支持的人。

轉身的一剎那，目光與他相遇。他舉起右手，顧不上左手中的傘是否傾斜。他揮了揮手，沖我笑了笑。那揮手間流露出的鼓勵、信任、支持……早已不是我所能夠讀懂了的。

我回過頭，繼續走向考場。我走得堅定有力，我要用我的背影告訴他，我能行。

坐在考場上，想起他的揮手，想分析出其間的情感，卻不能如愿。

試卷分發下來了，考題出奇地難。當初若不是他的鼓勵，我也不會報考這次考試。腦海中又浮現出他揮手的畫面，這畫面卻給了我動力。我開始奮筆疾書，帶著他的期望與我的夢想。

考試結束了，我離開考場，來到校門口。茫茫人海中，我已找不出他在哪兒。好久，我才望見了他——

他踮著腳尖，伸長了脖子，舉起右手，探著腦袋張望著，左手高舉著那把黃色的傘。灰色的天空下，一把黃色的小傘，乍一看顯得滑稽可笑，可此時我覺得它們是最完美的搭配。繼而他也望見了我，他用力地將舉起的右手伸得長些，使勁揮舞著，揮舞著。我臉上有水珠滑過，我已分不清是雨水還是淚水。

我跑過去，牽住他的手。他低頭向我一笑，放下那只高舉的右手，拭一把臉上的雨珠，同我一道走向回家的路……

他，不是別人，是我的父親。

父親，你可知道，從你揮手的間隙中流出的如水的父愛，已匯成我生命中最美的河流，在流動之際奏出了我生命中最美的樂章？

【簡評】

本文以“揮手”為線索，生動描摹父親向“我”揮手的細節，傳神展現父親濃濃的愛意，淋漓盡致地抒發自我的感激與敬愛之情。文章以時間為序，縱向推進，重點特寫父親在考試前與考試后的“揮手之間”，表現父親那殷切的期盼、熱忱的鼓勵與深沉的愛意，使得文章布局精巧，情感濃郁，感人至深。別外，本文動詞精誰，生動傳神，方式多樣，語言精美，情真意切，感人肺腑。