調(diào)整順序，意韻升華

記敘文以記敘的順序分，可以分為順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘等。這些看似輕描淡寫，無(wú)足輕重，可是我們看到不少同學(xué)的作文習(xí)慣地按照事情發(fā)展的先后過(guò)程為序來(lái)寫作，久而久之，容易造成平鋪直敘的問(wèn)題，文章波瀾不驚，不能引起讀者的閱讀興趣。正所謂“文似看山不喜平”，合理地使用記敘順序，會(huì)使你的文章興生波瀾、懸念迭起；適當(dāng)?shù)卣{(diào)整記敘的前后順序，會(huì)讓你的文章扣人心弦、波折起伏、引人入勝。

怎樣進(jìn)行記敘順序的調(diào)整？可以把事件的結(jié)局或結(jié)尾的某個(gè)部分提到開(kāi)頭來(lái)，這樣造成懸念，吸引讀者；也可以把事件中某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述；或者把需要提前交代的背景資料放在需要用到的時(shí)候，進(jìn)行插敘介紹等。總之，根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行順序的調(diào)整，常常會(huì)收到意想不到的效果。

成功者的低調(diào)

★江蘇 崔麗榮

“我感到驚喜而惶恐，我沒(méi)想到獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)落到自己頭上。”這是莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的獲獎(jiǎng)感言。【從諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的獲獎(jiǎng)感言引入話題，但是與題目扣得不緊，建議將下節(jié)與本節(jié)合并。】

這句簡(jiǎn)單的話，讓我看出了他的低調(diào)，也讓我想起了一位朋友，一位如莫言般低調(diào)的朋友。【由莫言的低調(diào)，想起了一位“如莫言般低調(diào)的朋友”，直接告訴我們文章的內(nèi)容——將要寫一位低調(diào)的人。文章“露底”，缺少懸念，不能激發(fā)興趣，也不能“欲說(shuō)還休”？】

那是一個(gè)陽(yáng)春三月，她被學(xué)校選定到市里參加“中小學(xué)生金鑰匙科技大賽”。她特別開(kāi)心，這一直是她夢(mèng)寐以求的大賽，她一直視它為展示自己文化水平的平臺(tái)。可在即將臨考的前兩個(gè)星期，她騎車時(shí)不小心把腿摔斷了。【“那是”引出回憶。文章主體是“倒敘”，但是就主體部分而言，又是按照“順敘”的記敘順序來(lái)寫的。可不可以想辦法設(shè)個(gè)懸念，將后面的內(nèi)容提前？】

這飛來(lái)橫禍，讓她信心盡失。她滿心抱怨：怎么會(huì)這樣？這還怎么參加比賽？她拄著拐杖在校園里徘徊。我看到她，靜靜地注視著。咦，前面不是辦公室嗎？難道……？我趕忙上前叫住了她：“你這是要去哪兒？”她有些無(wú)奈地?fù)u著頭，并且看著自己的腿，默默無(wú)語(yǔ)。果真不出我所料，她是要退出比賽。“這次比賽，你等了多久，為之付出了多少心血，怎么能說(shuō)放棄就放棄？”我極力勸解她。作為朋友，我應(yīng)該在她遇到困難時(shí)伸出援助之手。【她的心理你怎么會(huì)知道的？“伸出援助之手”不是憑空喊喊口號(hào)的，需要看到實(shí)際行動(dòng)。】她還是很失落：“你看看我現(xiàn)在這個(gè)樣子，不用談走路，連吃飯都成問(wèn)題，還怎么參加比賽？”“你還有我呢，我陪你去。我們一起加油努力，沒(méi)什么坎兒過(guò)不去的。記住，咱們可是宇宙無(wú)敵姐妹花啊！”【摔斷腿了，連吃飯都會(huì)有問(wèn)題，怎么還能拄著拐杖在校園里徘徊？看來(lái)問(wèn)題不像你說(shuō)的那么嚴(yán)重哦。】

我終于把她說(shuō)通了。【是怎么說(shuō)的，就把她說(shuō)通了？】從那之后，我們一起學(xué)習(xí)、吃飯。她腿腳不方便，動(dòng)作總會(huì)慢些，我便耐心地等著她，上下樓梯我也緊緊攙著她。餐廳里，也總是我們形影不離的身影。不知不覺(jué)，日子一天天過(guò)去了，比賽也近在咫尺。她的腿，在我的悉心照料下，也好了許多。【你除了照顧她的腿病之外，還有其他的幫助嗎？】

周六，我送她去參賽，給她加油打氣。幾天后，成績(jī)出來(lái)了，學(xué)校公示欄旁圍滿了人，我也分外激動(dòng)地跑去看。看到仟仟在比賽中榮獲金獎(jiǎng)，我興奮不已。我第一時(shí)間想跑去告知她，轉(zhuǎn)身，她恰好站在不遠(yuǎn)處。我叫道：“仟仟，你獲獎(jiǎng)了。”可她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。頓時(shí)，我滿心的怒火油然而生：她怎么能這樣？自己得了獎(jiǎng)，就忘了這背后默默關(guān)心她的人？這樣地自以為是，自視輕高，我再也不想理她了。【事情“順敘”記來(lái)，打氣送參賽，成績(jī)公布去祝賀，仟不理睬引誤會(huì)。】

我一直都悶悶不樂(lè)，為我的殷勤感到不值。不料，她竟主動(dòng)過(guò)來(lái)找我，我便裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也忽視她，走開(kāi)了。剛走開(kāi)不久，一只手就被拉住了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，一只精品禮盒展現(xiàn)在我面前，我驚訝萬(wàn)分。“你打開(kāi)看看。”她示意著我。【“忽視”“展現(xiàn)”這些詞語(yǔ)尚需推敲。】

一只精致的鋼筆展現(xiàn)在我面前。“送給你。”“這不是你獲獎(jiǎng)的鋼筆嗎？”“是啊，榮，你在我最無(wú)助的時(shí)候?yàn)槲腋冻隽四敲炊啵屛抑孬@勇氣，取得好成績(jī)。其實(shí)這支鋼筆是屬于我們兩個(gè)人的，所以送給你。”我這才恍然大悟。【最終仟的低調(diào)體現(xiàn)在哪里？好像還不夠哦。】

原來(lái)我的朋友是這樣一個(gè)低調(diào)的人。【結(jié)尾如果再聯(lián)系開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，延伸拓展就更好了。】

失誤點(diǎn)擊

這篇習(xí)作刻畫了一個(gè)獲獎(jiǎng)后不忘為自己奉獻(xiàn)的人的事例，主體部分按照事情發(fā)展的先后順序，即“順敘”娓娓道來(lái)。寫作的思路是這樣的：校級(jí)初賽仟仟?jiǎng)俪觯韺W(xué)校赴市參賽；不料賽前訓(xùn)練飛來(lái)橫禍，扭傷腳險(xiǎn)放棄；“我”耐心勸說(shuō)，仟仟請(qǐng)“我”幫忙復(fù)習(xí)；二人復(fù)習(xí)迎考，“我”幫助她，形同姐妹；市賽獲獎(jiǎng)表祝賀，仟不理睬引誤會(huì)；仟從人群中擠出送獎(jiǎng)品，感謝幫助緊擁抱。總體看來(lái)，平鋪直敘，缺少波瀾，情節(jié)的設(shè)置不夠精彩，人物之間缺乏矛盾沖突，也不能激發(fā)讀者的閱讀興趣。建議可以從以下幾個(gè)方面著手修改：

1.調(diào)整順序，前后挪移。

可以將仟仟獲得市科技大賽的消息寫到前面，“我”前去祝賀，但她卻好像沒(méi)看見(jiàn)，不理睬，然后引出回憶，當(dāng)初預(yù)賽后她扭傷腳（原“摔斷腿”不太符合真實(shí)）顯愁容，“我”幫她渡難關(guān)。這樣一來(lái)，全文是“倒敘”順序，主體部分先寫矛盾沖突再“倒敘”，接著引出回憶為“插敘”，一波三折，懸念迭起，妙趣橫生。

2.增刪情節(jié)，適當(dāng)加工。

作文需要真實(shí)，但不是生活的“實(shí)錄”，需要適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，通過(guò)部分情節(jié)的增刪，達(dá)到豐富內(nèi)容、增加波折的效果。如校內(nèi)預(yù)賽仟與“我”同場(chǎng)競(jìng)技，扭傷腳卻向“我”請(qǐng)教問(wèn)題遭冷遇，照顧仟和她一起復(fù)習(xí)備考作奉獻(xiàn)，仟最終感謝“我”的無(wú)私幫助、不離不棄顯低調(diào)。而向老師提出退出比賽等則可以刪去。通過(guò)增刪，更加能夠表現(xiàn)人物，突出中心。

低頭的谷穗

★江蘇 崔麗榮

“沒(méi)想到獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)落到自己頭上。”莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后如是說(shuō)。越飽滿的谷穗越是低著頭，如此低調(diào)、謙遜。這不禁讓我想起了她。

“熱烈祝賀仟仟同學(xué)榮獲市科技大賽金獎(jiǎng)！”校園里一條橫幅直撲眼簾。是仟仟，我的好友，她獲獎(jiǎng)啦！公告欄前放大了的那張金色證書，同學(xué)們里三層外三層圍得水泄不通。仟仟站在眾人中間，滿臉堆笑。我努力地向前擠，大聲喊著：“仟仟！”她好像沒(méi)看見(jiàn)我，一直晃著手中那份證書和一個(gè)色彩繽紛的盒子，也許是獎(jiǎng)品哦，那也沒(méi)我的份。我悻悻地走開(kāi)了，還是好友呢，獲獎(jiǎng)了就這樣不理不睬的，想當(dāng)初……

學(xué)校舉行科技大賽預(yù)賽，我和仟同場(chǎng)競(jìng)技，最終我慘遭淘汰，仟從一百人中勝出。競(jìng)賽前兩周，空氣驟然凝固，仟在放學(xué)路上扭傷了腳。她滿臉愁容：“你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦？還有兩周就比賽了，榮，你幫幫我吧，還有些問(wèn)題我搞不太清。”仟仟找到我。“你是全校第一名，我怎么能幫得了你呢？”“榮，你在物理力學(xué)上的鉆研就比我深得多，初賽這方面的問(wèn)題我失誤不少，你給我講講，好嗎？”“我不行。”看著仟一瘸一拐地走在校園里，我的心一酸，追過(guò)去，“仟，等等我……”

于是，下課后教室里多了一對(duì)一起討論問(wèn)題的好姐妹；放學(xué)路上我騎車載著她、她偎著我歡聲笑語(yǔ)灑一路；臺(tái)燈下你來(lái)我往、唇槍舌劍為了題目爭(zhēng)不休……同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光。“仟，加油，你一定能行的！”出發(fā)前夕，我給她QQ留言，為她打氣！

可是現(xiàn)在，仟獲獎(jiǎng)了，成了全校矚目的明星，接受著眾人的稱贊，閃爍著耀眼的光芒，而我就像一顆不起眼的小星星，默默地躲在天幕的背后。想想我們?cè)谝黄鸬娜兆樱懻擃}目、暢談理想、規(guī)劃未來(lái)，一切都是那么美好。可是……

“榮，你在想什么？”背后傳來(lái)熟悉的呼喚。猛地一回頭，是仟，她從人群中擠了出來(lái)。“仟，祝賀你獲獎(jiǎng)了。”我低低地從牙縫里擠出幾個(gè)字仟一把摟住我的肩，“這金獎(jiǎng)里有你大半的功勞啊，沒(méi)有你為我辛勤的付出，沒(méi)有你不離不棄的陪伴，沒(méi)有你對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助，哪里有今天的成績(jī)啊？所以榮，謝謝你！”仟深深地鞠了一躬。“不，不，不，”我慌忙拉住她，“這都是你自己努力的結(jié)果，我只不過(guò)……”“這個(gè)，送給你！”仟把那個(gè)色彩繽紛的盒子揣到我懷里，“市科技大賽金獎(jiǎng)”幾個(gè)金色大字赫然印在盒子中央。“這是獎(jiǎng)勵(lì)的派克金筆。證書歸我，獎(jiǎng)品歸你！”身后響起一串串熱烈的掌聲和歡呼聲，我倆緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

谷穗越飽滿就越低頭，學(xué)問(wèn)越淵博就越謙遜。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言用他的一言一行彰顯著人性的光芒，獲科技金獎(jiǎng)的仟仟也用她的謙遜、低調(diào)踐行著做人的準(zhǔn)則。秋天來(lái)了，田野里飄來(lái)陣陣成熟的谷穗香！

升格啟示

●多種順序，靈活運(yùn)用。全文由“不禁讓我想起了她”引出回憶是倒敘，主體部分將仟獲獎(jiǎng)提前是倒敘，“想當(dāng)初”交代原委是插敘，這樣活用記敘順序，懸念迭起，文采飛揚(yáng)，引人入勝。

●緊扣材料，引入故事。文章由莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的一句話引入低調(diào)、謙遜的話題，主要記敘了一對(duì)小姐妹之間因?yàn)楂@獎(jiǎng)而發(fā)生誤會(huì)的小故事，表現(xiàn)了仟仟同學(xué)的謙虛低調(diào)以及朋友之間親密無(wú)間的友誼，結(jié)尾處運(yùn)用比喻的修辭手法呼應(yīng)開(kāi)頭，再將莫言與仟仟聯(lián)系在一起，景物描寫，情深意濃。