哲理的王國，現實的故事

高考作文材料來自于詩詞的題目不是很多，但是也在一些省市的題目中出現過。2013年福建卷的“憂天”，2012年四川卷的“手握一滴水”，2010年安徽卷的“吳興雜詩”、江西卷的“找回童年”，2009年浙江卷的“綠葉對根的情意”、北京卷的“隱形的翅膀”，2008年湖南卷的“天街小雨潤如酥”，2007年北京卷的“細雨濕衣看不見”等。以詩歌（含詩、詞、歌詞等）為作文引入材料的題目，從形式上看，有古典詩詞、現代詩、現代詞（歌詞）、散文詩的區別；從內容上看，有引導寫某種情景的，有引導寫某種情懷的，更多的是引導學生進行哲理思考的。也許未來的題目并不排斥要求考生寫對詩歌的欣賞文章。做好此類題目，首先是要有較好的理解能力，能夠準確理解詩歌的思想內涵和藝術手法，準確理解了，才能由此生發出豐富的聯想，寫出富有感染力的作文；其次是要善于聯想打開思路巧于構思，表達出自己的獨特思想。

試題類型及高分模板

“詩詞歌曲類”材料作文，從試題的命題形式來看，可分為兩大類：

一、“詩詞歌曲+構思提示”型

1.“詩詞歌曲+觀點提示”類。這類試題材料一般提供一首詩歌，其內容一般表明詩人對人生、社會的一種看法，或一個看待角度。題目要求考生寫出自己或贊成或反對的觀點，然后證明自己的觀點?；蛘叻砰_讓考生自己從詩歌中獲得某種啟示，進而產生聯想，生發出某個觀點。這樣的題目，詩歌本身具有引發哲理思考、人生感悟的因素，考生首先要正確理解詩歌內涵，敏銳感知詩歌的情理因素，聯系社會現實，就能找到作文的立意點。

如2010年安徽卷，給定的是一首完整的古詩——清代阮元的《吳興雜詩》：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！痹趯бZ中點出“這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想”，告訴考生，作文思考的路線在詩中所寫的哲理，由詩中的哲理引發思考或聯想。

做題關鍵的兩步是：第一步，讀懂詩歌所表現的“哲理”；第二步，由這個哲理生發聯想或思考。詩的哲理主要體現在后兩句里。點出三種植物和三種環境，一一對應，各有選擇。這就告訴我們：事物生長是有規律的，各得其所，才能生長得好。人何嘗不是這樣？由此聯想到管理部門知人善任，人盡其才；要創造條件讓人得其所，發揮作用。可以正面構思，也可以批評現實，也可以寫人盡其才只是一個永遠的追求，自古以來，人就在慨嘆物不能盡其用、人不能盡其才。

（2）“詩詞歌曲+引申點撥”類。這類試題，命題者或者由詩歌引出一系列引申詩意的點撥，啟發考生聯想，或者在引出詩歌后，直接給定一個題目，而這個題目本身具有暗示思考方向或主題傾向的意思。對這樣的題目，要正確理解詩歌意蘊，從這個意蘊出發，或拓展意境，或聯想意緒，聯系現實，思考人生，確定立意。

【2014仿真試題1】

閱讀尼采的一首小詩，根據要求作文。

處世之道

別爬上山頂去，也別站在山腳，打從半高處看，這世界最美好。

本詩表達的是尼采的一種人生觀和世界觀，你是否同意他的看法？你認為在不同的位置看到的世界有什么不同？從哪里看這世界才最美好？為什么？

請自擬題目寫一篇文章，立意自定，除詩歌外文體不限，不少于800字。

【寫作指導】

先要理解這首詩歌，弄清它的寓意。這道題目已經做了提示，指出它表達的是一種人生觀和世界觀。對這種世界觀，可以從贊同與不贊同兩個方面思考。這就告訴考生，不要人云亦云，而要開動腦筋想一想，無論是贊同還是不贊同，關鍵是要說出理由。理由講清了，文章就寫出來了。題目的提示語，還進一步啟發，在不同的位置看世界有什么不同，到底站在什么位置看世界才好。構思時，要化實為虛，這里的“位置”，當是人生的位置，如地位等。

【2014仿真試題2】

閱讀下面《步步高》的歌詞，根據要求作文。

沒有人問我過得好不好，現實與夢想哪個更重要？一分一秒，一路奔跑。煩惱一點也沒有少，總有人像我辛苦走這遭。孤獨與喝彩其實都需要，成敗得失，誰能預料，熱血注定要燃燒。世間自有公道，付出總有回報。說到不如做到，要做就做最好，步步高！

對上述歌詞，有人讀懂出了“現實與夢想”的距離，有人理解了“世間自有公道”的含義，有人感悟了“付出與回報”的真諦……請根據自己讀歌詞的體會，展開聯想，寫一篇文章。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬。詩歌除外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。

【寫作指導】

這道題是詩歌+構思提示類材料作文。考生可以按照題目提示的角度構思：①現實與夢想，總是一對矛盾。沒有夢想，就不會有改變現實的想法；而夢想總與現實有著較大距離。我們需要夢想，也需要面對現實，無法絕對清誰更重要，要走出非此即彼的習慣思維。②世間自有公道，是一種理想，沒有這個理想，人就難以生存；但是，現實中公道什么時候出現，卻有很多的變數，我們又必須面對。③付出與回報，從一種信念的角度講，付出總有回報，但是，方向錯了或者有其他不可控因素，有的付出確是沒有回報。我們又不能因為沒有回報就喪失希望?？忌€可以拋開材料所給的觀點，提出自己獨到的見解。如：做最重要；多味才是人生；追求最好。

二、“詩詞歌曲+感悟聯想”型

題目給定一首詩歌，直接問考生有怎樣的感悟或聯想，再根據自己的感悟或聯想寫文章。與“詩歌+觀點提示”型相比，這類試題給予考生的思考自由度更大，考生展示自己思考的空間更大。

如2013年福建卷，給定的詩歌有一種明顯的傾向，就是“仰望著夜空，感到一陣驚恐”，怕變成流星，“無依無附”，于是得出一個斷定，要拒絕這種自由，選擇把根深深扎進地層。這樣的聯想或感悟，可以有兩個方向，一個是肯定詩的立意，做人不可做浮在空中的漂浮物，要把根深深地扎進大地，也就是要實實在在做一點實事。也可以不贊成詩的觀點，不要做無謂的擔心，不去仰望夜空，不敢去大膽追求，就只能永遠匍匐在地，變革與發展永遠不可企及。

如2012年四川卷，選取的詩歌是《手握一滴水》，這首詩從一滴水入手聯想，點出了對人生的一種哲理思考。一滴水雖小，但它包容了生命和世界，所以，我們務必慎重對待。因為，盡管喪失的是一滴水，但結果會喪失整個生命或世界。由此聯想，人生不是這樣嗎？一個小小的生活細節，一個細微的意念不當，可能導致整個人生的失敗，所謂破洞理論，所謂垃圾場理論，就是這樣的道理。由此可以立意：小處不可不慎。

針對此類試題考生的審題方法可分為“三步走”：第一步，仔細品讀詩歌材料，捕捉意象，把握意境；第二步，抓住詩歌意象的觸發點，感悟詩歌的感情或觀點；第三步，結合人生與社會現實，聯想或感悟，生成立意。

【2014仿真試題3】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

清楚

或許只有在離得最遠的日子

才能把曾經走過的那段時光

看得最真切最清楚

要求：①自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④不少于800字。

【寫作指導】

先要把這首短詩的意思弄明白。歷史需要沉淀，在浪潮翻滾的時候，很難看清楚事物的本質。離得遠的日子，就是走出了一段距離，離開一段距離了，就遠離了利害關系，這樣才能客觀地看待事物，判斷也才會準確。曾經走過的，當然是歷史?；赝麣v史的時候，才有可能“蓋棺定論”。再聯系實際感悟?？创龤v史是這樣，看待人生、工作不也是這樣嗎？判斷事物，制定政策，只有把自己與對象的距離拉遠，淡化利害關系，才有可能客觀公正。

三、詩詞曲賦引句型

這種類型的題目，往往從詩詞曲賦中摘出一兩句，由此生發開來，拓展聯想，引發思路，要求考生在此基礎上生成作文?？忌鎸@類題目，關鍵是理解命題人提供的思路提示，在此基礎上，結合自己的生活體驗和認識，選定合適的主題，構思自己的文章。

如2007年北京卷，從唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”引發聯想：有人說這是歌詠春天的美好品格，有人說這是指一種恬淡的做人境界，有人說嘆息“細雨”“閑花”不為人知的寂寞處境，有人說“看不見”“聽不見”并不等于無所作為，還有人說這里的情趣已不適合當今世界，等等。命題人列舉了五種理解角度，可以生發出五個主題，這還沒有完，考生還可以有自己的“解讀”，提出新的主題。

如2008年湖南卷，也是從唐詩名句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”入手，在詮釋了詩句所描繪的美好意境像后，啟發考生：詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……

【2014仿真試題4】

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！彼未祆溥@句為人熟知的詩句把一幅春日生機勃勃、萬紫千紅爭艷的景象寫得令人頓覺滿眼生命的光彩。有人說，這句詩早已直接化為中國現代漢語、構筑著中華民族的審美心理；有人說這句詩不是寫景，而是在說理；又有人反駁說，說這詩是說理詩是對詩歌的誤解。

你有什么觀點呢？請根據你的理解寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。

【寫作指導】

可以認為這就是說理詩。說理詩也可以借助美好的形象來實現。

也可以認為它不是說理，而是描繪美景，勾畫的就是生機盎然之春的景象。

還可以認為它既是美好景象的描繪，又在景象中蘊含了深刻的道理。

【失誤警示】

1.不能準確理解詩歌的意境。易犯的錯誤是不能從詩歌的整體上把握立意，就一字一詞做孤立的理解，因而做出片面的解讀。如仿真題2，如果只抓住“我生活得好不好”立意，就是偏離了詩歌的核心意思。

2.不會作哲理升華。只停留在表象的理解層面，看不到表象背后暗含的哲理寓意。如仿真題4，如果只在“日子”層面思考，而想不到“距離”與公正客觀的哲理，就難以寫好這篇文章。

3.不會化實為虛展開聯想。不善于把詩歌意象化為抽象道理。如仿真題3，如果不把“面具”虛化為“假象”，就難以理解詩歌的意境，聯想展不開，文章就可能寫得很淺表。