“生本式卓越課堂”的研究與實踐

2013年1月23日，合川區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”建設(shè)工作會規(guī)劃出未來五年的新藍圖，“前三年，100%達到‘有效課堂’標準，后兩年40%達到‘高效課堂’標準，10%達到‘卓越課堂’標準。”在合川區(qū)教委指導(dǎo)下，區(qū)教科所研制了“生本式卓越課堂模式框架”，初步構(gòu)建了區(qū)域?qū)用嬲w推進卓越課堂的理論與實踐體系。

一、“生本式卓越課堂”內(nèi)涵特征

“生本式卓越課堂”是“以生為本，以學(xué)為本”的課堂，由最優(yōu)化的教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個獨立要素及其相互關(guān)系組成的系統(tǒng)。基本特征體現(xiàn)為以下四個方面。第一，落實“學(xué)生發(fā)展為根本、學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價值取向。第二，強化“先學(xué)后導(dǎo)，評價反饋”的核心理念。第三，堅持“自主學(xué)習(xí)——小組合作——全班交流——評價訓(xùn)練”的教學(xué)基本程序。第四，明確“學(xué)、導(dǎo)、評、練”作為師生互動的四種教學(xué)行為。各模塊所占時間比例要因課而異、因生而異。

二、“生本式卓越課堂”的推進舉措

課題形式整體推進。“卓越課堂”建設(shè)需要科研引領(lǐng)。區(qū)教科所設(shè)立了“卓越課堂”專項課題，組建了區(qū)級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級研究共同體，整合力量，克難攻堅，努力探索“卓越課堂”建設(shè)的策略、途徑與方法，初步構(gòu)建了具有我區(qū)特色的“卓越課堂”教學(xué)模式，制定了各學(xué)科教學(xué)評價標準，建立了課程輔助活動體系和“卓越課堂”教學(xué)資源庫等。

教師分類分層推進。充分考慮學(xué)校發(fā)展不平衡的現(xiàn)實，采取了教師分類分層推進的策略。一是不同類別的學(xué)校要求不同。要求100%的教師達到“有效課堂”標準要求，力爭薄弱學(xué)校教師10%達到 “高效課堂”標準；一般學(xué)校教師20%達到“高效課堂”標準，5%達到“卓越課堂”標準；優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師50%達到“高效課堂”標準，20%達到“卓越課堂”標準。二是不同的教師要求也不同。普通教師上“達標課”，合格基礎(chǔ)上追求高效；區(qū)級骨干教師上“展示課”，高效基礎(chǔ)上追求卓越；市級以上骨干教師、重慶名師、特級教師、研究員教師上“示范課”，力爭全面達到“卓越課堂”的標準。

學(xué)校分片分類互動共進。一是著力實施“領(lǐng)雁工程”，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對，使其共研、共享、共進；二是積極開展“學(xué)區(qū)教研”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為對口幫扶和教研援助單位，采取分片定點的方式開展“送教”活動、片區(qū)開放周活動及專題研究等，引領(lǐng)片區(qū)內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展。三是構(gòu)建“卓越課堂學(xué)習(xí)共同體”，全區(qū)共建立了8個“卓越課堂學(xué)習(xí)共同體”。促進共同體內(nèi)各學(xué)校共同參與、共同發(fā)展。

搭建多個互動共進平臺。通過卓越課堂論壇、專題講座、校本課程展示等活動，豐富教育學(xué)識，更新育人理念；通過卓越課堂基本功比賽活動，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平；通過卓越課堂片區(qū)聯(lián)動，擴大成果交流，促進均衡發(fā)展。

優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和行為。課堂教學(xué)質(zhì)效高低的關(guān)鍵是備課、上課和評價。因此，備課、上課和評價是“卓越課堂”建設(shè)的重點內(nèi)容。我們出臺了《中小學(xué)教育教學(xué)基本要求》和《卓越課堂評價標準》，側(cè)重在備課、上課和評價三個環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化規(guī)范，并提出了明確要求。

三、“生本式卓越課堂”成效初現(xiàn)

在區(qū)教委行政指揮下、區(qū)教科所發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)組織中小學(xué)深入扎實地開展了卓越課堂文化的研究與實踐，全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)面貌整體變化明顯，課堂教學(xué)效率整體提升顯著。到2013年底，我區(qū)已有80%的學(xué)校填補了教學(xué)模式缺失的空白，其中有10余個模式比較成熟。課堂教學(xué)充滿了生機與活力，課堂教學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)質(zhì)效更優(yōu)。