王國華 辦一所受人尊敬的名校

采訪王國華的前一天，恰逢重慶巴蜀中學校服被中央電視臺《新聞1+1》欄目聚焦，節目《校服如何“致青春”》評價：“雪白襯衫、格子短裙，筆挺翻領西裝、黑色長褲，學生身著英倫范的校服，走出校園是學校的標志，也成為另一道亮麗的景色。”

有網友表示，酷斃了，巴蜀中學的校服簡直可以拍內地版的《流星花園》。巴蜀校服，折射出的是“今天的中國，重慶的范兒”！

有著81年校史的巴蜀中學，在“公、正、誠、樸”的底色之上，三年多來正大力推行“善、雅、志”的育人理念，校服不過是雅致校園的小小折射。王國華說，不僅是校服，校園的一草一木都應該有文化，我們希望孩子進入校園后，感受到一種“儀式感”，懂得這不是一個散漫隨意之所。

在他看來，校園應該充滿陽光和活力，有靈氣。他用自身的心得與學子分享：天下第一幸事，就是泡上一壺茶，靜下心讀書。

這位提出當今學子要“志比鴻鵠，胸懷天下”的校長，灑脫、率真地告訴孩子們：善，乃立人之根本；雅，乃處世之風骨；志，乃成才之魂魄。

一所真正開放的名校

很多過往的市民，都能一眼看到重慶市渝中區黃花園橋頭巴蜀中學“公正誠樸”四個大字。而住在周邊的老少居民，則每晚可以暢通無阻地進入學校運動場，健身、散步，或傾聽那精致而古典的校園中傳來的瑯瑯書聲。

王國華說：“這是巴蜀中學的傳統，向全社會開放，絕不孤芳自賞。”

校園中種下的菩提樹、桂花樹、梧桐樹等，頗為考究，“學校的布置很端莊，每一棵樹都有寓意”——菩提樹有兩個寓意，一是生命之樹，二是智慧之樹；桂花樹，蘊含蟾宮折桂、金榜題名之義；梧桐樹，“梧桐一落葉，天下盡知秋”，讓城市的孩子知道春夏秋冬，四季輪換。王國華說，當孩子們走過梧桐大道，看到鐘樓，聽著鐘聲，怎么會不知珍惜時間呢？

巴蜀中學高一學生小蔣自信地告訴記者：“我喜歡在大樹下大聲朗讀古文，喜歡清晨在草坪上讀英語，這讓鄰居們都覺得有點好奇，我覺得很正常，感覺很爽。”

事實上，這個“潤物細無聲”的育人環境，正是巴蜀中學2010年提出的“善為根、雅為骨、志為魂”育人理念的折射。關于“善、雅、志”，王國華有一個簡潔的說法，希望巴蜀中學的孩子有博大的善心、內在的品質和理想追求，男孩像君子，女孩像淑女。巴蜀學子在這塊天地里，應該敞開心扉，吸納人間最美好的東西。

“巴蜀中學有自己的教育觀和人才觀，我們要做的絕不僅僅是解決有書讀的問題，而是挖掘學生潛能，彰顯孩子個性。”王國華強調，教育不能用一個模子去培養所有人。

為此，巴蜀中學開發出了《優雅少女課程》《俊朗少男課程》《金針度人》等十余種校本教材，開展以課程為載體的“善雅志”教育。

值得一提的是，這所步行15分鐘即到重慶著名的解放碑CBD、隔江對望江北嘴CBD的中學，打破校園圍墻，與時俱進地推出財商教育，確定人民幣、勞動、知識產權、合法收入等27個知識點，不僅讓學生學會合作、投資理財，更重要的是樹立正確的人生觀、價值觀和財富觀。

一門撥動心靈的藝術

據了解，為了真正實現“挖掘潛能，張揚個性”，巴蜀中學從社會上請了很多專家、行家，教授跆拳道、擊劍、變臉、烘焙甚至抖空竹。王國華透露，他準備在學校開設“中國玉文化”選修課，請知名大師來講解，帶著寶貝給學生看，“懂得玉的人，一定是有善根的人”。

在王國華看來，巴蜀中學對孩子的培養真的是很包容，孩子們愿意是什么樣子就是什么樣子，張揚個性是非常有必要的，教育決不能壓抑孩子的個性。他也強調，作為學生，“學習肯定是基本的，國家規定課程要學好，不然成才的基礎不牢，個性之路會走得比較艱難，因為這是生活的現實”。

王國華說，在這片現實的土壤上可能不太容易，因此有些家長選擇把孩子送出國，希望接受外面的陽光雨露。然而，他希望巴蜀中學能用自己的行動培育出一塊吸引學生、家長的豐厚土壤。

巴蜀中學初二學生家長唐女士難掩心中的感激：“在以前的中學，孩子學習壓力很大，我甚至覺得抬不起頭來。在巴蜀中學，我感到孩子的狀態輕松，老師不以學習成績為唯一的標準，和家長可以平等、平和地交流。”

而對巴蜀中學的老師來說，則是“痛并快樂”。“巴蜀中學每年考取清華、北大的學生人數多，還輸送了很多孩子進入心儀的大學，這些都會令老師覺得很有成就感、很開心。同時，在課改和非傳統授課方式興起的情況下，如何繼續保持巴蜀的榮耀也令人倍感壓力。”高三教師胡妮說。

王國華告訴本刊記者，教育是人心很微妙的接觸，是一門藝術，要觸動孩子的內心，起引導作用。“巴蜀中學就是要在‘善雅志’的理念引領下，給孩子的個性發展留下一片更廣闊的空間。”

一場理想主義色彩的演說

2014年1月，王國華按慣例進行了一場述職報告后，講了一段思考良久的“118”治校方略——第一個“1”是巴蜀的一個愿景：打造國內一流、世界知名、受人尊敬的中華名校；第二個“1”是一個抓手：巴蜀中學要用文化建設來統領學校發展；“8”個點，分別是責任、制度、課程、深化教學改革、開放辦學等。

“我特別在意‘受人尊敬’，因為即便你考了很多的北大清華，但別人內心不尊敬你，就沒意義。我希望別人看了校園，看到我們學生，看到我們做的事，不用我們多說什么，人家發自內心地尊敬你，非常重要。”王國華說。

這段演說，映射出了巴蜀中學理想主義的色彩。在王國華看來，巴蜀中學應該做的事，就是充分挖掘學生的個性，讓巴蜀學生各顯其能，各盡其才，走出校園后都能成為社會各方面所需要的優秀人才，而且不乏出現像校友鄒家華、陳昌智、吳敬璉、張存浩等那樣的國家和民族的精英。“不說是巴蜀學子人人都能成這樣的頂尖人才，但作為校長要有這樣的追求，要盡力提供舞臺來培養”。

以國學名人“長衫先生”李里為例，這位早慧的學術怪才，在13歲就讀于巴蜀中學時，就喜歡穿著一套長衫來上課，而且醉心于古典文學、現代文學以及四書五經的研究，最終一舉成名。王國華坦言：“像這類學生，如果巴蜀中學沒有人可以輔導他，我們可以請國內外的學者為他單獨授課。”

81年來，巴蜀中學人才輩出，群星璀璨，為國家培養了六萬多名學生，其中不乏政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家和企業家。可以說，他們正是在巴蜀中學“挖掘潛能，張揚個性”的教育傳統中，吮吸了充足的知識和智慧的養分，成為推動社會發展的精英。